【摘要】基于新課程改革的背景下，歷史教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷探索最佳的教學(xué)方法，進(jìn)而優(yōu)化歷史課堂多樣性。本文圍繞暢言教學(xué)通資源優(yōu)化歷史課堂多樣性展開了研究，分析了暢言教學(xué)通資源的相關(guān)技術(shù)支持，同時(shí)提出了優(yōu)化歷史課堂多樣性的有效策略。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，使歷史教學(xué)效果事半功倍。

【關(guān)鍵詞】暢言教學(xué)通? 歷史課堂? 多樣性

【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0027-02

歷史知識(shí)以及背景錯(cuò)綜復(fù)雜，以往僅按照課本知識(shí)講解的方式，很難提高課堂教學(xué)效果。教師在課堂中缺少有針對(duì)性的重點(diǎn)講解，同時(shí)也缺少科學(xué)合理的教學(xué)方法。暢言教學(xué)通資源是新型教學(xué)方式，通過(guò)合理規(guī)范的應(yīng)用于歷史教學(xué)中，不僅提高了歷史課堂教學(xué)成果，同時(shí)能夠提高歷史成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)歷史課堂實(shí)效性的教學(xué)目標(biāo)。

一、暢言教學(xué)通資源為優(yōu)化歷史課堂多樣性提供技術(shù)支持 “暢言教學(xué)通”是一種新型教學(xué)輔助軟件，以云技術(shù)作為核心支撐，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同的軟硬件進(jìn)行集成化處理，進(jìn)而為歷史課堂教學(xué)提供了強(qiáng)力的技術(shù)支持。具體而言，在云技術(shù)的支持下，歷史教師能夠通過(guò)該輔助系統(tǒng)，將歷史教學(xué)中所需要的素材，在系統(tǒng)中進(jìn)行搜索和下載。與此同時(shí)，該系統(tǒng)功能豐富，能夠上傳教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)歷史資源共享，促進(jìn)教師之間相互交流溝通，共同豐富自身歷史知識(shí)儲(chǔ)備量。歷史課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對(duì)歷史背景有充足的了解，并且在教師的講解下感受歷史環(huán)境以及歷史故事帶來(lái)的情感震撼。在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，往往教學(xué)內(nèi)容較為局限，教師只能通過(guò)口頭授課的方式為學(xué)生講解。將暢言教學(xué)通資源引進(jìn)歷史課堂教學(xué)中，能夠通過(guò)該系統(tǒng)功能中的聲、光、像等豐富功能，幫助構(gòu)建多樣化的歷史課堂。

二、基于暢言教學(xué)通資源優(yōu)化歷史課堂多樣性的有效策略

（一）利用暢言教學(xué)通資源創(chuàng)設(shè)情境

有效的教學(xué)方法是開展教學(xué)以及提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)前提，有效的教學(xué)方法同樣需要教師合理的運(yùn)用，才能做到真正提高課堂效果。暢言教學(xué)通資源本質(zhì)而言，則是一種更為豐富的教學(xué)模式，通過(guò)將系統(tǒng)中的資源合理運(yùn)用于歷史教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課堂的興趣。暢言教學(xué)通系統(tǒng)資源中，暢言多媒體在課堂運(yùn)用頻率相對(duì)較高，多媒體通過(guò)視頻、動(dòng)圖以及語(yǔ)言功能都非常契合歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，能夠吸引學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用暢言教學(xué)通資源進(jìn)行歷史課堂情境創(chuàng)設(shè)，首先，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)需要，確定本節(jié)課教學(xué)情境內(nèi)容，通過(guò)暢言教學(xué)通系統(tǒng)檢索歷史教學(xué)資源。其次，利用暢言教學(xué)通將枯燥的歷史內(nèi)容豐富化，為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)梳理，使學(xué)生能夠更容易接受，制作成歷史課件。最后，通過(guò)暢言教學(xué)通豐富的功能，將知識(shí)通過(guò)多媒體形式呈現(xiàn)在課堂中，良好的情境能夠使學(xué)生深入理解歷史知識(shí)。

（二）利用暢言教學(xué)通提高課堂互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)中許多教師均采用了多媒體開展教學(xué)，并且取得了良好的教學(xué)成果。然而，學(xué)生雖然能夠在歷史課堂中獲取更多的知識(shí)，但是歷史教師依然作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)。換言之，多媒體教學(xué)設(shè)備并未從根本上發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生仍然處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。通過(guò)利用暢言教學(xué)通系統(tǒng)開展教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的參與歷史課堂的機(jī)會(huì)。通過(guò)豐富的系統(tǒng)資源，不僅為教師開展歷史課堂相關(guān)活動(dòng)提供了便利，同時(shí)將歷史課堂更加靈活化、生動(dòng)化，幫助師生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在進(jìn)行課堂互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠做到真正的投入課堂，對(duì)自己不懂的知識(shí)勇于提問(wèn)，更好的掌握歷史知識(shí)。

（三）積極開展多樣化歷史課堂教學(xué)

歷史知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，所涵蓋的人物關(guān)系以及事件發(fā)生的歷史時(shí)間較多，歷史教師想要有效提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)模式為學(xué)生講解歷史知識(shí)，使學(xué)生能夠相對(duì)具體的了解歷史知識(shí)。歷史知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，歷史的任務(wù)和時(shí)間練成了一條線，需要教師根據(jù)順序?yàn)閷W(xué)生由淺至深的講解，同時(shí)營(yíng)造課堂氛圍，通過(guò)暢言教學(xué)通系統(tǒng)為學(xué)生檢索和下載所需的學(xué)習(xí)素材，不斷深化知識(shí)內(nèi)涵。教師可以利用暢言教學(xué)通中的歷史事件以及相關(guān)故事，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式。例如，在我國(guó)看展生理70周年紀(jì)念日，教師可以根據(jù)該事件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展，開展關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，以及我國(guó)抗戰(zhàn)英雄的光榮事跡，了解國(guó)家開展70周年紀(jì)念的真正含義。通過(guò)不斷地豐富教學(xué)形式，能夠使學(xué)生更加熱衷于歷史學(xué)習(xí)和深入理解，通過(guò)多樣化的課堂教學(xué)提高歷史教學(xué)的時(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，暢言教學(xué)通資源在優(yōu)化歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，并且歷史課堂得到了實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化，通過(guò)豐富的資源內(nèi)容使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)以及背景理解更深入理解。教師可以通過(guò)利用暢言教學(xué)通資源創(chuàng)設(shè)情境、利用暢言教學(xué)通提高課堂互動(dòng)、積極開展多樣化歷史課堂教學(xué)等應(yīng)用策略，進(jìn)行暢言教學(xué)通資源合理利用，優(yōu)化歷史課堂多樣性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張維平（1987-），男，甘肅省定西市隴西縣人，漢族，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。