淺談小學教育教學中的滲透德育的方法

朱淑杰

【摘 要】小學教育作為整個教育事業(yè)的基礎，在整個教育體系中占有重要的地位。就是說老師在傳授基礎知識的同時，也要向?qū)W生滲透德育教育。小學教育教學中滲透德育的方法。

【關鍵詞】基礎;德育;培養(yǎng)

2020年，二十一世紀已經(jīng)過去了二十年，小學教育作為整個教育事業(yè)的基礎，在整個教育體系中占有重要的地位。語文學科也是其他各學科的教育基礎，學生不但要學習語文基礎知識，還要從中學到怎樣做人還要做一個為國家有貢獻的人。也就是說老師在傳授語文的基礎知識的同時，也要向?qū)W生滲透德育教育。這樣在很大程度上提高了我國整體的教育水平，很好地完成小學教育能夠為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。通過小學語文教學，教師讓學生在學習語文基礎知識的過程中，逐漸形成完整的認知思維、辨別是非能力和語言表達能力。在小學語文教學中，教師除了需要向?qū)W生傳授知識外，還需要在教學中對德育工作進行有效的滲透。

一、為什么要在小學語文教學中滲透德育呢

在新課程背景下，在小學語文教學中滲透德育教育，不是加重了小學語文的教學任務，而是教師按照教學目標，有目的、有計劃地對學生進行思想、道德等方面的培養(yǎng)，讓學生在教學中對德育形成認知，在日常生活中體驗與踐行。對學生進行有效的德育培養(yǎng)，可以讓學生逐漸發(fā)展成一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。以下是在小學教育教學中滲透德育教育的幾個方法：

二、小學語文課上教學滲透德育的方法

（一）在語文課教學任務中滲透德育

在小學語文教學中有效地滲透德育教育，就是教師通過在課堂上傳授知識的同時，將德育教育充分融入語文教材中，使語文知識和思想道德內(nèi)容有機結(jié)合，小學階段的學生正處于認知懵懂期，在他們的思維認知形成過程中，教師應該有意識地引導學生形成良好的道德認知。比如在教學《新型玻璃》這一課時，一，是要引導學生學習說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。在小學語文教學中，讓學生通過對語文課本中相關內(nèi)容的學習，充分認識中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如教學古詩《長相思·山一程》一課時，教師要教會學生古人在寫這首詩所表達的意境和詩句的內(nèi)容，還要滲透將士的在外面為祖國征戰(zhàn)，條件是怎樣的艱難困苦，但將士們不怕艱難困苦保衛(wèi)祖國的信心。在小學語文教學中，進行德育教育最直接的途徑便是將德育教育融入小學課本中，讓學生在知識的熏陶下，對德育知識進行有效的吸收。比如：人教版四年級語文下冊《中彩那天》，爸爸買的彩票中獎了，我非常高興，可爸爸高興不起來，媽媽告訴了那張中獎的彩票是爸爸替庫伯買的。我的內(nèi)心想法的是庫伯家很有錢，我們家很需要這輛汽車?？砂职謪s拿起電話給庫伯打電話，第二天庫伯派人把汽車開走了。成年以后，回憶起這件往事，爸爸給庫伯打電話的時候，是他們家最富有的時刻。在教學這篇文章的最后時讓學生思考：為什么說“爸爸給庫伯打電話的時候，是他們家最富有的時刻？”給學生滲透：一個人只要活的誠實有信用，就等于有了一大筆財富。

（二）通過閱讀課外讀物對學生進行德育滲透

在閱讀教學時根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶學生的情操，提升學生修養(yǎng)。讓學生理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的精神。比如：《七月的天山》讓學生讀懂文章分別從“溶化的雪水形成的美麗景色;飲馬溪水、水中石頭和魚兒;原始森林的塔松;天山深處的繁花?！敝凶x懂七月天山的美。教師不僅讓學生讀懂七月天山的美，還要滲透祖國山河的美麗和熱愛祖國的山河的情感。

（三）在學生的課外活動中滲透德育

在新課程背景下，除了在課堂上，教師還可以在課外為學生適當開展課外活動，這樣可以更好地實現(xiàn)德育和知識的有機結(jié)合。比如課間游戲《跳繩》這個游戲是通過跳繩不僅鍛煉了學生的體力，還鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力和不怕累勇敢爭第一的精神。最重要的是發(fā)獎環(huán)節(jié)，沒有領獎臺，教師讓學生想辦法按著有領獎臺的形式站在領獎臺上領獎。這時學生開動腦筋想了一個辦法，順利地領獎了。學生們的做法是：第一名站著，第二名蹲著，第三名趴著。通過這種領獎的方式學生學會了不管遇到什么困難的事都要想辦法解決問題，并且能體會到樂觀向上的面貌。通過課外活動，既可以讓學生提升自身修養(yǎng)，又可以將所學應用到實踐中。教師在開展課外活動時要注意全面性和針對性，課外活動要形式多樣，內(nèi)容充實，只有這樣才能引起學生的興趣，對學生德育教育的培養(yǎng)起到促進作用。比如：游戲《共同過障礙》，在全班同學中選出一名指揮官，其余的同學都蒙住眼睛，手拉手聽從指揮官指揮過障礙。操場上設制多個不同的障礙。這個游戲一要看指揮官的指揮能力，二要看同學們對指揮官的信任，三要看同學們的團結(jié)合作精神。這樣在游戲中對學生進行了德育滲透。通過調(diào)查報告顯示，學生積極參與由學校舉行的課外活動，有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣，促進學生品德的發(fā)展。

以上三點是在小學教育教學中對學生的德育教育的滲透一點點方法，還可以通過課文對話、寫作等內(nèi)容，來提高學生的語言表達能力、邏輯思維能力和自身的素質(zhì)。通過課文的德育滲透培養(yǎng)學生形成健全的人格和良好的道德品質(zhì)，在新課程背景下學生綜合全面地發(fā)展，小學語文教學還有很多方法和內(nèi)容需要我們廣大教師去探索和研究。

參考文獻：

[1]小學語文教學滲透德育策略研究.公務員期刊.