潘丹

【摘要】中職教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，中職院校是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要陣地。促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才是中職教育不懈追求的目標(biāo)。而“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地促使學(xué)生不斷地進(jìn)行自我教育，在提升自身的專業(yè)技能的同時(shí)，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)?；诖?，主要對(duì)用“文明風(fēng)采”如何促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】文明風(fēng)采 中職生 自我發(fā)展

一、引言

只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育才是真正的教育。因此，在中職教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建自我教育、展示自我的平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。而“文明風(fēng)采”競(jìng)賽的開(kāi)展，可以通過(guò)比賽的形式，讓學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而促使他們今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。而中職院校作為“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的重要參與者和組織者，應(yīng)當(dāng)要將競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，不斷地探索出能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展的有效路徑和方法。下面，就從“內(nèi)化于心”“外化于行”“凝化為魂”這三個(gè)方面對(duì)如何通過(guò)“文明風(fēng)采”活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行探討。

二、中職學(xué)生自我發(fā)展的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生自我發(fā)展的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的自我發(fā)展主要是通過(guò)學(xué)生的自我教育和自我反思來(lái)完成的。但是，由于中職學(xué)生具有特殊性，他們普遍年齡較小，并且都在中考當(dāng)中經(jīng)歷了失敗，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至有的學(xué)生還會(huì)采取自我放棄的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。再加上這一年齡段的學(xué)生還沒(méi)形成完善價(jià)值觀、世界觀和人生觀，自我控制能力較弱，行為習(xí)慣較差，導(dǎo)致有些學(xué)生雖然對(duì)于教師的要求能夠“外化于行”，但是卻不能夠“內(nèi)化于心”，一旦離開(kāi)教師的監(jiān)管，就會(huì)恢復(fù)原貌，甚至?xí)訃?yán)重。而這都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有對(duì)自己形成客觀的認(rèn)識(shí)，不愿意對(duì)自己進(jìn)行剖析，缺少自我激勵(lì)和自我教育所造成的。因此，中職院校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還需要不斷地激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2.中職學(xué)校對(duì)學(xué)生自我發(fā)展能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我發(fā)展的能力一直以來(lái)都是中職教育中的重要教育任務(wù)，同時(shí)也是教育的難點(diǎn)。中職學(xué)生的自我控制能力較差，一旦他們出了校門，沒(méi)有了各種校規(guī)的限制，就會(huì)放飛自我。另外，由于中職教育的特殊性，使得在中職教育教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，追求眼前的利益和立竿見(jiàn)影的效果，往往會(huì)忽視了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和自我教育、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，很多中職學(xué)校為了防止各種不良風(fēng)氣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，經(jīng)常會(huì)采取“封閉”或者“半封閉”的管理模式，不注重對(duì)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，這非常不利于學(xué)生的自我發(fā)展能力的提升。

三、用“文明風(fēng)采”促進(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展的策略

1.內(nèi)化于心，增強(qiáng)全體學(xué)生的自覺(jué)意愿

中職院校要想利用“文明風(fēng)采”活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，那么就必須要注重學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)全體學(xué)生的自覺(jué)意愿，幫助他們形成“我參與、我成功、我快樂(lè)”的正確理念，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)要帶頭，以身作則，將“文明風(fēng)采”活動(dòng)作為提升學(xué)校教育質(zhì)量和社會(huì)形象的關(guān)鍵。校長(zhǎng)對(duì)“文明風(fēng)采”活動(dòng)的全力支持能夠?qū)⒒顒?dòng)整體推進(jìn)。第二，營(yíng)造氛圍。中職院校應(yīng)當(dāng)要加大對(duì)“文明風(fēng)采”活動(dòng)的宣傳力度，組織全體師生積極開(kāi)展各類“文明風(fēng)采”活動(dòng)。比如，我校組織師生積極參加文明風(fēng)采大賽，成績(jī)喜人。2018年國(guó)賽中獲得1個(gè)二等獎(jiǎng);省賽有7個(gè)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)，6個(gè)三等獎(jiǎng);市賽有12個(gè)一等獎(jiǎng)，28個(gè)二等獎(jiǎng)，30個(gè)三等獎(jiǎng)。2017年國(guó)賽有2個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng);省賽59個(gè)獲獎(jiǎng);市賽2個(gè)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)，13個(gè)三等獎(jiǎng)。第三，完善激勵(lì)機(jī)制。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)要不斷地完善激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生參與“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的情況納入到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)當(dāng)中;將教師在活動(dòng)當(dāng)中輔導(dǎo)的情況納入到教師的年度績(jī)效考核當(dāng)中，并將各個(gè)部門協(xié)作參賽的情況作為部門年度工作考核的重要依據(jù)。通過(guò)這些措施不僅可以使得“文明風(fēng)采”深入全體師生的內(nèi)心，同時(shí)還能有效地激發(fā)全體師生的參與積極性，提升中職學(xué)生的文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以賽促進(jìn)，以賽育人”的教育目的。

2.外化于行，促使全體師生自覺(jué)行動(dòng)

中職德育教育的本質(zhì)就是育德。而“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的目的也是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人和文化育人。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)要將“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)和德育相結(jié)合，促使全體師生自覺(jué)行動(dòng)，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，開(kāi)展特色活動(dòng)。中職院校應(yīng)當(dāng)要將“文明風(fēng)采”活動(dòng)和各個(gè)節(jié)日或校園活動(dòng)進(jìn)行融合，以此來(lái)確保活動(dòng)的豐富性，從而有效地提升全校師生參與活動(dòng)的積極性。第二，豐富德育內(nèi)涵。德育工作是中職院校學(xué)生管理工作中的重要內(nèi)容，將“文明風(fēng)采”的活動(dòng)內(nèi)容和各項(xiàng)德育工作進(jìn)行有機(jī)融合，能夠取得意想不到的效果。

比如，開(kāi)展“征文演講”比賽，將活動(dòng)和德育課程、語(yǔ)文課程相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興演講比賽等;圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，將活動(dòng)和德育課程、企業(yè)實(shí)習(xí)等相結(jié)合，要求專家或優(yōu)秀畢業(yè)生到校為在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做出對(duì)自己最有利的職業(yè)生涯規(guī)劃。第三，立體推進(jìn)落地生根。這就要求中職院校應(yīng)當(dāng)要將“文明風(fēng)采”活動(dòng)納入到年度整體工作計(jì)劃當(dāng)中，同時(shí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課程，并將其與課程教學(xué)相融合。另外，學(xué)校還必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，成立專門的教師事業(yè)發(fā)展部門，該部門主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行輔導(dǎo)。最后，中職院校還應(yīng)當(dāng)要設(shè)立專項(xiàng)資金，為“文明風(fēng)采”活動(dòng)的開(kāi)展聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.凝化為魂，為中職學(xué)生的發(fā)展撐起一片天

德育是中職教育的靈魂，而“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生的發(fā)展撐起一片天，筑起中職學(xué)生起飛的良田。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)要通過(guò)“文明風(fēng)采”的活動(dòng)在中職學(xué)生心中播撒“愛(ài)與責(zé)任，文明與陽(yáng)光”的種子，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓他們真正地體會(huì)到“自信成功、自律成人和自強(qiáng)成才”的真諦，從而激發(fā)學(xué)生追求幸福人生的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如，我校學(xué)校學(xué)生參加文明風(fēng)采大賽，蘇敏、沈燦、馮志威三位同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃獲湖南省株洲市三等獎(jiǎng)。另外，由于中職學(xué)生具有一定的特殊性，因此，中職院校還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的關(guān)注，并利用“文明風(fēng)采”的活動(dòng)，幫助學(xué)生克服各種心理上的障礙，讓學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)技能和職業(yè)精神進(jìn)行融合發(fā)展，不斷地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和文明修養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，每一位中職學(xué)生都具有非常大的發(fā)展?jié)摿?。因此，中職院校必須要發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，將每一位中職學(xué)生看作璞玉，通過(guò)不斷地打磨，讓這些璞玉發(fā)光。這就要求所有的中職院校的教師應(yīng)當(dāng)不忘初心，用“文明風(fēng)采”撐起學(xué)生發(fā)展的一片天空，通過(guò)“文明風(fēng)采”為每一位中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)性人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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