陳艷

【摘 要】說話能力是人們進(jìn)行有效溝通和交流的基礎(chǔ)，也是人們表達(dá)思想和抒發(fā)感情的重要途徑。尤其是孩童時(shí)期對(duì)于說話能力的培養(yǎng)，更是對(duì)于他們以后的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。加強(qiáng)對(duì)于孩子們的說話能力的培養(yǎng)，也符合當(dāng)前素質(zhì)教育以及課程改革的基本要求。但是在我國應(yīng)試教育的影響下，語文教學(xué)過程中往往忽視了對(duì)于孩子們說話方面的練習(xí)以及說話能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多孩子們的溝通和交際能力很差，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系的交往也產(chǎn)生了非常不好的影響。下文，我們就以如何加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中說話練習(xí)進(jìn)行具體的分析和研究，希望能夠?yàn)閺V大語文教學(xué)從業(yè)者帶來一定的建議和參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí)、語文教學(xué)、說話練習(xí)

一、明確語文教學(xué)過程中，訓(xùn)練說話能力的重要性

傳統(tǒng)的語文教學(xué)為了適應(yīng)應(yīng)試教育的要求，往往教學(xué)過程中只是關(guān)注于學(xué)生們閱讀和寫作方面能力的養(yǎng)成，而忽視了對(duì)于聽說方面能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生們?cè)谡Z言交流以及表述方面的表現(xiàn)很差。因此，老師們應(yīng)該明確語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，將提升學(xué)生們聽、說、讀、寫等各方面的綜合能力作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生們的語言運(yùn)用以及說話能力，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)說話能力對(duì)于孩子們的重要意義，加強(qiáng)對(duì)于孩子們說話能力的練習(xí)和訓(xùn)練。雖然目前語文教學(xué)過程中，對(duì)于說話能力的培養(yǎng)有了很大程度的提升和重視，但是依然存在很多的問題和不足，應(yīng)該引起學(xué)校以及老師們的更多投入和關(guān)注[1]。

二、加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中說話練習(xí)的具體措施和方式

（一）利用課文朗讀的方式，加強(qiáng)對(duì)于說話能力的練習(xí)和訓(xùn)練

課文朗讀是語文教學(xué)的重要方法之一，也是加強(qiáng)學(xué)生們練習(xí)和訓(xùn)練說話能力的重要手段之一。通過富有感情的大聲誦讀方式，可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解語句的停頓節(jié)奏以及掌握說話的習(xí)慣和規(guī)律。特別是通過一些朗讀音頻或者視頻的傾聽，孩子們可以模仿他們的朗讀方式、學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法，使孩子們可以在傾聽過程中受到潛移默化的影響和熏陶。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)該選取教材中一些比較優(yōu)美的段落或者語句等讓孩子們進(jìn)行朗讀，并對(duì)孩子們的朗讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生們對(duì)于朗讀的興趣以及說話方面的能力。通過這種方式，孩子們也可以將教材中的優(yōu)美語句進(jìn)行口語化的運(yùn)用，從而豐富孩子們?nèi)粘＝涣鞯脑~匯量[2]。

（二）通過看圖說話的方式，為學(xué)生們創(chuàng)造說活練習(xí)的機(jī)會(huì)

將色彩豐富的插圖融入到語文教學(xué)過程中，不僅可以提升學(xué)生們對(duì)于語文教學(xué)的熱情和興趣，而且也可以提升學(xué)生們的觀察能力以及想象能力，更是為學(xué)生們創(chuàng)造說話練習(xí)的好機(jī)會(huì)。學(xué)生們通過對(duì)于插圖的觀察和理解，從而組織語言對(duì)插圖中的內(nèi)容進(jìn)行描述，并將插圖中的內(nèi)容實(shí)際表述出來，這樣不僅可以提升學(xué)生們語言組織和運(yùn)用的能力，而且也可以使學(xué)生們的說話能力得到提升和練習(xí)。

我們就以人教版語文教材，一年級(jí)下冊(cè)的第一課“春夏秋冬”為例：老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，就可以將一些與季節(jié)有關(guān)的優(yōu)美插圖融入到教學(xué)之中，讓孩子們對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行觀察和表述。通過這種方式不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性，而且也可以為學(xué)生們創(chuàng)造更多的練習(xí)說話和訓(xùn)練說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們的思維方式和說話能力都能夠獲得很大程度的提升。

（三）將說話練習(xí)和訓(xùn)練與學(xué)生們的實(shí)際生活有效結(jié)合

由于孩子們年齡階段的不同，孩子們喜歡的事物和關(guān)系的內(nèi)容也差別很大。因此，老師們?cè)谡Z文教學(xué)過程中，對(duì)孩子們進(jìn)行說話能力的練習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，來選擇更加容易被孩子們所接受的內(nèi)容。例如孩子們愛看的動(dòng)畫片、喜歡的食物、喜歡的玩具等等，利用這些孩子們比較喜歡和熟悉的事物，更能夠激發(fā)學(xué)生們溝通和交流的欲望，孩子們也可以有更多的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和訴說，這樣也可以在輕輕松松的教學(xué)氛圍中完成對(duì)于學(xué)生們說話的練習(xí)和訓(xùn)練。老師們通過這種教學(xué)方式，也可以更加了解學(xué)生們內(nèi)心的想法，也可以使得以后的教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性。

（四）組織和開展各種豐富的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造練習(xí)說話的情境

說話能力的練習(xí)和訓(xùn)練，如果僅僅只是依賴于課堂教學(xué)的時(shí)間，有時(shí)候并不能達(dá)到非常理想的效果。因此，老師們應(yīng)該盡可能的組織一些課外活動(dòng)，在豐富了學(xué)生們生活閱歷的同時(shí)，也可以為學(xué)生們創(chuàng)造更多的練習(xí)說話的情境，增加學(xué)生們溝通和交流的機(jī)會(huì)。家庭環(huán)境也是影響孩子們說話練習(xí)和訓(xùn)練的重要環(huán)境之一，老師們也應(yīng)該加強(qiáng)與家長們的溝通和交流，讓家長們也參與到對(duì)于孩子們說話的練習(xí)和訓(xùn)練中來，提升家長們對(duì)于說話能力的重視程度。老師們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生們一些不好的表述習(xí)慣以及錯(cuò)誤的用詞等進(jìn)行及時(shí)的糾正，提升學(xué)生們的口語表達(dá)的條理性以及用詞準(zhǔn)確性，從而促進(jìn)學(xué)生們的說話能力能夠得到不斷的進(jìn)步和提升[3]。

結(jié)語

說話能力是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們也應(yīng)該從小就加強(qiáng)對(duì)于孩子們說話能力的培養(yǎng)，利用各種教學(xué)方法和活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造更多的練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生們的說話能力以及語言運(yùn)用能力都能夠得到不斷進(jìn)步和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓鶯妹.如何加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中的說話練習(xí)[J].學(xué)苑教育， 2019， 000（006）：P.31-31.

[2]王坤.在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高低年級(jí)學(xué)生的說話能力[J].神州（上旬刊）， 2018， 000（026）：185.

[3]沈安英.巧設(shè)平臺(tái) 規(guī)范引導(dǎo)——淺談農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語文課中說話的滲透與積累[J].名師在線， 2018， 000（011）：P.15-16.