淺析信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王曉銳

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)是一門(mén)不可缺少的教學(xué)科目，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，需要更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校就必須重視體育教學(xué)，同時(shí)體育教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂，有效利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，讓學(xué)生愛(ài)上體育，愛(ài)上鍛煉。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地融入小學(xué)體育教學(xué)中，給體育教學(xué)工作注入了新鮮的血液，優(yōu)化了課堂教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升了課堂整體教學(xué)效率，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

當(dāng)前的體育教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)并沒(méi)有太多時(shí)間讓體育教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，而信息技術(shù)為體育的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供了新的可能。比如“立定跳遠(yuǎn)”這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師就可以收集或自己拍攝多媒體課件或者微視頻，發(fā)送到班級(jí)微信群里讓學(xué)生提前觀看并練習(xí)。教師還可以借助農(nóng)村學(xué)校班班通，在課堂教學(xué)時(shí)先進(jìn)行動(dòng)作分解教學(xué)，按照立定跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)和動(dòng)作要求，反復(fù)地講解要點(diǎn)，并讓學(xué)生在原地進(jìn)行徒手練習(xí)，在腦海中形成立定跳遠(yuǎn)的印象，從而讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)要領(lǐng)，繼而再把學(xué)生帶到室外，借助腦海中的知識(shí)和形象，開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)。這樣，教師在課堂教學(xué)時(shí)只需要講解動(dòng)作的重點(diǎn)，將更多的時(shí)間用在對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)上，再結(jié)合室外實(shí)踐教學(xué)來(lái)突破動(dòng)作教授的重難點(diǎn)，從而讓學(xué)生真切地把握好運(yùn)動(dòng)技巧及技巧的構(gòu)成要素。

二、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

通過(guò)在課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將體育課程中的抽象知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫(huà)形式或者帶有一定節(jié)奏感的畫(huà)面展現(xiàn)給同學(xué)們，能夠有效刺激學(xué)生多種感官，調(diào)動(dòng)其多種感官參與到體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，進(jìn)而促使學(xué)生有效的緩解疲勞。比如說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生由于缺乏足夠的耐力，往往無(wú)法有效地完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，此時(shí)教師就可以通過(guò)播放帶有節(jié)奏感的歌曲來(lái)振奮人心，有效刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，激發(fā)其將更多的潛力和熱情投入到田徑項(xiàng)目中。另外，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課程開(kāi)始階段或者中途播放一些節(jié)奏感較為強(qiáng)烈的歌曲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，而當(dāng)課程馬上快要結(jié)束時(shí)，可將音樂(lè)調(diào)換成較為輕松的歌曲，借此來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，幫助學(xué)生有效的放松身心。

三、運(yùn)用信息技術(shù)降低教學(xué)難度

在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，必須要學(xué)會(huì)積極地利用信息技術(shù)，同時(shí)將其作為有效的教學(xué)輔助工具，能夠在很大程度上有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在原有教學(xué)效果上提升體育課堂的教學(xué)效率。通過(guò)合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠快速及準(zhǔn)確地將動(dòng)作要領(lǐng)傳授給每一位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生高效開(kāi)展相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，有效的提升其運(yùn)動(dòng)靈活性。例如，在課堂教學(xué)中教師給學(xué)生講授“蛙跳”這項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作的時(shí)候，就可以有效的結(jié)合多媒體信息技術(shù)加以講授，教師在正式授課之前可以給學(xué)生播放青蛙跳躍的真實(shí)視頻，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)要求將視頻進(jìn)行慢放、回放或者是定格，教師就可以結(jié)合視頻資料與實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)重點(diǎn)以及難點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)著重加以講解，有效幫助學(xué)生提高對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)的認(rèn)知程度，當(dāng)教師講解完相關(guān)視頻之后，學(xué)生可以自發(fā)地進(jìn)行相應(yīng)的模仿練習(xí)，教師則在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，可以在很大程度上提升教學(xué)的趣味性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效降低了教學(xué)難度，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

微課是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的信息技術(shù)教學(xué)的一種，微課教學(xué)具有課程時(shí)間短、內(nèi)容集中、目標(biāo)具體、可回溯等特點(diǎn)，能夠幫助體育教師更好的開(kāi)展體育動(dòng)作或體育活動(dòng)的教學(xué)。首先，教師要采用微課視頻教學(xué)的方式，幫助學(xué)生解決動(dòng)作學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做操是小學(xué)體育的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，筆者在班級(jí)里開(kāi)展了一次健美操的教學(xué)。健美操這種有氧運(yùn)動(dòng)有很多的動(dòng)作，且還需要排列成一定的隊(duì)形，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中需要一遍又一遍地示范、排隊(duì)、整合才能達(dá)到隊(duì)形和動(dòng)作的要求。但在視頻教學(xué)下，可以將并步、雙并步、交叉并步這種基本動(dòng)作錄制下來(lái)，然后為學(xué)生循環(huán)播放，先慢放、后分解，一幀一幀地講解動(dòng)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解動(dòng)作細(xì)節(jié)，再帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效率會(huì)提升很多。其次，教師要考慮如何讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，可以把學(xué)生分成小組，通過(guò)競(jìng)賽的方式比比哪組學(xué)得又快又好，對(duì)于表現(xiàn)好的一組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于墊底的一組則增加一些訓(xùn)練的內(nèi)容，讓小組內(nèi)的成員能夠互幫互助，激發(fā)彼此的斗志，在下次競(jìng)賽時(shí)爭(zhēng)取改掉現(xiàn)狀，取得進(jìn)步。通過(guò)多媒體教學(xué)+實(shí)踐競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生了解體育的重要性和趣味性，從而迫不及待地投入到體育學(xué)習(xí)的熱潮中。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠提升小學(xué)體育教學(xué)成效，幫助學(xué)生掌握更多的體育動(dòng)作要領(lǐng)。為此，需要體育教師積極掌握信息技術(shù)知識(shí)，有效借助信息技術(shù)來(lái)豐富和完善體育教學(xué)，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張洪林.試論信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略[J].文存閱刊，2018（2）：167.