羅瑞軍

摘?要：小學(xué)階段的學(xué)生安全意識(shí)較為薄弱，所以作為安全管理中心的主任對(duì)這一時(shí)期的小學(xué)安全管理工作必須重視，以免學(xué)生出現(xiàn)損害自身或者他人身體安全的事情，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校安全管理工作效率不佳，有關(guān)人員以及學(xué)生對(duì)安全管理的相關(guān)理念認(rèn)識(shí)不到位。為解決這一難題，本文就對(duì)如何實(shí)行小學(xué)安全管理進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;安全管理;策略探析

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，安全管理中心的主任應(yīng)該注意到學(xué)生對(duì)安全這個(gè)詞匯理解不深，還沒(méi)有形成維護(hù)自身安全的意識(shí)，這既不利于小學(xué)安全管理，也不利于學(xué)生日后的發(fā)展。為解決這一問(wèn)題，首先可以舉辦有關(guān)人身安全的講座，提高學(xué)生安全意識(shí);其次可以對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加大安全管理力度;最后完善安全管理制度。本文便對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行討論。

一、舉辦人身安全的講座，提高學(xué)生安全意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)安全管理工作的過(guò)程中，作為管理人員，應(yīng)該首先意識(shí)到學(xué)生的安全意識(shí)是實(shí)行高效安全管理的基礎(chǔ)，所以工作人員應(yīng)該首先與學(xué)校進(jìn)行商議，邀請(qǐng)相關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)人身安全的講座，借助這種教學(xué)方式使學(xué)生初步具備安全意識(shí)。同時(shí)作為管理人員，還可以設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，為學(xué)生的安全管理工作保駕護(hù)航。

學(xué)?？梢匝?qǐng)教育部門(mén)的有關(guān)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全工作的講述，同時(shí)講述的內(nèi)容不能只涉及安全，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)，以及法治意識(shí)的培養(yǎng)，在安全宣傳活動(dòng)中，讓學(xué)生知曉如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該遵從先人后物的原則，拒絕承載電梯，利用濕毛巾掩住口鼻，同時(shí)相關(guān)人員還應(yīng)該告訴學(xué)生，對(duì)于歹徒，不支持學(xué)生見(jiàn)義勇為。在這個(gè)過(guò)程中還應(yīng)讓學(xué)生了解遇到困難可以撥打的相關(guān)電話(huà)，讓學(xué)生熟記于心。此外，在活動(dòng)結(jié)束之后，還應(yīng)該讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字左右的安全活動(dòng)報(bào)告，為學(xué)生真正具備安全意識(shí)創(chuàng)造有利的條件。管理人員還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的電影院，通過(guò)電影放映的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的安全教育，為接下來(lái)的小學(xué)安全管理打下基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中管理人員還可以制定假期遵守條約，讓學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。

二、對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加大安全管理力度

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作學(xué)習(xí)我們都明白，高效的學(xué)校安全管理工作需要以扎實(shí)的工作能力作為前提，但是在教學(xué)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)部分工作人員工作能力有限，這無(wú)疑為高效的小學(xué)安全管理造成了障礙，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)相關(guān)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，并根據(jù)工作人員的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)崗，實(shí)行輪崗制度，讓每一個(gè)人都發(fā)揮自己的作用，提高工作效率。

學(xué)校還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的安全管理從業(yè)人員，對(duì)管理中心的工作人員進(jìn)行實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)教授，對(duì)學(xué)生的心理、出現(xiàn)的問(wèn)題、解決策略一一進(jìn)行講述。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)人員也可以借助相關(guān)的實(shí)際案例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講述，同時(shí)對(duì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟龅竭@種情況時(shí)，會(huì)采取怎樣的方式，隨后培訓(xùn)人員給出切實(shí)可行的答案，通過(guò)這種方式使安全管理工作者對(duì)學(xué)生管理有直觀的了解，同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中還可以讓工作人員之間進(jìn)行管理工作經(jīng)驗(yàn)交流，為日后的工作提供一定的便利。同時(shí)在培訓(xùn)工作結(jié)束之后，可以針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核，并根據(jù)工作人員的特點(diǎn)以及培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行調(diào)崗，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理力度，為接下來(lái)的小學(xué)安全管理工作創(chuàng)造便利。

三、設(shè)立意見(jiàn)箱改進(jìn)機(jī)制，完善安全管理制度

我們?cè)谶M(jìn)行安全管理工作的過(guò)程中，還應(yīng)該意識(shí)到，安全管理工作針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，所以無(wú)論是工作內(nèi)容，還是監(jiān)督機(jī)制，都應(yīng)該以滿(mǎn)足學(xué)生的日常需要為主要前提。學(xué)校以及工作人員可以設(shè)立一個(gè)安全管理工作改進(jìn)意見(jiàn)接收箱，讓學(xué)生以及相關(guān)管理人員對(duì)現(xiàn)存的一些問(wèn)題提出自己的看法，工作人員做到有則改之，無(wú)則加勉，不斷完善安全管理制度。

相關(guān)的工作管理人員可以設(shè)立一個(gè)意見(jiàn)收取箱，讓學(xué)生以及相關(guān)的老師針對(duì)工作中出現(xiàn)的部分問(wèn)題提出相關(guān)的意見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中工作人員應(yīng)該意識(shí)到，部分學(xué)生缺乏勇氣，不敢提出意見(jiàn)。所以工作人員可以采用匿名提意見(jiàn)的方式，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生以及老師的相應(yīng)意見(jiàn)，選出切實(shí)可行的方式，比如設(shè)立學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)校的違規(guī)行為進(jìn)行指正，通過(guò)學(xué)生管理學(xué)生的方式，減少相關(guān)安全管理人員的工作量，有效提高工作效率。此外還可以讓學(xué)生會(huì)成員及時(shí)匯報(bào)學(xué)生以及校園情況，相關(guān)的工作人員及時(shí)做出反應(yīng)，為接下來(lái)的小學(xué)安全管理工作提供一定的基礎(chǔ)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生會(huì)的職能進(jìn)行細(xì)致的劃分，避免職區(qū)混亂，對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行精細(xì)化的管理，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的安全教學(xué)，作為安全管理中心的主任務(wù)必要十分重視，要以培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)為前提，加大管理力度，同時(shí)完善相應(yīng)的制度。而若想達(dá)到這些目的，首先可以舉辦有關(guān)人身安全的講座，提高學(xué)生安全意識(shí);其次可以對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加大安全管理力度;最后還應(yīng)該多方采取意見(jiàn)，完善安全管理制度，提高安全管理效率。

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