淺析中國古典舞基訓與芭蕾舞基訓鋼琴伴奏的差異

[摘要]中國古典舞與西方芭蕾舞是兩種完全不同的舞蹈形式，兩種舞蹈藝術(shù)形式的發(fā)展深受兩個國家文化的影響。為了能夠幫助人們更好地認識中國古典舞和西方芭蕾舞基礎(chǔ)訓練差異，著重以兩種類型舞蹈所應(yīng)用的鋼琴伴奏為基本研究對象，在闡述鋼琴伴奏在舞蹈基訓課中重要地位的基礎(chǔ)上，結(jié)合古典舞基訓與芭蕾舞基訓特點和舞蹈鋼琴伴奏的差異問題進行探究。

[關(guān)鍵詞]中國古典舞;西方芭蕾舞;舞蹈鋼琴伴奏

鋼琴伴奏是一門交叉性學科，是從鋼琴演奏中分離出來的一種藝術(shù)形式，和其他藝術(shù)形式配合能夠達到交相輝映的效果。在舞蹈基訓課堂上，舞蹈鋼琴伴奏是整個舞蹈教學的精髓，貫穿課堂教學的始終，通過舞蹈鋼琴伴奏彈奏出的美妙音樂能夠激發(fā)舞者潛質(zhì)，并對舞者領(lǐng)悟舞蹈風格、進行舞蹈表演、提升審美能力等產(chǎn)生良好的輔，助作用。現(xiàn)結(jié)合中國古典舞基訓與芭蕾舞基訓，從內(nèi)容、表情、和聲、調(diào)式調(diào)性、風格、審美方面分析中國古典舞基訓與芭蕾舞基訓鋼琴伴奏的差異。

一、舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈基訓課中的重要地位

舞蹈鋼琴伴奏是為舞蹈音樂創(chuàng)作服務(wù)的，更是舞蹈教學的重要輔助力量。在舞蹈鋼琴伴奏音樂的推動下能夠讓舞蹈表演者的舞蹈姿態(tài)更加規(guī)范，情緒表達更加飽滿。想要創(chuàng)作出一首優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，需要懂得鋼琴伴奏的基本知識，并在舞蹈鋼琴伴奏中融入自己的想象力和創(chuàng)造力。

另外，在舞蹈教學中舞蹈鋼琴伴奏以其獨特的彈奏特點和音響效果還會更好地烘托教學氛圍，有效調(diào)動舞蹈者對舞蹈訓練的積極性，讓舞蹈者在舞蹈鋼琴伴奏音樂中更好地感受舞蹈旋律和舞蹈節(jié)奏，達到理想的教學效果。

二、舞蹈鋼琴伴奏對舞蹈基訓課的影響分析

（一）激發(fā)學習熱情

彈奏舞蹈鋼琴伴奏音樂能夠幫助舞蹈者更好地融人音樂中，改變以往舞蹈教學課堂沉悶的問題，增強舞蹈藝術(shù)教學的生命力。在舞蹈鋼琴伴奏中舞者注意力很快就會被調(diào)動起來，隨著伴奏音樂旋律的變化，自己的內(nèi)心情感也會被喚醒。

舞蹈鋼琴伴奏者要從旋律、和聲、節(jié)奏律動等方面人手，根據(jù)不同舞蹈基訓動作來創(chuàng)作彈奏舞蹈鋼琴伴奏音樂，并借助豐富的和聲音響效果來讓舞蹈鋼琴伴奏音樂變得豐富多樣，將枯燥、機械的舞蹈動作在舞蹈鋼琴伴奏音樂靈活多變的彈奏下變得生動形象并充滿生命力。

（二）掌握節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂的靈魂，舞蹈領(lǐng)域中的節(jié)奏一般體現(xiàn)在舞蹈表演者身體的律動上，即舞者動作的力度和幅度。為此，要注重關(guān)注舞蹈者對節(jié)奏韻律的感知與掌握情況，引導舞者更好地掌握節(jié)奏節(jié)拍。而在舞蹈鋼琴伴奏的配合下則能在以往的基礎(chǔ)上幫助舞蹈表演者更好地感受舞蹈律動，強化舞蹈者的節(jié)奏韻律感。

三、中國古典舞基訓與芭蕾舞基訓鋼琴伴奏的差異分析

中國古典舞和芭蕾舞的風格、特點存在一定的差異，因而所適合應(yīng)用的基訓內(nèi)容也是不盡相同的。

（一）芭蕾舞基訓特點

芭蕾舞基訓擁有一條完整的規(guī)格要求和法則，開、繃、直、立是芭蕾舞藝術(shù)的表現(xiàn)精髓。其中，開是髖關(guān)節(jié)向兩邊外開，由此能夠更好地讓人肢體動作舒展。在學習這種表現(xiàn)動作時，需要舞者能夠適當?shù)貙⒏鱾€關(guān)節(jié)力量打開，從而避免出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷問題?？囀前爬傥璧囊粋€重要因素，繃腳是芭蕾舞基訓的重點內(nèi)容，特別是動力腿離開地面時更需要繃腳。通過繃腳動作的反復訓練能夠更好地鍛煉舞蹈者的踝關(guān)節(jié)，增強其踝關(guān)節(jié)的靈活性。直在芭蕾舞基訓中是一種技法訓練，要求舞蹈者身體挺直，在移動舞蹈動作時要保持重心的平穩(wěn)，從而確保舞蹈動作的從容不迫。立的表現(xiàn)和直十分相似，但是不同的是強調(diào)腰部的技能，掌握好這項技能會讓舞蹈表達給人一種輕盈、敏捷的美妙感覺。（二）古典舞基訓特點

在古典舞基本功訓練的過程中控制是其中一個最為重要的訓練形式，通過對腿部、腰部、軀千和四肢重心移動的控制和綜合訓練會增強舞蹈表演者的穩(wěn)定性和平衡協(xié)調(diào)能力。基于這一類型動作訓練的基本要求，舞蹈鋼琴伴奏者在伴奏的過程中需要將彈奏的重點放在對樂曲速度的穩(wěn)定上，在彈奏時需要眼看舞者并在心中默默數(shù)著節(jié)拍，確保節(jié)奏的平穩(wěn)推進。為了能夠達到這個目的，舞蹈鋼琴伴奏者需要注意控制伴奏速度，還需要對音色、樂句呼吸問題予以足夠的關(guān)注。首先，在音色控制上，控制這個動作舞蹈者需要四肢協(xié)調(diào)。為此，舞蹈鋼琴伴奏者需要用柔和的彈奏和深觸鍵的方式來將指尖輕輕貼在琴鍵上，將每一個音符想象成連在一起的珍珠，用行云流水似的彈奏。其次，強化對樂句的呼吸，確保舞蹈者的每個動作都能夠順利銜接在一起。在每一個樂句結(jié)束時，舞蹈鋼琴伴奏者需要在節(jié)奏、音量等方面通過音樂彈奏來暗示舞蹈表演者為下一個動作的開始做好充足的準備。

大跳練習在整個舞蹈基礎(chǔ)訓練中屬于難度較大的動作，在訓練時需要舞蹈表演者大幅度地展開動作，并在動作中體現(xiàn)自己的高爆發(fā)力。為此，舞蹈鋼琴伴奏者在對這一段舞蹈進行音樂伴奏時，需要充分了解大跳過程中每個過程所對應(yīng)的音樂節(jié)奏特點和彈奏方式，之后根據(jù)舞蹈表演者現(xiàn)場動作來彈奏出相應(yīng)的動作和音樂節(jié)奏的配合。

中跳是古典舞中的一種跳躍訓練方式，雖然展開的跳躍動作較大，但是也可以在原地起跳。因此，在彈奏每個音符節(jié)奏需要應(yīng)用斷奏的彈奏方式，并結(jié)合舞蹈動作對應(yīng)節(jié)奏、速度進行調(diào)整，選擇中速度的強弱弱三拍子節(jié)奏來彈奏。

（三）以中間控制鋼琴伴奏為例分析中國古典舞基訓與芭蕾舞基訓鋼琴伴奏的差異

1.選曲

中國古人會應(yīng)用梅蘭竹菊來代表仁人志士的君子品格，每一個植物都會象征一種品質(zhì)，其中，梅象征著高潔不屈服的氣質(zhì)，成為中國古代文人墨客喜歡歌頌的對象。中國古典舞中間控制組合鋼琴伴奏選用古曲《梅花三弄》改編的舞蹈鋼琴伴奏曲，樂曲曲調(diào)婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、清妙含蓄，彈奏舞蹈鋼琴伴奏音樂能激發(fā)了舞者的內(nèi)心情感和心理節(jié)奏，給人營造出一種超越自然的美。在西方，天鵝代表了純潔、優(yōu)美，芭蕾舞表演過程中間的控制組合鋼琴伴奏選用曲調(diào)高雅、清澈，在舞蹈鋼琴伴奏音樂彈奏的過程中能將天鵝的優(yōu)雅、端莊展現(xiàn)出來，從而給人們營造出一個高雅、圣潔的意境，使得舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)更加具備貴族氣質(zhì)。從舞蹈鋼琴伴奏選曲上來看，由于中西方在鋼琴伴奏審美取向方面有差異，導致了同一舞蹈動作在鋼琴伴奏選曲方面的不同。

2.節(jié)奏節(jié)拍

中國古典舞鋼琴伴奏采用散板，流動感強、氣韻連貫、隨意自由。另外，中國古典舞以戲曲和武術(shù)為主要基礎(chǔ)，結(jié)合太極拳內(nèi)外的用氣方法，與之相關(guān)的舞蹈鋼琴伴奏也體現(xiàn)了點線結(jié)合的特點，節(jié)奏多表現(xiàn)為單拍子、復拍子、混合拍子的強弱交替，形成動作的內(nèi)在節(jié)奏，從而產(chǎn)生變化的律動特點和韻律感。舞蹈鋼琴伴奏音樂強調(diào)節(jié)奏和層次的鮮明對比，這樣才能更好地凸顯出音樂的氣韻和呼吸特點。芭蕾舞中間控制組合舞蹈鋼琴伴奏彈奏是節(jié)拍整齊，強弱相同。兩者比較，中西方舞蹈鋼琴伴奏音樂的節(jié)奏節(jié)拍雖然都強調(diào)點、面、呼吸，但由于中國古典舞的內(nèi)容里包含神韻的元素，因而和西方的芭蕾舞相比中國古典舞更加注重神韻的靈活體現(xiàn)，這一點是芭蕾舞鋼琴伴奏音樂不具備的。

3.調(diào)式調(diào)性

中國古典舞的鋼琴伴奏應(yīng)用了五聲調(diào)式，以宮、商、角、徵、羽為基礎(chǔ)調(diào)式，顯現(xiàn)了強烈的民族特色，但比起西洋十二個音符來，五個音符到底還是略顯簡單了一些。我們聽交響樂、協(xié)奏曲，能表達人們復雜的情感，描繪大自然給人們的豐富的印象，靠五個音符看來是不夠的，這正是五聲音階的旋律缺少魅力局限。芭蕾舞中間控制組合鋼琴伴奏的調(diào)式調(diào)性是建立在調(diào)性變化基礎(chǔ)上的，應(yīng)用西洋大小調(diào)，強調(diào)“調(diào)式音高”作用，在音樂伴奏時經(jīng)常會應(yīng)用到轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)。調(diào)式是在長期音樂歷史實踐中所形成的獨特的音樂組織結(jié)構(gòu)形式，根據(jù)地域和地區(qū)文化的不同，調(diào)式還具體細分出了不同的體系。

綜上所述，鋼琴伴奏在音樂表演和舞蹈表演中占據(jù)十分重要的地位，舞蹈鋼琴伴奏彈奏者需要在掌握精湛演奏技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合舞蹈表現(xiàn)類型、特點、律動變化等選擇適合的伴奏音樂，從而實現(xiàn)音樂和舞蹈動作的無縫隙對接，使得兩種藝術(shù)形式完美結(jié)合。

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作者簡介：

尹琦（1983-），女，碩士，助教，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學院鋼琴教師，畢業(yè)于四川音樂學院，重慶市音樂家協(xié)會鋼琴專業(yè)委員會會員。參加第七屆全國美育成果展評作品《靈崖尋夢》榮獲本屆全國高校美育成果展評教師組“音樂藝術(shù)指導獎”

作者單位：重慶文化藝術(shù)職業(yè)學院