新形勢下提高中學德育工作實效性的策略

甘永樂

【摘 要】本文分析了新形勢下中學德育工作長期存在的實效性低的原因，提出提高德育實效的四個策略，以此來創(chuàng)建利于中學生德育健康發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】提高;中學德育;實效性;管見

在新形勢下全球范圍的教育改革浪潮中，各國不約而同地將德育置于學校工作的首位，并視道德狀況為現(xiàn)代人在素質(zhì)教育中，構(gòu)成學生整體素質(zhì)的各個部分是有機組合、協(xié)調(diào)發(fā)展的;而學生的道德教育則更是素質(zhì)教育中不可或缺迎接二十一世紀挑戰(zhàn)的基本素質(zhì)之一。

一、我中學德育低效形成的原因

（一）中學德育脫離學生實際

新形勢下我國中學的德育目標要求主要存在脫離校本實際，超越了社會發(fā)展階段和青少年的身心發(fā)展水平的問題。同時還有德育目標倒掛現(xiàn)象，說明如果起點過高，脫離實際不僅不能收到良好效果，而且最終還要回到符合實際的低起點上。此外，我國中學德育實效低下的原因還在過于重視傳承的責任，目前中學德育的目標取向，缺乏積極性、能動性和創(chuàng)造性，容易扼殺青少年創(chuàng)造的天性。

（二）德育方法過時，過程簡單化

受“填鴨式”教育影響，我國的中學德育工作凸顯為灌輸式、被動式教學，忽略了學生的主體地位，導致學生的學習興趣及學習力較低、思想品德行為與社會的價值觀嚴重脫節(jié)或是迎合低俗的價值取向。此外，“以管代導”現(xiàn)象嚴重，主客體顛倒現(xiàn)象嚴重，形式化明顯，德育內(nèi)容重復現(xiàn)象較嚴重。

（三）德育工作者素質(zhì)有待提高

中學德育工作的根本在于教師的素質(zhì)，教師是教育的先行者，但是在當前經(jīng)濟大潮的沖擊下，不良思潮影響著部分教師，導致他們的師德修養(yǎng)削弱，理想信念不夠堅定，以此導致德育效果低下。此外，德育工作者的隊伍在一定程度上存在著年齡結(jié)構(gòu)偏高、知識結(jié)構(gòu)不合理、業(yè)務水平較低等問題;德育教學工作中存在課時較少、任課教師教學能力及綜合素養(yǎng)不達標等問題，同時還出現(xiàn)了優(yōu)秀教師紛紛改行、跳槽等教學資源流失的問題。

二、提高中學德育實效的對策

（一）加強教師自身職業(yè)道德建設(shè)

實施素質(zhì)教育提高德育實效的根本在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，優(yōu)化德育工作教師隊伍要按照新時期師德建設(shè)的內(nèi)容——“志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”，嚴格要求德育教師，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。社會轉(zhuǎn)型期的德育教師，應該在熱愛德育和熱愛學生的基礎(chǔ)上，具有廣博的社會科學知識、自然科學知識和人文科學知識。作為德育工作者必須力求實現(xiàn)知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標，教學理念必須適應形勢發(fā)展要求，適應素質(zhì)教育的要求，不斷進行教學方法的創(chuàng)新，如采用中學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學;把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來;理論聯(lián)系實際，開展針對性強的綜合實踐活動;主動確立新型的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師同時還要建設(shè)良好品格，進而影響、熏陶和感染學生，營造良好的育人氛圍。

（二）注重從小的方面開展德育工作

在對學生進行思想教育時，必須根據(jù)學生的理解能力和認知特點開展工作：1.教師需要從小就加強學生文明習慣的養(yǎng)成教育、思想道德規(guī)范教育，使學生從小就具備良好的道德意識，形成良好的情感體驗，為良好的思想道德的產(chǎn)生和行為習慣的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。2.對學生提出的目標、要求要小，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，接近學生的認知水平、思想實際，提高學生的參與興趣，體現(xiàn)層次性和遞進性。3.開展小型多樣的教育活動，如：三月份為文明禮貌月，規(guī)范自我的行為;四月份為誠信月，設(shè)立誠信考場，樹立誠信者光榮等等，讓學生于小事的體驗中得到情感熏陶。

（三）德育工作方法大膽創(chuàng)新

1.內(nèi)容創(chuàng)新。如組織學生學習先模事跡時，思想內(nèi)容的創(chuàng)新反映出社會發(fā)展的需要，是時代對教育的要求。

2.手段創(chuàng)新。面對新形勢，教師必須用新穎的手段、正面的宣傳去占領(lǐng)陣地，提高學生的鑒別能力，增強思想教育工作的效果。

3.形式創(chuàng)新。加強和改進學生思想道德建設(shè)是一項長期艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，需要教師不斷地探索，勇于開拓創(chuàng)新。例如：周四晨會以感恩為主題點播歌曲，讓真情點播活動成為校園內(nèi)最和諧的景象，通過這個活動來培養(yǎng)學生的感恩情懷，摒棄獨生子女學生的唯我獨尊、自私冷漠的心理，讓中學生找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（四）重視校園文化環(huán)境建設(shè)

校園文化是德育環(huán)境重要的組成部分，校園文化是學校師生員工的心理環(huán)境和組織氣氛，是學校教學、行政、精神生活的系統(tǒng)整體。校園文化使學生在緊張的學習之余得到休息和調(diào)劑，對學生擴展知識視野提高審美能力、鑒賞水平、抵制不健康思想侵蝕，提供了物質(zhì)手段和精神食糧。它在學校的德育管理中占有重要地位，體現(xiàn)了學校的人文精神和文化積淀。因而，學校要增加德育教育的資金投入，加強文化娛樂設(shè)施建設(shè)。精心設(shè)計并積極開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，從而增強學生能動選擇和過濾社會文化的能力，提高他們政治思想、道德品質(zhì)等方面的素質(zhì)。

總之，作為教育工作者，我們在新形勢下應該注重中學生的德育教育，努力探索更加有效的德育教育途徑，以此來培養(yǎng)并提高每個學生的思想道德水平，同時也應讓全社會一起行動起來營造一個文明和諧的生活環(huán)境，共同關(guān)心青少年的健康成長，以此來克服目前德育低效的狀態(tài)，使德育從困境中走出來，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]施小珍：《中小學德育的國際化趨勢》，《比較教育》1998年2月.

[2]常思亮：《德育實效問題及加強中小學德育實效的管理措施》，《現(xiàn)代教育研究》2000年3月.