張壯雄

【摘要】隨著社會經(jīng)濟和信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械囊粋€必需品，而正處于學習階段的小學生也處在網(wǎng)絡環(huán)境當中，網(wǎng)絡能夠為學生的學習和生活提供便利，但是網(wǎng)絡上也存在著一些不良信息，影響著學生的學習和身體健康。在這樣的網(wǎng)絡環(huán)境下，對小學生進行德育已經(jīng)是一種必然趨勢，同時也是對小學德育的一個挑戰(zhàn)。本文主要分析在網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育中面臨的挑戰(zhàn)，并分析小學德育的實施策略。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;小學德育;挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)給人們的生活帶來了很多便利，也為學生的學習提供了良好的資源，但是處于小學階段的學生的自我把控能力比較弱，對網(wǎng)絡游戲缺乏抵制力，網(wǎng)絡上還會存在一些不良信息影響學生的思維健康，導致學生產(chǎn)生錯誤的思想觀念，影響學生的學習和成長。小學階段又是學生道德觀念形成的初始階段，因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下，對學生進行德育十分重要。

一、在網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育所面臨的挑戰(zhàn)

第一，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，其中的信息良莠不齊。我們可以利用網(wǎng)絡搜索需要的教學資源，快速獲取信息，但是在網(wǎng)絡上也存在著很多不良信息，會逐漸侵蝕學生的思想。再加上小學生缺乏一定的明辨是非的能力，不能夠客觀地看待網(wǎng)絡上的信息。此外，網(wǎng)絡上的不良信息具有很強的誘導性質，通常會將一些不良網(wǎng)站的鏈接或者是一些病毒載入到正常的網(wǎng)頁中，學生使用電腦時會不小心點入鏈接，好奇心有可能會驅使他們?nèi)g覽這些網(wǎng)頁，影響學生的思想。

第二，網(wǎng)絡環(huán)境中具有虛擬性。網(wǎng)絡環(huán)境中不免有很多各種各樣的游戲，大多數(shù)都是打打殺殺的暴力游戲，學生過多地接觸這樣的游戲，會對學生的道德意識和道德情感產(chǎn)生不良的影響。在網(wǎng)絡環(huán)境的游戲和社交中，學生都是采用虛擬的信息，在游戲中對方并不知道自己是誰，然后就可以無所顧忌地發(fā)表評論。有的小學生在玩網(wǎng)絡游戲的時候嘴里會不自覺地說出一些不文明的話語，當學生回到現(xiàn)實生活中與身邊的朋友和同學相處時，也會不受控制的將游戲里的一些壞習慣帶到自己的生活中，這有可能會引發(fā)大大小小的矛盾，不利于學生之間的和諧相處。

二、在網(wǎng)絡環(huán)境下開展小學德育的策略

第一，合理利用網(wǎng)絡豐富德育的內(nèi)容。網(wǎng)絡環(huán)境實際上就是一個龐大的資源庫，通過網(wǎng)絡搜索能夠在短時間內(nèi)查閱到自己想要的資料，因此，小學教師在開展德育的過程中，可以充分利用網(wǎng)絡上具有的豐富資源，在教學中引入當下最新的例子來輔助開展德育。例如，微博熱搜、抖音熱門、今日頭條等，采用與學生當下生活息息相關的例子來開展德育，能夠引發(fā)學生的共鳴，同時學生還可以對這些事件發(fā)表自己的看法。對于小學六年級的學生而言，他們有了一定的明辨是非的能力，教師可以引導學生在使用網(wǎng)絡的時候多關注一些社會時事，增強學生的社會責任感。

第二，加強學生的網(wǎng)絡道德教育。雖然說網(wǎng)絡不是一個真實的世界，具有虛擬性，但是這并不是意味著我們可以在網(wǎng)絡上無所顧忌、毫無原則地發(fā)表一些評論，甚至違背了道德和法律?，F(xiàn)在的小學生都很喜歡玩網(wǎng)絡游戲，看抖音小視頻，在玩游戲和看視頻的過程中有時候會發(fā)表一些評論。因此，小學教師在開展德育的過程中要注重加強學生的網(wǎng)絡道德。一是教師要幫助學生認清網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別。在網(wǎng)絡的虛擬世界里，我們可以把自己當做游戲中的人物，放松自己的身心，也能夠發(fā)表一些正當?shù)难哉?，但是操作網(wǎng)游的人也是現(xiàn)實存在的人，不能夠對他人進行人身攻擊，發(fā)表一些有損國家名譽、違背道德倫理的言論。二是教師需要加強對學生的網(wǎng)絡道德教育，以網(wǎng)絡教育為主題開展一些主題活動，讓學生意識到在網(wǎng)絡世界中也要講文明、有禮貌。

第三，利用網(wǎng)絡開展線上德育。我們要利用好網(wǎng)絡這個環(huán)境，對學生開展線上德育，搭建一個家校平臺，增強學校與家長之間的聯(lián)系，從多方面去對學生開展德育。微信和QQ是我們現(xiàn)在最常用的一種通信工具，教師可以組建一個以班級為單位的QQ群或微信群，不定期地在群里發(fā)一些與學生德育相關的新聞事件或文章，要求家長與學生一起閱讀，一方面能夠增強學生與家長之間的交流，另一方面又能夠起到德育的作用。此外，教師還可以讓家長在群里發(fā)一些積極向上的話語，或者是自家孩子表現(xiàn)好的照片或視頻，例如學生在家里洗碗、拖地的圖片，在回家路上給他人讓座的視頻等，其他家長看到這樣的照片和視頻，可以引導自己的孩子向其他學生學習，學習其他學生身上的優(yōu)良品質。

第四，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境氛圍。網(wǎng)絡上的不良信息也會對小學生的思想造成很大的影響，因為小學生接觸的事物、經(jīng)歷的事情比較少，不能夠清楚地判斷網(wǎng)絡上的信息是否真實，再加上好奇心的驅使，會不受控制地去觀看一些非正常信息，進而影響到學生的思想，不利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想教育對于小學生而言非常重要，因為小學生的思想正處于一個形成期，這個時期的德育將會對學生今后的三觀產(chǎn)生很重要的影響。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師要為學生營造一個良好的德育環(huán)境，引導學生在使用網(wǎng)絡的時候應當注意什么，為學生推薦一些具有教育意義同時又能夠引起學生的興趣的網(wǎng)站，避免學生隨意地瀏覽網(wǎng)站而看到一些不良信息，從而為學生營造一個好的網(wǎng)絡環(huán)境，使學生能夠正確地看待和使用網(wǎng)絡。

第五，利用網(wǎng)絡開展生活教育。網(wǎng)絡具有開放性、便捷性等特點，對傳統(tǒng)的德育方式造成了一定的沖擊，也推動了小學教師對自身的德育方式進行創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡平臺去了解學生，也為學生提供了相互交流的平臺。通過網(wǎng)絡向學生家長了解學生在家里的表現(xiàn)，然后結合學生的實際情況開展德育，使德育貼近學生的實際生活，讓學生清楚地明白什么是德育，真正地實現(xiàn)德育。

總而言之，隨著社會經(jīng)濟和科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境也將會越來越復雜，復雜的網(wǎng)絡環(huán)境為教師的教學和學生的學習提供了更多的資源，有效地促進了教學質量的提升，與此同時也面臨著網(wǎng)絡上的一些不良信息所帶來的挑戰(zhàn)。教師在開展德育的過程中要充分利用好網(wǎng)絡的優(yōu)勢資源，為學生打造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，促進學生思想素質的提升。

參考文獻：

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