賴建熔

【摘?要】體育教育教學(xué)工作的改革與發(fā)展，是伴隨著我國(guó)教育教學(xué)制度革新的重要產(chǎn)物和變化。在這樣的背景之下，高中體育教學(xué)逐步將健康教育內(nèi)容融入其中，同時(shí)也要求教師掌握健康教育的基本法則。本文首先針對(duì)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中健康教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀及其問(wèn)題進(jìn)行分析，接著提出了未來(lái)高中體育教學(xué)過(guò)程中，健康教育工作開(kāi)展需要不斷提升師資隊(duì)伍力量、打造開(kāi)放式教育教學(xué)體系以及形成靈活的教學(xué)方法。希望通過(guò)全面的分析和闡述，切實(shí)提高體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及其作用，為幫助學(xué)生形成健康的體魄及其心理狀態(tài)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);健康教育;問(wèn)題;策略

體育教育教學(xué)工作本身，是各項(xiàng)教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)在這一教育教學(xué)過(guò)程中也需要教師具有一定的計(jì)劃性和基礎(chǔ)組織性。所以，體育教育教學(xué)實(shí)際上對(duì)塑造和培養(yǎng)高中學(xué)生形成健全人格，培養(yǎng)其具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要的作用。本文將高中體育教學(xué)作為根本和基礎(chǔ)，從而探究得出未來(lái)高中體育教學(xué)中落實(shí)健康教育的具體方法，以期改善教學(xué)現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中健康教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀及其問(wèn)題

就目前我國(guó)高中階段學(xué)生的體育教育教學(xué)工作開(kāi)展情況而言，學(xué)校首先對(duì)體育教育教學(xué)工作的重視程度就略有削弱，這是迫于現(xiàn)階段高中學(xué)生面臨著激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力。所以，這也就會(huì)在一定程度上對(duì)高中學(xué)生自身的心理乃至生理健康造成一定的負(fù)面影響。另外，由于其他升學(xué)類考試科目比較繁多，占據(jù)了體育課程的授課時(shí)間，這也造成了學(xué)生由于缺乏體力鍛煉，從而出現(xiàn)了身體狀況較差的情況。

在這樣的大背景之下，暴露出目前我國(guó)高中體育教學(xué)工作開(kāi)展缺乏完善的框架，這也就導(dǎo)致了體育教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展和落實(shí)健康教育的形式過(guò)于單一，普遍存在著教學(xué)內(nèi)容匱乏、教學(xué)方法落后以及學(xué)生積極性和興趣不高的情況。除此之外，我國(guó)大多數(shù)高中體育教師自身的綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)也不夠強(qiáng)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必導(dǎo)致健康教育淪為理論性教育，并且無(wú)法凸顯健康教育與實(shí)踐教育的相互融合。

二、未來(lái)高中體育教學(xué)中健康教育改善策略

（一）提升體育教師隊(duì)伍的整體師資力量

從教學(xué)成果角度來(lái)看，其需要結(jié)合教師自身的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。在這樣的背景之下，也表明高中體育教學(xué)本身也必須實(shí)現(xiàn)改革，這樣也在一定程度上對(duì)高中體育教師自身的教育教學(xué)水準(zhǔn)有了更高層次的要求。在未來(lái)開(kāi)展實(shí)際教育教學(xué)工作的過(guò)程中，需要體育教師不斷對(duì)教學(xué)理論以及教學(xué)觀念進(jìn)行革新，這樣才能不斷促進(jìn)教師在健康教育理念學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力實(shí)踐水準(zhǔn)提升方面的改進(jìn)，進(jìn)而保障知識(shí)的全面擴(kuò)充。與此同時(shí)還可以通過(guò)豐富的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)對(duì)教師綜合能力的培養(yǎng)，盡力打造一支師資力量強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。

（二）形成開(kāi)放式的教育教學(xué)體系

在全面落實(shí)健康體育教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師首先需要將教學(xué)內(nèi)容本身作為一個(gè)重點(diǎn)，從而將其視為教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵性載體，只有如此，才能使后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教育工作開(kāi)展更加有效。在當(dāng)前不斷要求教師落實(shí)健康教育理念的背景之下，實(shí)際上健康教育的目標(biāo)就是將學(xué)生的身心健康、社會(huì)適應(yīng)狀況以及心理健康三個(gè)層面作為開(kāi)展高中體育教學(xué)工作的關(guān)鍵與依據(jù)。

就目前我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、目標(biāo)體系打造等諸多方面已經(jīng)有了相對(duì)明確的規(guī)定。這也就在一定程度上表明教師可以有更為廣泛的教材選擇空間，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系的構(gòu)建也可以更加靈活與豐富，這樣也會(huì)更加適合高中學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)。

（三）形成與打造相對(duì)靈活且適合學(xué)生的教學(xué)方法

所謂教學(xué)方式，其主要體現(xiàn)在教師在最初組織教學(xué)、教學(xué)方法選擇以及教學(xué)手段應(yīng)用三方面。不同的教師面對(duì)不同的學(xué)生群體，勢(shì)必會(huì)選擇不同的教學(xué)組織方式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段。所以，不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式勢(shì)必都會(huì)有不同的特點(diǎn)與意義。因此，這也就需要教師充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。

積極健康的教學(xué)方式，更加有利于教師落實(shí)健康教育本身的理念，同時(shí)更需要教師充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生身體素質(zhì)和綜合狀況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，最終確保高中體育課程除了單純的課程傳授目標(biāo)之外，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、綜合能力以及正確的人生觀念與教育觀念。將健康教育體現(xiàn)在生理和心理兩個(gè)層面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更為優(yōu)秀的體育教育健康教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中體育教育教學(xué)制度不斷改革與推進(jìn)的大背景之下，高中體育教育教學(xué)本身也從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容方面有了一定的目標(biāo)革新與水準(zhǔn)設(shè)置。即便目前體育教育過(guò)程中開(kāi)展健康教育已經(jīng)逐步開(kāi)始普遍，但是不得不說(shuō)離其針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成健康心理狀態(tài)以及保障學(xué)生強(qiáng)身健體的根本培養(yǎng)目標(biāo)還具有一定的距離。所以未來(lái)需要教師在現(xiàn)階段基礎(chǔ)之上更好地開(kāi)展健康教育工作，盡可能提升高中體育教學(xué)水準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生形成相對(duì)健康的身體狀況和心理狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

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