扎衣達(dá)阿不力米提

摘? ? 要：當(dāng)前小學(xué)教學(xué)新課改的大背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段需要進(jìn)一步更新。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，有助于提升我國網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)是一種利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行的可移動(dòng)課堂教學(xué)，大大便利了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)。本文將從計(jì)算機(jī)角度出發(fā)探討小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

引言：當(dāng)前小學(xué)教育正處在科技化水平飛速發(fā)展下，教師必須采取措施不斷豐富教學(xué)手段，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，來達(dá)到飛速提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。計(jì)算機(jī)就是小學(xué)信息技術(shù)教師豐富教學(xué)手段的重要途經(jīng)，教師必須加大在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對計(jì)算機(jī)的合理利用。接下來，將重點(diǎn)介紹幾種計(jì)算機(jī)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的方式

一、利用信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)信息技術(shù)的新課改背景下，要求教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說，無論是在哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)上都是具有很大的幫助。尤其是對于信息技術(shù)這門學(xué)科，更多的是要靠學(xué)生自己的理解，學(xué)生不理解，教師說的再多都是無用功。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用計(jì)算機(jī)，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以對此現(xiàn)狀進(jìn)行改變，加大計(jì)算機(jī)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

以第一單元為例，教師需要簡單介紹小學(xué)信息技術(shù)第一冊的內(nèi)容，以及正確的電腦開關(guān)鍵。首先，利用計(jì)算機(jī)視頻回放為學(xué)生演示和播放開、關(guān)的過程視頻。然后教師讓學(xué)生自己使用電腦并關(guān)閉。開機(jī)和關(guān)機(jī)計(jì)算機(jī)是一個(gè)相對簡單和基本的實(shí)際操作。一般來說，只要學(xué)生們練習(xí)，他們就能理解計(jì)算機(jī)是如何工作的。教師也可以設(shè)計(jì)一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)操作。以熟練操作為例，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的第一部分是需要鍛煉學(xué)生對連續(xù)打字實(shí)踐和訓(xùn)練的合格，從而實(shí)現(xiàn)盲打流暢。教師可以在電腦上和使用課開始前15分鐘公布寫作練習(xí)，給學(xué)生一定量的打字練習(xí)。例如，在電腦上給學(xué)生發(fā)一篇長文章，讓學(xué)生在15分鐘內(nèi)打完并交上來，學(xué)生必須在每堂課的前15分鐘內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會自動(dòng)熟悉鍵盤上字母的分布情況，久而久之他們就能滿足打字速度上的要求，符合將來社會對學(xué)生計(jì)算機(jī)輸入能力的要求。

二、利用信息技術(shù)教學(xué)及時(shí)補(bǔ)充延申教學(xué)知識

教師要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，從小形成良好的網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象的發(fā)生。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)除了針對課本知識的教學(xué)，更重要的就是對課本以外的知識進(jìn)行教學(xué)。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生課外知識的補(bǔ)充，使得學(xué)生接受的知識總是有限制。除此之外，通常的時(shí)候小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間只夠教師針對信息技術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行課外知識的延申，而計(jì)算機(jī)就是解決這一現(xiàn)狀的有效方式之一。伴隨現(xiàn)代化科技和信息技術(shù)的發(fā)展，教育不再僅僅局促于講臺的方寸之地，將科技化教具同傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合是現(xiàn)代化教育的主流趨勢。多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢能夠?qū)⑵矫娴奈淖至Ⅲw化，抽象的描述具體化，理論的內(nèi)容實(shí)際化。也正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的優(yōu)越性

以小學(xué)信息技術(shù)第一冊第一單元當(dāng)中的學(xué)習(xí)打字為例，教師可以在計(jì)算機(jī)上，利用分屏，讓學(xué)生開啟桌面的金山打字等以游戲形式來練習(xí)打字速度的軟件應(yīng)用，讓學(xué)生邊玩邊練習(xí)，這樣一來，既讓學(xué)生感受到游戲的快樂，又讓學(xué)生的打字速度得到了有效的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)《信息傳遞改變著我們的生活》中，教師多多應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課前可以先收集一些古代的古人如何進(jìn)行信息傳遞的圖片和科學(xué)視頻，同時(shí)教師再搜集有關(guān)現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞改變著我們的生活的一些相關(guān)圖片、文字、視頻等多媒體元素。在收集一些現(xiàn)代高新科技發(fā)展下，現(xiàn)代人采取的通訊手段的圖片和視頻。教師在課堂上利用多媒體展示古今信息傳遞方式不同的對比，可以讓學(xué)生更加直觀的了解課文想要表達(dá)的內(nèi)涵，在課堂上結(jié)合《信息傳遞改變著我們的生活》中向同學(xué)們描述的景象，向同學(xué)們依此展示，激發(fā)同學(xué)們的對信息發(fā)展對生活帶來改變的思考興趣。由此，教師可以在教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，打破教學(xué)環(huán)境時(shí)間和空間的限制，從而高效訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

三、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行理論教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)講求實(shí)踐要與理論相結(jié)合。小學(xué)階段采用的機(jī)房傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育教育，主要依靠語言形式，加強(qiáng)學(xué)生和信息技術(shù)聯(lián)系?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻在社會交往中的應(yīng)用越來越受到重視。近年來，隨著“微課”的發(fā)展，我們改變了以往的教學(xué)模式，注重運(yùn)用視聽手段，利用互聯(lián)網(wǎng)信息共享，場景和對象開放，讓家長們可以像以往一樣被動(dòng)獲取家庭信息，與相關(guān)學(xué)生一起，將初中階段信息錄制成短片，上傳到“微課”。從家庭教育出發(fā)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的工作。

以《小學(xué)信息技術(shù)》第一卷第一單元《信息與計(jì)算機(jī)》為例，教師可以利用計(jì)算機(jī)提供有關(guān)理論知識和計(jì)算機(jī)使用的一般知識課程，學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)時(shí)首先要了解這些知識，包括使用電腦時(shí)電腦的正確排位和構(gòu)圖等。教師引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀并掌握電腦理論視頻。以小學(xué)信息技術(shù)第一冊中的繪畫為例，教師利用計(jì)算機(jī)繪制“圓”、“導(dǎo)段”、“繪制波長”等操作指令，并將點(diǎn)擊的圖標(biāo)顯示出來共享。讓學(xué)生在第二節(jié)課的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)之前，能用電腦記住這些單詞和圖片。從而讓學(xué)生更能理解老師接下來將要講解的知識水平，老師的授課也將更容易。學(xué)生通過在自己鉆研實(shí)踐中意識到這一點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)實(shí)踐將變得更具管理性。讓學(xué)生知道，選擇某個(gè)圖形時(shí)候，應(yīng)該點(diǎn)擊哪個(gè)圖標(biāo)。這就是為什么備課是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課不可避免的先決條件。教學(xué)方法的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果。教師應(yīng)優(yōu)化和多樣化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育目標(biāo)。

四、結(jié)論

隨著科技教學(xué)手段的不斷發(fā)展以及小學(xué)信息技術(shù)新課改要求的提高，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對現(xiàn)代科技手段的利用。其中對于計(jì)算機(jī)的有效應(yīng)用是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)利用的教學(xué)資源。在科技飛速進(jìn)步的信息化時(shí)代下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是時(shí)代的必然要求。不會使用計(jì)算機(jī)會對生活產(chǎn)生極大的不便利。

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