高淑珍

閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的主戰(zhàn)場，只有學(xué)生的閱讀能力提高了，成績的提高才會事半功倍。所以老師要把培養(yǎng)閱讀能力放在至關(guān)重要的地位，那么要提高課堂效率怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

首先，良好的習(xí)慣是成功的基石。學(xué)生在平時的訓(xùn)練過程中對一篇作品的作者、背景、標題、主體等方面的知識做到了然于胸，那么做起題來就會得心應(yīng)手。俗話說的好：“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生的閱讀水平很大程度取決于分析能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成不讀懂不動筆的習(xí)慣，扎實地打下基本功。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，學(xué)生乍一讀，課文挺長，很深奧，難理解。讀過幾遍后，如能結(jié)合背景對三味書屋這部分的寫作目的就能很清楚，作者是將兩部分做對比，從中體會是對封建教育的批判。

其次，廣泛的興趣是成功的階梯?！芭d趣是最好的老師”，要想提高閱讀能力，就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，利用平時多讀好書，名著、名人專輯等，從知識的海洋中汲取營養(yǎng)，做到博聞強記，博古通今，因為語文是一門綜合學(xué)科，要想把它學(xué)好，就要涉獵廣泛，隨時補充知識的儲備量。帶著濃厚的興趣去分析作品，肯定會收效頗豐。如初中階段推薦閱讀的十部名著，就不應(yīng)讓學(xué)生淺嘗輒止，應(yīng)從初一設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生充分從課外書中擷取知識的浪花。

再次，及時點撥是成功的捷徑。對一篇作品的領(lǐng)悟，是不是很到位，老師的點撥就想的尤為重要?！耙o學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！睖Y博的知識，高超的能力是一個教師應(yīng)具備的。學(xué)生的賞析能力畢竟有限，教師能因材施教，讓每個學(xué)生對作品都有獨特的體驗是當今老師應(yīng)努力的方向。如《散步》一課，以學(xué)生的成長歷程理解主題有難度，教師能設(shè)身處地的剖析中年人身上重大的責(zé)任，上要尊老，下要愛幼，但主體落在尊老上，就能激發(fā)學(xué)生的情感。

閱讀能力提高與否，關(guān)鍵看學(xué)生的反饋，因此教師要及時檢測學(xué)生，讓學(xué)生做到有的放矢。付出就有回報，讓閱讀能力綻放異彩，需要師生的共同努力。