陳輝

【摘?要】家園合作是一種雙向互動(dòng)的教學(xué)方法，在幼兒園和幼兒家庭的共同培育下，能有效地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。近年來，家園合作不斷并高效順應(yīng)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，日益凸顯出它的重要性。如何將家園合作更高效地應(yīng)用在幼兒教育工作中已經(jīng)成為教育界的焦點(diǎn)。以下主要圍繞開拓并創(chuàng)新家園合作方式、注重了解幼兒主觀感受及豐富家園合作實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面展開探索研究。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼兒教育;教學(xué)方法

幼兒教育中關(guān)于家園合作的教學(xué)理念被越來越廣泛的應(yīng)用。所謂家園合作，顧名思義就是家庭要全力配合幼兒園的教學(xué)工作，更好地保證幼兒教育活動(dòng)的順利展開;而幼兒園同時(shí)也要積極了解幼兒的家庭情況，并及時(shí)根據(jù)幼兒的家庭特征展開針對(duì)性的教學(xué)。在此過程中，幼兒園和家庭要保持平等、尊重并相互合作的教育原則，雙方攜手為幼兒的身心健康發(fā)展提供有利的條件。那么，在幼兒教育中應(yīng)該如何高效開展家園合作呢？

一、積極豐富并創(chuàng)新家園合作方式

開展家園合作的重要環(huán)節(jié)就是開拓并創(chuàng)新家園合作的方式，在此，首先需要更正家長(zhǎng)的教育觀，改變家長(zhǎng)在幼兒教育中的被動(dòng)地位。家園合作需要幼兒園和家庭的雙向交流和合作，家長(zhǎng)不能把對(duì)孩子的教育重心都放在幼兒園里，等待著教師的“召喚”，而應(yīng)該把握住主動(dòng)的地位，積極發(fā)表自己的意見和建議。創(chuàng)新家園合作的方式不只是幼兒園的義務(wù)，家長(zhǎng)也要積極思索，并踴躍配合。

而由于教育本身的性質(zhì)，多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)還是需要幼兒園的組織和開展。關(guān)于家園合作的細(xì)節(jié)，幼兒園首先應(yīng)該在家長(zhǎng)的全力配合下全面了解幼兒的家庭情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的意見和建議保持充分的尊重和理解，并且及時(shí)反思，有效改善。為了教師和家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流和溝通，可以組建家長(zhǎng)微信群或QQ群，并且在群內(nèi)積極展開關(guān)于幼兒教學(xué)的活動(dòng)和交流，使雙方都能夠及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。另外，教師還應(yīng)該在群里定期制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并展示幼兒和園區(qū)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師也可以將教學(xué)心得發(fā)表在群里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍發(fā)表意見，通過在群里的討論，及時(shí)了解雙方的思想觀念，以便正確建立教育共識(shí)。除此之外，幼兒園還可以在新媒體平臺(tái)或者幼兒園官網(wǎng)上開展主體教育專欄，如衛(wèi)生安全小貼士、益智小游戲、兒童故事聚集地等。以“衛(wèi)生安全小貼士”為例，在這個(gè)主題專欄中，提醒家長(zhǎng)謹(jǐn)防幼兒攜帶具有安全隱患的物品入園，如尖銳或過小的玩具等;培養(yǎng)幼兒勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡及勤換衣服的衛(wèi)生習(xí)慣等。相關(guān)專欄要定期更新，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解園內(nèi)情況和咨詢幼兒教育問題。

二、注重了解并尊重幼兒主觀感受

幼兒雖然處于身心發(fā)展的起始階段，但是他們?cè)缫呀?jīng)具備了主觀能動(dòng)性，教師在進(jìn)行家園合作的過程中要充分了解并尊重幼兒的主觀感受。家園合作的主體就是幼兒，只有充分尊重幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，有效關(guān)注并了解幼兒的主觀感受，才能找到家園合作的正確方向，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，高效提升家園合作的實(shí)效性。

在家園合作的具體過程中，首先對(duì)幼兒的性格、習(xí)慣和心理特征等進(jìn)行高效了解，同時(shí)結(jié)合幼兒身心發(fā)展水平、實(shí)際學(xué)習(xí)和生活能力、內(nèi)心思想還有情感價(jià)值觀等，對(duì)幼兒展開針對(duì)性的教學(xué)。因此，在學(xué)習(xí)和生活中，教師和家長(zhǎng)都要及時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，了解幼兒的特點(diǎn)，如有的幼兒生性活潑好動(dòng)，有的容易發(fā)脾氣，有的則膽小不善言辭等。根據(jù)不同幼兒的不同特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)就要采取適用的方法培養(yǎng)幼兒的規(guī)矩意識(shí)，有效自我控制情緒、提升膽量勇于表達(dá)等。所以，教師和家長(zhǎng)要尊重幼兒的性格特征和主觀意愿，并以此為教育前提，有效制定“矯正方案”，引導(dǎo)和幫助幼兒更好地發(fā)展。例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行“講文明，懂禮貌”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就要及時(shí)觀察幼兒在日常生活中的言行舉止，對(duì)“問題幼兒”進(jìn)行細(xì)入觀察和分析，尋找出幼兒的問題所在點(diǎn)，是因?yàn)樽员?、膽小或是愛搗亂……然后制定出對(duì)應(yīng)的策略幫助幼兒規(guī)范言行。

三、善于開展并豐富家園合作實(shí)踐活動(dòng)

開展豐富的家園合作實(shí)踐活動(dòng)也是幼兒教育中的有效舉措。在對(duì)幼兒的教育過程中，家園合作可以發(fā)揮出其強(qiáng)大的合力作用，并且運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的形式，可以使教學(xué)更靈活，更深入人心，更順利地實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。因此，幼兒園就可以積極開展和幼兒之間的互動(dòng)游戲，特別是大力推廣親子游戲，讓幼兒在和家長(zhǎng)的互動(dòng)中共同完成任務(wù)。這樣不僅能讓幼兒和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)交流和合作，更能增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的感情，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)起到促進(jìn)作用。

例如，在幼兒園里，教師給孩子講述了關(guān)于“恐龍”的故事之后，就可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓幼兒回家之后在家長(zhǎng)的幫助下收集更多的和恐龍相關(guān)的資料，可以是圖書、圖片或者小故事，也可以是家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手制作的恐龍卡片等，然后帶到課堂上和小伙伴們一起分享。而在了解恐龍的過程中，家長(zhǎng)可以給孩子講述恐龍的發(fā)展史、展示相關(guān)的恐龍動(dòng)畫片或者是去博物館和科技館閱覽等，這些都可以滿足幼兒的好奇心并挖掘幼兒的求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，還可以舉辦“知書達(dá)理好兒童”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與進(jìn)來，通過家園的協(xié)力教育，深化幼兒“講文明，懂禮貌”的意識(shí)，并引導(dǎo)幼兒愛讀書、愛學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以編排演講或者小品故事等。

總之，家園合作是幼兒教育的根本之法，幼兒園和家庭都應(yīng)該高度重視，統(tǒng)一家園合作的教育理念。教師和家長(zhǎng)要共同努力，積極面對(duì)家園合作過程中的困難，并全力探索家園合作的出路，共同發(fā)揮出家園合作的最大作用，有效促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。