潘能國(guó)

摘要：在素質(zhì)教育倡導(dǎo)的德智體美勞共同發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)體育課堂教學(xué)有了一定的創(chuàng)新。體育課程是小學(xué)整體課堂當(dāng)中重要的組成部分，也是學(xué)生體育技能提升，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志的一個(gè)重要渠道，在當(dāng)前，教師還需要認(rèn)真地思考農(nóng)村體育課所面臨的情況，并且做好上好體育課的準(zhǔn)備?；诖?，本文對(duì)如何上好農(nóng)村小學(xué)體育課進(jìn)行分析和闡述，希望能夠給相關(guān)的教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);體育;課堂;教學(xué)

在教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，做好農(nóng)村的精準(zhǔn)性教育工作勢(shì)在必行。體育課是提高學(xué)生身心健康能力的一種重要課程，教師還需要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生和學(xué)校的現(xiàn)狀做好因材施教的工作，盡量發(fā)揮出體育課堂的最大作用，保障教學(xué)質(zhì)量的完成，下文將對(duì)如何做好農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行闡述。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，在農(nóng)村的小學(xué)體育課堂上存在師資力量嚴(yán)重匱乏，教學(xué)任務(wù)難以完成的情況，基本上一二年級(jí)中五六個(gè)班級(jí)可能配備一名教師或者小學(xué)體育教師由其他科任教師擔(dān)任，這樣不僅缺少體育專業(yè)教學(xué)能力，也忽視了體育課程對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)作用，難以完成體育教學(xué)任務(wù)。

其次，農(nóng)村體育教學(xué)過程中器材不足，場(chǎng)地不夠，經(jīng)費(fèi)缺乏保障，這是現(xiàn)實(shí)情況所在，很多學(xué)校對(duì)于體育器材的購(gòu)買，場(chǎng)地建設(shè)等投入不足，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)對(duì)小學(xué)體育課程失去興趣，并且缺少對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知，阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂發(fā)展對(duì)策

（一）確定專業(yè)教師，制定教學(xué)計(jì)劃

新課程改革之后，要對(duì)農(nóng)村體育課堂也進(jìn)行改革，全方位地進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是師資隊(duì)伍方面的建設(shè)，從選擇專業(yè)的人才開始到整個(gè)體育隊(duì)伍的強(qiáng)化，增加水平提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)等都要做好計(jì)劃，按照農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于體育教師的要求等來篩選人才。另外在此過程中，教師還需要不斷地完善自身的體育專業(yè)知識(shí)，體育本身是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目，但是實(shí)踐課程所占比例比較多，因此教師只有完善自己的專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)、正確的體育技能，才能更好地傳授給學(xué)生，參照于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，更好地將現(xiàn)代化制式體育精神體育理念和體育態(tài)度傳授給學(xué)生，按照農(nóng)村學(xué)生的身心發(fā)展特征，開展素質(zhì)教育。在做一些體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)定具體的體育項(xiàng)目，開展體育競(jìng)賽，也可以將學(xué)生分成各個(gè)小組，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神，這樣才能夠讓學(xué)生在體育實(shí)踐中得到更好的鍛煉。教師也需要深入地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，并且將教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容做好全方位的計(jì)劃。制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，符合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，充分地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性，也讓學(xué)生建立起體育精神，刻苦地參與到體育鍛煉中擁有自覺性。在精心準(zhǔn)備好一堂課程之前，教師要了解學(xué)校場(chǎng)地情況，教學(xué)內(nèi)容情況以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，將男生和女生做好分組，并且也有較強(qiáng)組合較弱組的分別，這樣對(duì)于因材施教目標(biāo)的完成才可以施展。在教學(xué)組織中，教師要按照不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)組織的輪換，有序地改變以往的陳舊教學(xué)模式，樹立起陽(yáng)光體育與健康第一的教學(xué)理念。

（二）參照課程標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用場(chǎng)地器材

農(nóng)村地區(qū)本身存在著體育器材短缺，體育資金不足的情況。那么首先教師在體育課程的安排上就要將不同年級(jí)不同班級(jí)進(jìn)行錯(cuò)位上課，將學(xué)生分成不同的小組，按照已有的教學(xué)器材輪流更換練習(xí)技能和場(chǎng)地，讓短缺的體育器材能夠滿足學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)，充分提高體育器材的使用效率。另外教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去制作一些簡(jiǎn)易的體育器材。例如可以使用作廢的報(bào)紙制作成接力棒或者紙團(tuán)紙飛機(jī)等進(jìn)行投擲體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用廢舊的輪胎制作成鉆，跳，爬等多種器材，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中進(jìn)行自我創(chuàng)造。更可以進(jìn)行小籃球架的動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，這樣體育器材既方便又經(jīng)濟(jì)，一方面增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生體育動(dòng)手能力。最后教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校向當(dāng)?shù)氐慕逃稚暾?qǐng)做好體育器材的購(gòu)買購(gòu)進(jìn)工作，加強(qiáng)教育資金的投入，進(jìn)而更好地給學(xué)生帶去體育學(xué)習(xí)感知，讓學(xué)習(xí)擁有廣泛的資源支持。

（三）運(yùn)用課堂游戲，活躍學(xué)習(xí)氛圍

在體育教學(xué)過程中，為了提高體育教學(xué)效率，教師要充分地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的草坪進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，開展踢毽子比賽，拔河比賽等。另外也可以運(yùn)用學(xué)校的山地和自然環(huán)境進(jìn)行上下坡跑，越野跑，臺(tái)階兩腳交換跳等。這些比賽能夠充分增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另外教師也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生在體育教學(xué)過程中增加一些游戲，通過游戲的精心設(shè)計(jì)將教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容融入游戲中。例如，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)角色情境，這是一種非常寬松和活潑的教學(xué)氛圍，如籃球課堂上傳球的學(xué)習(xí)，教師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)打活動(dòng)目標(biāo)的游戲，這樣趣味性增加，學(xué)生也可以更好地鍛煉傳球的基本方法和控球的能力。在短跑項(xiàng)目中，教師可以為學(xué)生開展比賽、如50米往返跑比賽，更好地活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得趣味性增強(qiáng)。體育教學(xué)還可以強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，這也是體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)核心所在，屬于教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教師將學(xué)生分成不同的小組，每一組都進(jìn)行有效的訓(xùn)練，最后做小組比賽，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通，也讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)怎樣上好農(nóng)村小學(xué)體育課進(jìn)行了闡述與分析，首先了解到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且按照存在的問題找出了有針對(duì)性的解決策略。第一，要聘請(qǐng)專業(yè)的教師制定專業(yè)體育教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠讓體育教學(xué)現(xiàn)狀得以轉(zhuǎn)變，給學(xué)生帶去真正的體育課堂。第二，教師要參照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解體育教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容，充分運(yùn)用場(chǎng)地器材去給學(xué)生做好體育訓(xùn)練課。最后還可以在體育教學(xué)過程中增加課堂游戲，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)充滿樂趣，也提高學(xué)生的身心健康程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮維忠.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019（4）.

（責(zé)編? 楊 菲）