加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力之我見

趙旭

【摘 要】 近些年，我國教學(xué)工作進(jìn)展非?？焖伲虒W(xué)改革步伐不斷加快，素質(zhì)教育成為教育部以及學(xué)校工作開展的重點(diǎn)，在素質(zhì)教育背景下，不僅要教會(huì)學(xué)生基本文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。在這樣的情況下，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師提高對(duì)教學(xué)工作的重視程度，在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是動(dòng)手操作能力，通過動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且動(dòng)手實(shí)踐也是一種學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)習(xí)效率。本文主要論述的是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手操作能力;學(xué)習(xí)效率

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響，能夠?yàn)楦唠A段知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以需要學(xué)校和老師提高對(duì)小學(xué)階段教學(xué)的重視，在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，在操作之后能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力的積極意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的第二個(gè)老師，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)階段的孩子性格活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，所以老師在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.發(fā)散學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身比較枯燥乏味，部分知識(shí)點(diǎn)有一定的理解難度。所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)障礙，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要學(xué)生具有良好的邏輯思維能力，這樣才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的思考，掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生思維的拓展就需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，通過動(dòng)手操作才能發(fā)散自身的思維，具備良好的思維能力能夠方便自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和挖掘。

3.方便學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用，而且在生活中也經(jīng)常能夠看到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的身影，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，方便學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決難題，這樣能夠提高實(shí)際運(yùn)用能力。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力

1.借助教具

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中有很多教具，這些教具能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。老師在教學(xué)工作中就可以發(fā)揮出教具的積極作用，使用教具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。此外，使用教具能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《觀察物體》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以借助教具進(jìn)行課程的講解，這樣方便學(xué)生進(jìn)行問題的思考和解決。物體方面的課程需要學(xué)生具有良好的想象能力，在頭腦中要學(xué)會(huì)構(gòu)建圖形，這樣才能找出解決問題的方法。老師就可以使用教具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教具進(jìn)行觀察和思考，當(dāng)然也可以動(dòng)手操作，使用教具能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.提高學(xué)生的課堂地位

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教育部對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)都提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)中提高學(xué)生的課堂地位，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，這樣方便學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《位置與順序》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透位置與順序方面的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中，合理給學(xué)生出一些題目，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到答案。此外，在活動(dòng)中，也可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行位置的記錄，這樣能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合課程的內(nèi)容，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自身的能力。所以老師就要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造出動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱和平移》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，借助紙片和剪刀進(jìn)行圖形的裁剪和對(duì)折，打開之后進(jìn)行觀察和思考。裁剪和觀察的過程就是掌握知識(shí)點(diǎn)的過程，這樣有利于學(xué)生掌握平移和對(duì)稱的特點(diǎn)，方便對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的想象力進(jìn)行圖形的裁剪，制作出漂亮的圖案，這樣能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.注重方法的引導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣去動(dòng)手實(shí)踐。小學(xué)階段的孩子年紀(jì)比較小，各方面能力發(fā)展還不是非常成熟，需要老師進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，這樣才能更好地提高學(xué)生的能力。動(dòng)手操作的方法需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況，如果是算術(shù)題目，可以使用小棒輔助進(jìn)行計(jì)算，熟練之后就能掌握方法;如果是圖形類的知識(shí)點(diǎn)，老師可以先給學(xué)生進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生按照自己的做法進(jìn)行模仿。當(dāng)然也需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難度進(jìn)行方法的確定，或者讓學(xué)生組成小組進(jìn)行方法的討論，在討論中動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，這樣能夠降低學(xué)習(xí)的難度，彼此之間也能進(jìn)行方法的溝通和交流，有利于教學(xué)工作的進(jìn)展。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力非常重要，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興趣。這就需要老師在教學(xué)中使用科學(xué)合理的方法來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鉆研和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，隨著教學(xué)工作的進(jìn)展和變化，教學(xué)要求會(huì)不斷提高，這就需要老師提高對(duì)教學(xué)的重視，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

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