吳吉貴

【摘要】體育學(xué)科作為小學(xué)教育體系中的重要組成內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育技能和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。然而隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題也不斷凸現(xiàn)出來(lái)，也對(duì)體育教學(xué)效果和學(xué)生能力發(fā)展造成不利影響。還需要老師結(jié)合新時(shí)期體育教學(xué)要求，對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一、基礎(chǔ)知識(shí)與技能培養(yǎng)失衡等問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體系內(nèi)容，采用有效措施提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，并推動(dòng)學(xué)生獲得全面、綜合發(fā)展。基于此，對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)路徑展開(kāi)分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科開(kāi)展教學(xué)無(wú)論是教學(xué)場(chǎng)所，還是教學(xué)方式，都存在較大差別。這需要老師遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并借助多樣化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展。筆者結(jié)合小學(xué)體育核心素養(yǎng)體系，對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的教學(xué)觀念落后、教學(xué)體系設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)可供參考的策略，以得到提高體育教學(xué)效果和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目的。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)體系

核心素養(yǎng)理念的提出是建立在學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上，為達(dá)到這一要求，學(xué)生除了需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)體育知識(shí)以外，還需要通過(guò)加入一系列實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和發(fā)展學(xué)生各方面能力。具體內(nèi)容包含：（1）文化基礎(chǔ)。在小學(xué)體育學(xué)科中，主要包含基礎(chǔ)理論知識(shí)和體育鍛煉技能兩方面內(nèi)容，通過(guò)對(duì)體育生理、體育鍛煉、體育技能等基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以后，學(xué)生不但掌握了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還掌握了相應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)和評(píng)價(jià)方法;（2）身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)方面需要包含健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)兩方面內(nèi)容，小學(xué)生通過(guò)參加體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，最為主要的目的是鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，然后再是發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，使之成為學(xué)生一項(xiàng)特長(zhǎng);（3）思想道德素養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，通過(guò)參加體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)可以對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)起到潛移默化作用，在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確價(jià)值觀的同時(shí)，形成積極向上的人生觀念。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題分析

（一）教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，一些老師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)依然采用傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，實(shí)際教學(xué)中也沒(méi)有充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)相應(yīng)體育知識(shí)和技能講解教授時(shí)，也是由老師進(jìn)行主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)性地進(jìn)行記憶和聯(lián)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，也直接影響到最終體育教學(xué)效果。同時(shí)，在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也沒(méi)有遵循學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，再加上體育器材資源的制約，導(dǎo)致體育教學(xué)整體質(zhì)量不高。

（二）教學(xué)體系設(shè)置不夠合理

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，小學(xué)體育課堂內(nèi)容也發(fā)生一定改變，但是從整體上來(lái)看與實(shí)際依然存在一定差距，具體原因是：（1）課程設(shè)置沒(méi)有層次性。學(xué)生對(duì)體育學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，涉及到的項(xiàng)目比較單一，并且具有重復(fù)性，不僅無(wú)法起到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)效果，還會(huì)影響到學(xué)生參與積極性;（2）課程設(shè)置沒(méi)有目的性。雖然小學(xué)體育教學(xué)中有足球、籃球等內(nèi)容，但是受到教學(xué)方式采用不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限等因素影響，也影響到學(xué)生體育技能掌握和能力發(fā)展。

（三）體育教學(xué)方式單一

發(fā)展素質(zhì)教育背景下，促使許多體育教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，但是由于受到教師素質(zhì)水平、體育教學(xué)器材等因素影響，導(dǎo)致最終教學(xué)效果不夠理想，實(shí)際開(kāi)展教學(xué)中，老師也沒(méi)有從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)多樣化教學(xué)方式進(jìn)行靈活選擇和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，并積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)教學(xué)中。

三、小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，重視理論教學(xué)

老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下重視學(xué)生體育技能培養(yǎng)，忽略基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)問(wèn)題，這種教學(xué)模式下只會(huì)讓學(xué)生機(jī)械性的復(fù)制老師所教授體育運(yùn)動(dòng)，針對(duì)蘊(yùn)含在體育運(yùn)動(dòng)中的人文知識(shí)、理論知識(shí)則無(wú)法了解和掌握，進(jìn)而影響到學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生只有通過(guò)對(duì)體育理論知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以后，才能夠?qū)w育教學(xué)理念有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，在實(shí)際活動(dòng)中也培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力

小學(xué)體育教學(xué)所開(kāi)展的一切體育活動(dòng)最終目的都是為了鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)，因此為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，還需要做好以下工作：（1）引導(dǎo)學(xué)生形成“健康第一”體育意識(shí)，尤其是在學(xué)生參與一些體育活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生密切關(guān)注自身安全，并具備一定自我保護(hù)能力，如學(xué)生在開(kāi)展足球活動(dòng)時(shí)，在整合活動(dòng)期間需要學(xué)生不斷奔跑，難免會(huì)出現(xiàn)意外情況，這時(shí)候就需要老師在開(kāi)展活動(dòng)之前向?qū)W生講授一些安全知識(shí)，注重讓學(xué)生掌握一些自我保護(hù)技能，如活動(dòng)中若是出現(xiàn)重心不穩(wěn)情況就可以借助前、后滾翻方式避免對(duì)身體造成損傷;（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確體育學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解體育學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的體育興趣愛(ài)好，甚至老師還可以在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生加入到自己感興趣的體育活動(dòng)中，進(jìn)而最大程度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握體育技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（三）有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

為使學(xué)生更加輕松和自由地掌握體育知識(shí)和基礎(chǔ)技能，老師可以借助體育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在與其他同學(xué)合作過(guò)程中分析和解決所遇到問(wèn)題。如在對(duì)籃球相關(guān)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生更好的掌握運(yùn)球、傳接球等技術(shù)動(dòng)作，老師可以先向?qū)W生演示一遍，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行兩兩比拼，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生練習(xí)存在問(wèn)題進(jìn)行糾正，學(xué)生在這過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改善。此外，整個(gè)教學(xué)中老師也要充分信任學(xué)生，由學(xué)生提出的體育運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，老師也可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)優(yōu)化，既可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（四）趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)

老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)生喜愛(ài)新奇事物、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，設(shè)置趣味性十足的體育教學(xué)活動(dòng)，并融入思想政治教育內(nèi)容，促使學(xué)生思想道德素養(yǎng)得到提升。如利用老鷹抓小雞游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，通過(guò)學(xué)生之間相互合作與老鷹進(jìn)行戰(zhàn)斗，最終迎來(lái)了勝利，活動(dòng)之后老師也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶整個(gè)活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自身感悟，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作、勇敢戰(zhàn)勝困難的重要性，對(duì)學(xué)生思想行為也會(huì)起到引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，需要老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)更多符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容和活動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)方式上也要體現(xiàn)出針對(duì)性和趣味性，以提高學(xué)生參與興趣和發(fā)展學(xué)生各方面能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

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