向霓虹

摘 要：新時(shí)期公共圖書館的重要任務(wù)是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)群眾參與到閱讀中。圖書館應(yīng)面向兒童群體積極開展閱讀推廣活動(dòng)，不僅能養(yǎng)成兒童良好的早期閱讀習(xí)慣，還能夠讓傳統(tǒng)文化在兒童的心中扎根。作為一名圖書館員，應(yīng)當(dāng)了解兒童閱讀與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，懂得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于兒童的重要性。基于此，本文主要分析兒童閱讀中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略，希望為廣大圖書館員提供參考。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀 圖書館 傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)策略

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是文化自信的體現(xiàn)，同時(shí)也是為傳統(tǒng)文化增添生機(jī)的有效方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。公共圖書館作為重要的區(qū)域文化服務(wù)中心，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一工作，特別要激發(fā)兒童對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情，培育兒童的愛(ài)國(guó)精神，強(qiáng)化兒童的民族自豪感，進(jìn)而推動(dòng)兒童及全民閱讀的發(fā)展。

一、營(yíng)造良好分級(jí)閱讀環(huán)境

圖書館員應(yīng)當(dāng)營(yíng)造出良好的分級(jí)閱讀環(huán)境，吸引眾多家長(zhǎng)及兒童參與到閱讀中，從而更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圖書館員首先從圖書館內(nèi)部環(huán)境入手，根據(jù)不同階段兒童的發(fā)展特點(diǎn)及行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出功能不同的閱讀區(qū)域。例如，對(duì)于一歲以下的兒童，可以在閱讀區(qū)域中設(shè)置聽故事服務(wù)，讓這一年齡段的兒童可以獲得良好的聽覺(jué)體驗(yàn)，更好感受外面的世界;對(duì)于二到三歲的兒童，可以在閱讀區(qū)域中配置優(yōu)秀的繪本，指導(dǎo)兒童感受與我國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的故事，增強(qiáng)兒童的認(rèn)知及閱讀能力;對(duì)于三歲以上的兒童，可在閱讀區(qū)域中設(shè)置游戲?qū)^(qū)，并指導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍。公共圖書館員需要合理、科學(xué)設(shè)計(jì)閱讀功能區(qū)以及裝飾，盡可能根據(jù)兒童特點(diǎn)選擇材質(zhì)安全、大小適宜的桌椅，從身體舒適度、感官上帶給兒童最佳的閱讀體驗(yàn)，充分展現(xiàn)出人文關(guān)懷。

二、積極開展親子閱讀活動(dòng)

家長(zhǎng)對(duì)于早期閱讀的態(tài)度及理念直接關(guān)乎兒童的閱讀興趣及閱讀水平。但是，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)并不了解早期閱讀的重要性，也未能了解弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義，對(duì)于兒童的閱讀需求及喜好不夠重視，從而使兒童缺少感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，影響了兒童的閱讀興趣及能力培養(yǎng)。面對(duì)這種狀況，圖書館應(yīng)主動(dòng)站出來(lái)，承擔(dān)起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)責(zé)任，大力宣傳兒童閱讀的益處，鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童參與到閱讀中，感受傳統(tǒng)文化魅力。圖書館員還要深入挖掘關(guān)于傳統(tǒng)文化的閱讀資源，發(fā)揮家長(zhǎng)引導(dǎo)的作用，積極開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)伴隨兒童一起成長(zhǎng)。我館打造的“親子快樂(lè)閱讀倶樂(lè)部”就將兒童閱讀與親子活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，定期舉行家庭故事會(huì)、閱讀與交流、親子派對(duì)等活動(dòng)，家長(zhǎng)孩子共同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)親子閱讀樂(lè)趣，引領(lǐng)孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上傳統(tǒng)文化。圖書館還可以定期舉辦專家講座，邀請(qǐng)專家開展家長(zhǎng)課堂，講解弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式及意義，讓家長(zhǎng)們掌握一定的引導(dǎo)閱讀技巧，帶領(lǐng)廣大兒童更加高效地進(jìn)行閱讀，達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

三、打造傳統(tǒng)文化閱讀特色

為了保障兒童的閱讀需求以及閱讀質(zhì)量，并使傳統(tǒng)文化得到宣傳推廣，圖書館員可以從以下幾方面做起：1.充分利用各項(xiàng)節(jié)慶活動(dòng)的作用，如六一兒童節(jié)、世界讀書日、全民讀書月等重要節(jié)日宣傳活動(dòng)，開展多元化的閱讀分享活動(dòng)，向少年兒童及更多的人群宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們感受到國(guó)家民族特色以及歷史文化，增強(qiáng)大家的民族信心、民族情感。2.在圖書館中積極開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、知識(shí)分享等，讓兒童在活動(dòng)與閱讀中獲取無(wú)限樂(lè)趣，得到多方面的能力鍛煉，更好感受傳統(tǒng)文化中的具體內(nèi)容，進(jìn)而完成弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。例如，我館創(chuàng)新培育的“甲骨文學(xué)堂”就是以推動(dòng)甲骨文群眾學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)中華文化，推進(jìn)民族文化復(fù)興，增強(qiáng)民族文化自信為目的，開展了“甲骨文進(jìn)校園”“寒暑假少兒課堂”， 把專業(yè)的知識(shí)以淺顯易懂的方式傳授給少兒，使其從小感受中華傳統(tǒng)文化的氣息，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)主旋律。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與兒童閱讀有著重要的聯(lián)系，對(duì)于兒童的人格塑造以及愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)有著重要的作用。因此，公共圖書館員應(yīng)當(dāng)了解在閱讀中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值與意義，積極開展各項(xiàng)閱讀推廣工作，選擇、探索符合兒童年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好的方法，點(diǎn)燃兒童對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情與追求，進(jìn)而使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，提高整體民族文化自信，為國(guó)家建設(shè)以及民族文化傳承提供有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]呂月明.新時(shí)代圖書館弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的策略討論[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2019，（28）：49—50.

[2]丁加旗，丁青，項(xiàng)平.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視野下的兒童漢字學(xué)習(xí)課程建設(shè)[J].七彩語(yǔ)文（教師論壇），2019，（08）：59—61.

[3].以兒童可接受的方式弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].福建教育，2019，（17）：8—9.

[4]伊志.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展的文學(xué)審視——基于兒童文學(xué)的視角[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，28（02）：135—140.