摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)的重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以及教育，隨著我國(guó)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的推行，越來(lái)越多的人開始關(guān)注于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。尤其是在中學(xué)教育階段，學(xué)生以及家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各方面能力的培養(yǎng)投入了較大的重視力度。創(chuàng)意美術(shù)是中學(xué)美術(shù)教育中的一種重要的表現(xiàn)形式，具有較強(qiáng)的獨(dú)特性。因此，本文對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行了初步分析，從而也進(jìn)一步的探究了創(chuàng)意美術(shù)，在中學(xué)美術(shù)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)，作用

前言：我國(guó)為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，越發(fā)的重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及相關(guān)能力的培養(yǎng)。為了對(duì)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，我國(guó)政府頒布了各種各樣的教育政策，在美術(shù)教育中頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)中學(xué)階段的美術(shù)課程教育提出了各種要求。要求初中美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程之中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，使用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)揮美術(shù)課程的教育價(jià)值以及作用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、創(chuàng)意美術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵分析

創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)目的主要就是為了對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)以及教育，是一種較為先進(jìn)的藝術(shù)教學(xué)方法。創(chuàng)意美術(shù)可以使得美術(shù)課堂變得更加的生動(dòng)有趣，結(jié)合學(xué)生的具體情況以及學(xué)生的年齡階段，使用游戲的方式進(jìn)行繪畫。有助于學(xué)生從視覺以及觸覺等方面感受到美術(shù)中的圖形美，并且創(chuàng)意美術(shù)之中所講述的圖形用基礎(chǔ)的點(diǎn)線面進(jìn)行構(gòu)圖，將各種有趣的圖形呈現(xiàn)到學(xué)生面前。使用創(chuàng)意美術(shù)進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生使用基本的線條以及色彩，通過(guò)各種形狀描繪出世界上的各種美麗的事物。同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生思維變得更加開闊，讓學(xué)生的想象力得到提升。

二、創(chuàng)意美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用探究

（一）有利于提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力

美術(shù)課程教學(xué)是具有較強(qiáng)藝術(shù)性的一門課程，充分的發(fā)揮出創(chuàng)意美術(shù)的價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)審美能力進(jìn)行提升。因?yàn)橥ㄟ^(guò)在美術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)多種角度，使用各種有趣的方式，自由的對(duì)各種客觀事物中的美進(jìn)行感知，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心認(rèn)為的美好進(jìn)行描繪與展示。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，有更多的機(jī)會(huì)以及途徑對(duì)客觀事物以及內(nèi)心的美進(jìn)行感知感悟。比如說(shuō)，為了對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么除了要在課堂之中展示出各種各樣的藝術(shù)作品，給學(xué)生進(jìn)行欣賞。還需要讓學(xué)生具有較強(qiáng)的審美意識(shí)以及感知能力，在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的各種美好事物進(jìn)行感知。使用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界以及內(nèi)心世界的美好進(jìn)行觀察，可以讓學(xué)生觀察“蘋果、梨子、椅子”等等各種生活之中所能夠見到的事物。

（二）有利于提升學(xué)生的想象力

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫，將想象中的各種事物轉(zhuǎn)化成為美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膬?nèi)心世界進(jìn)行展示。比如說(shuō)，在將創(chuàng)意美術(shù)融入到中學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，不受到各種創(chuàng)作材料的限制。鼓勵(lì)學(xué)生使用除了基本的繪畫紙以及筆之外的其他工具進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生使用紙杯或者紙盤、石頭、海綿、顏料、剪刀等等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。讓學(xué)生充分的發(fā)揮出自身的想象力，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題內(nèi)容或者繪畫方式等方面的限制，讓學(xué)生隨心所欲的進(jìn)行創(chuàng)作。并且可以將各種材料進(jìn)行搭配使用，讓學(xué)生將自己認(rèn)為美麗的事物或者內(nèi)心所想象的各種事物進(jìn)行繪畫，將其展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的想象力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，可以使用多樣化的材料進(jìn)行教學(xué)，將各種較為獨(dú)特的構(gòu)圖造型展現(xiàn)到學(xué)生面前，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如說(shuō)，在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以在任何的場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)作，并且不受到各種繪畫材料的限制進(jìn)行創(chuàng)作。教師通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，將創(chuàng)意美術(shù)的思維模式講解給家長(zhǎng)，提出相關(guān)的建議。讓家長(zhǎng)在家里或者帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去進(jìn)行游玩的時(shí)候，隨時(shí)隨地的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮，繪制出各種各樣的美術(shù)作品?；蛘呤墙處熢谂c家長(zhǎng)進(jìn)行合作，帶領(lǐng)學(xué)生去某一個(gè)地方進(jìn)行野外學(xué)習(xí)觀察的時(shí)候，針對(duì)某一個(gè)事物可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的想法。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程之中，提升創(chuàng)造能力。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，在開展初中美術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程之中，創(chuàng)意美術(shù)占據(jù)了較為重要的位置，能夠?qū)W(xué)生的教育以及發(fā)展產(chǎn)生較為重大的影響。讓學(xué)生使用創(chuàng)意藝美術(shù)中的獨(dú)特思維進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活，不僅會(huì)對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)起著較為重要的作用，并且對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著較為重要的影響價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]于妍妍.五年制學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)“創(chuàng)意美術(shù)”的必要性與原則.考試周刊，2018（70）：114-115.

[2]楊國(guó)梅.兒童創(chuàng)意美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用.新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（1 ）：105-106.

[3]聶華.多媒體環(huán)境下兒童創(chuàng)意美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的探究.大眾文藝，2018（7）：103-104.

[4]王麗青，鄧聯(lián)富.淺談網(wǎng)絡(luò)及多媒體在初中美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017，（24）： 159.

[5]周鵬飛，武文豐.試論數(shù)字媒體藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用[J].美與時(shí)代（中），2018， （04）： 65-67.

張霞????湖北省孝感市臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)閔集中學(xué)