【摘要】在中職教育階段，班主任作為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的管理者，在開展高質(zhì)量的德育教育方面有著較大的優(yōu)勢。特別是在新媒體時(shí)代下，給中職班主任德育教育提出了更高的要求。但是從當(dāng)前中職班主任開展德育教育情況來看，其中仍舊存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，影響到德育教育質(zhì)量。本文從當(dāng)前中職班主任德育存在的問題分析入手，針對(duì)性提出了提升新媒體時(shí)代下中職班主任德育效果的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;中職班主任;德育策略;研究

學(xué)生在接受中職教育過程中，不僅僅需要掌握相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，更需要通過接受中職教育，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。班主任相對(duì)于其他班主任在各項(xiàng)教學(xué)開展的過程中，有著較大的不同，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多、時(shí)間較長，在開展德育教育方面有著明顯的優(yōu)勢。因此，對(duì)新媒體時(shí)代下中職班主任德育策略進(jìn)行分析有著較為重要的意義。

一、當(dāng)前中職班主任德育存在的問題

雖然中職班主任在日常工作中，對(duì)于德育工作投入了大量的時(shí)間和精力，但是才能夠？？當(dāng)前德育工作開展情況來看，其中仍舊存在較多的？不如意之處。首先，部分班主任對(duì)德育工作不夠重視，在開展德育工作過程中，秉持“完任務(wù)”的心態(tài)較多，往往是對(duì)學(xué)校安排的德育工作能夠完成，但是并沒有結(jié)合本人、本班級(jí)及各個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，開展行之有效的德育工作。其次，德育工作開展的形式較為單一，仍舊以傳統(tǒng)的說教模式開展，并沒有充分結(jié)合新媒體時(shí)代特點(diǎn)，這種傳統(tǒng)說教的德育工作方式，不僅不能夠起到應(yīng)有的工作效率，甚至部分情況下，可帶來負(fù)面的工作效果。同時(shí)，很多班主任在管理班級(jí)時(shí)，過多的強(qiáng)調(diào)通過較為嚴(yán)格過硬的管理舉措對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，并未充分認(rèn)識(shí)到如何采取更為柔性化、人性化的管理方式，如何將學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中的積極性和主動(dòng)性有效發(fā)揮出來，對(duì)于這方面的考慮和開展的工作相對(duì)較少。從實(shí)際情況來看，采取的較多的過硬的管理方式，雖然達(dá)到了表象的管理效果，但是對(duì)于德育工作并未取得良好的效果。第三，德育工作高效開展，需要班主任注重與學(xué)生、家長開展高質(zhì)量的交流溝通，但是從當(dāng)前交流溝通情況來看，其中存在的薄弱環(huán)節(jié)相對(duì)較多，例如，很多班主任由于工作較忙，往往是在學(xué)生出現(xiàn)了德育問題之后，才會(huì)被動(dòng)溝通，導(dǎo)致很多本能夠避免的問題并沒有及時(shí)消除，導(dǎo)致德育工作較為被動(dòng)。

二、提升新媒體時(shí)代下中職班主任德育效果的相關(guān)措施

（一）嚴(yán)于律己，充分發(fā)揮班主任榜樣作用

班主任作為與學(xué)生接觸最多的教學(xué)工作開展者與管理者，一言一行對(duì)學(xué)生均有著較大的影響，因此，班主任在開展德育教育過程中，必須首先做到嚴(yán)于律己，將自身在教學(xué)過程中的榜樣作用充分發(fā)揮出來。通過個(gè)人豐富的知識(shí)容量，高尚的人格魅力，通過言傳身教的方式，感染班級(jí)內(nèi)的學(xué)生。特別是在平時(shí)的教學(xué)或者與學(xué)生接觸的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)保持樂觀的態(tài)度、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，在與學(xué)生交流的過程中，注重身份的平等性，用更多的正能量去感染學(xué)生，對(duì)于那些不夠自信的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)幫助其樹立生活的信心。同時(shí)，嚴(yán)格要求自身，對(duì)待各項(xiàng)工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于要求學(xué)生做到的各項(xiàng)事情，自身必須率先做到，例如，各種類型的集體活動(dòng)、早讀課、課間操等，班主任均應(yīng)當(dāng)比學(xué)生早到，樹立良好榜樣力量。

（二）注重與家長、學(xué)生等積極溝通

班主任承擔(dān)著學(xué)生德育管理、班級(jí)日常管理及部分課程教學(xué)的重要任務(wù)，在對(duì)學(xué)生開展德育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重增強(qiáng)自身的責(zé)任心與愛心，注重與家長、學(xué)生等開展積極有效的交流。特別是在與家長、學(xué)生接觸的過程中，應(yīng)當(dāng)以一種包容、關(guān)愛的態(tài)度，做到相互尊重、真誠坦然。尤其是課外的時(shí)間應(yīng)當(dāng)做好充分利用，多開展一些與學(xué)生的交談、接觸，確保能夠及時(shí)掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生遇到的各種類型的煩惱應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握，傾聽學(xué)生反映的各類問題，幫助并引導(dǎo)學(xué)生如何與其他學(xué)生相處，對(duì)于學(xué)生之間的矛盾，班主任應(yīng)當(dāng)傾聽學(xué)生的心聲，在溝通交流中使學(xué)生解開心扉，從而幫助學(xué)生形成對(duì)社會(huì)中各類事務(wù)正確的判別能力與認(rèn)識(shí)能力。此外，注重構(gòu)建出和諧的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分體會(huì)到班主任是他們的良師益友，對(duì)于班主任的各項(xiàng)管理工作，學(xué)生才會(huì)以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去參與到其中，從而推動(dòng)各項(xiàng)德育工作更高質(zhì)量的開展。

（三）充分結(jié)合新媒體技術(shù)開展各種類型的德育教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種類型的信息更為對(duì)稱，學(xué)生能夠從各種類型的渠道掌握信息，對(duì)于班主任開展德育教育提出了更高的要求。因此，在新媒體環(huán)境下，班主任應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合新形勢，開展更高質(zhì)量的德育教育。在具體實(shí)施時(shí)，班主任可結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過播放各種類型的視頻的方式，提升學(xué)生接觸到德育教育積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，通過借助新媒體技術(shù)，收集更多的德育教育材料，豐富德育教育工作開展的內(nèi)容和手段。對(duì)于一些不善言辭，當(dāng)面交流可能不能取得較好效果的學(xué)生，班主任可通過與這類學(xué)生開展微信聊天、QQ聊天等方式，逐步幫助學(xué)生打開心扉。這種不見面的德育工作方式，很多情況下，能夠取得更多意想不到的教育效果。此外，利用班級(jí)微信群等社交App，班主任可及時(shí)將收集得到的各類德育教育素材分享到其中，并及時(shí)與學(xué)生家長等進(jìn)行溝通，更為及時(shí)全面的掌握學(xué)生的情況，進(jìn)一步提升德育工作開展的及時(shí)性和針對(duì)性。同時(shí)，班主任也可以正確引導(dǎo)學(xué)生借助新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上收集個(gè)人認(rèn)為有較強(qiáng)榜樣作用的人物或者事件，將個(gè)人對(duì)這個(gè)人物和事件的理解，通過自己的方式分享給大家，然后學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間對(duì)這個(gè)人物和事件進(jìn)行討論，將其中的德育價(jià)值提煉出來，對(duì)于提升德育工作開展質(zhì)量是非常有效的。

三、結(jié)束語

綜上分析，全面提升新媒體下中職班主任德育工作質(zhì)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)有著非常重要的作用。但是從當(dāng)前班主任德育工作開展情況來看，各種類型的問題仍舊相對(duì)較多，因此，這就需要中職院校、班主任自身等全面認(rèn)識(shí)到德育教育開展的重要性，把握新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性特征，充分結(jié)合中職院校實(shí)際，采取針對(duì)性的措施，全面提升中職班主任德育工作開展的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樂芳，徐西偉.走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J].中國校外教育，2018（11）：44+60.

[2]魏博翾.“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用[J].職業(yè)，2018（21）：103-105.

[3]楊艷玲，法桂菊，李偉.優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育——小學(xué)班主任德育工作初探[J].中國校外教育，2016（15）：49.

作者簡介：

胡彥云（1987-），女，漢族，本科，助理講師，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校。