加那爾古麗·合德?tīng)柊?/p>

【摘 要】多媒體技術(shù)的發(fā)展正在影響小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育。在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教師一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)施教，使得基礎(chǔ)教育的課堂更加活潑與精彩。多媒體技術(shù)的使用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的部分缺點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用

引言

多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)較為先進(jìn)的科技手段，如果能把多媒體技術(shù)合理運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，就可以使其對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展起到更有力的作用?，F(xiàn)如今是科技發(fā)展迅速的時(shí)代，越來(lái)越多的語(yǔ)文課堂開(kāi)始使用多媒體教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種技術(shù)形式的教學(xué)模式能夠?qū)⒍嘣虒W(xué)的形式融合到一堂課中去，能夠使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿主觀積極性。于教師而言，能為多媒體教學(xué)的順利實(shí)施而進(jìn)行的創(chuàng)新，就是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一門學(xué)科所打下基礎(chǔ)的最好方式。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

將多媒體教學(xué)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中主要顯現(xiàn)出以下幾個(gè)重要優(yōu)勢(shì)：一是能夠激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻等資料加深記憶，調(diào)動(dòng)多種感官，感知語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，產(chǎn)生身臨其境的良好感受。二是能夠提高語(yǔ)文教學(xué)新穎性。好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的一個(gè)主要特點(diǎn)，針對(duì)新事物的好奇心可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，讓枯燥乏味的語(yǔ)文知識(shí)在多媒體的輔助之下新穎的呈現(xiàn)出來(lái)，既滿足學(xué)生的好奇心，又讓整個(gè)課堂更加新穎。三是能夠幫助學(xué)生把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)難點(diǎn)。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到很多無(wú)法理解的難點(diǎn)，面對(duì)這部分內(nèi)容，教師可以通過(guò)新媒體教學(xué)法的應(yīng)用，彌補(bǔ)學(xué)生在理解能力和思維能力發(fā)展方面存在的不足，使得學(xué)生在野生圖并茂的輔助之下找到更加清楚的學(xué)習(xí)思路，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性不足

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中卻存在趣味性不足的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面：①教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中以教材、教綱為參照，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，盡管教師在課堂教學(xué)中能夠做到繪聲繪色，但言語(yǔ)表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)并不能徹底改變課堂教學(xué)趣味性不足的問(wèn)題;②在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在教師教法固定的現(xiàn)象，即課堂教學(xué)嚴(yán)格按照一定的流程展開(kāi)，如以“導(dǎo)課—課文閱讀—知識(shí)講解—習(xí)題練習(xí)”的教學(xué)流程。

（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)人文性不夠

使小學(xué)生獲得健全人格成為素質(zhì)教育的核心目標(biāo)之一。為發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師需要在課堂教學(xué)中賦予他們?nèi)宋木?。然而在?dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣于對(duì)標(biāo)語(yǔ)文教材體例和教綱要求，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性教育，特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，應(yīng)試教育的痕跡較為明顯，這進(jìn)一步抑制了學(xué)生人文精神的形塑。

三、小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)化難為易

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏豐富的語(yǔ)言積累，經(jīng)常會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到一些陌生字詞和語(yǔ)句，由于學(xué)生詞匯量少，對(duì)不少詞語(yǔ)的含義理解不夠全面，所以會(huì)在語(yǔ)文課文的理解方面遇到困難。教師可以引入多媒體教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)化難為易，把復(fù)雜難懂的字詞句形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生完成抽象到具體的轉(zhuǎn)化。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于快速發(fā)展時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生自我控制意識(shí)較差，很難始終保持注意力的高度集中，對(duì)于事物的思考更多停留在表面，很難理解抽象的知識(shí)。因此，為了使小學(xué)生能夠更好地理解語(yǔ)文課文中的知識(shí)，教師需要借助多媒體信息技術(shù)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，以便于學(xué)生理解。課堂上，由于學(xué)生不能始終保持注意力的高度集中，教師要善于尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，以維持學(xué)生的注意力。

（三）利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師經(jīng)常采用板書+口語(yǔ)講解的教學(xué)方式，這種方式雖然能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字形、拼寫、字音，但是形式單一、過(guò)程枯燥，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和形象認(rèn)知思維，很多學(xué)生都是死記硬背，不能真正理解字義，學(xué)習(xí)效果不太理想。為提高識(shí)字教學(xué)效果，教師可以把多媒體技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課堂，利用多媒體技術(shù)輔助演示法教學(xué)和會(huì)意法教學(xué)，讓學(xué)生借助多媒體資源的直觀呈現(xiàn)功能理解感知生字及其字形、字義，進(jìn)而掌握生字。

（四）利用多媒體技術(shù)拓展知識(shí)面，豐富學(xué)生閱歷

語(yǔ)文作為中華文化承載體的一部分，其傳承作用不容忽視。小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育不能只停留在識(shí)字、讀寫的層面，語(yǔ)文教師應(yīng)肩負(fù)起傳承中華文明、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操的重任，在教學(xué)中尊重歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山。多媒體的使用，使小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育變得簡(jiǎn)單直觀，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷。

（五）利用多媒體教學(xué)，豐富閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生閱讀能力、文章理解能力、審美能力等能力素質(zhì)的綜合發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，利用多媒體技術(shù)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、創(chuàng)設(shè)文本情境、豐富閱讀教學(xué)素材、激活學(xué)生的閱讀思維，使學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)的教學(xué)模式是非常優(yōu)秀的，因?yàn)檫@種模式結(jié)合學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣，將知識(shí)和視頻有效地結(jié)合，這樣不僅能真正體現(xiàn)教育的價(jià)值而且還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠接觸到除本校教師以外的優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也要抓住多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，營(yíng)造教師與學(xué)生平等交流的教學(xué)氛圍，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玲.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2018（A3）：62.