文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)改革探究

趙易

摘要：為了與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的迅速發(fā)展，即“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，在國(guó)家層面上，當(dāng)代大學(xué)生其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到了高度的重視，高校開設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該將人才培養(yǎng)體系特色化，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研能力，改革教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，來滿足文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的人才需求。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革

正文：這幾年來，我國(guó)的高等教育在不斷地改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在學(xué)生實(shí)踐中所占比例越來越大，專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)其中一個(gè)重要的組成部分就是實(shí)踐教學(xué)，這方面的改革能夠有效提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景

國(guó)家政策要求推動(dòng)高校專業(yè)轉(zhuǎn)型，其中包括文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，社會(huì)不斷地進(jìn)步，就需要更多的創(chuàng)新型的人才投入到社會(huì)建設(shè)中來，真正的為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步培養(yǎng)人才，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷地增強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的理解不斷地加深，學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)，并且將其應(yīng)用起來。

“互聯(lián)網(wǎng)+”將社會(huì)中傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)結(jié)合起來，利用高速發(fā)展且包含大量數(shù)據(jù)的信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)上的多方平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐成果在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)揮其最大效用，以互聯(lián)網(wǎng)為實(shí)現(xiàn)的工具和基礎(chǔ)設(shè)施，形成一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，幫助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級(jí)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)跟上社會(huì)發(fā)展的速度不斷地前進(jìn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

宗旨是在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里培養(yǎng)從事市場(chǎng)策劃、人力資源開發(fā)、組織管理以及資本的運(yùn)營(yíng)等工作的人才，這些人才是要有深厚的文化底蘊(yùn)以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且這些人要熟悉文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，具有創(chuàng)新性的思維。對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)管理這個(gè)專業(yè)來說，實(shí)踐是非常重要的，但是當(dāng)前這個(gè)專業(yè)還是有很多問題在實(shí)踐教學(xué)方面暴露出來。首先是理論課方面，高校里，課堂教學(xué)的內(nèi)容就是以理論知識(shí)占教學(xué)內(nèi)容的大部分，且其這些理論知識(shí)的教學(xué)形式比較單一;其次是專業(yè)實(shí)踐方面的教材比較少，且專業(yè)相關(guān)的針對(duì)性較差的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以及比較缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，大部分實(shí)踐課都是在校內(nèi)完成，與社會(huì)上實(shí)際產(chǎn)業(yè)管理有一定的脫節(jié)，實(shí)踐流于形式而實(shí)用性較差;再者，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不夠系統(tǒng)化，應(yīng)該結(jié)合所在高校的該專業(yè)的特點(diǎn)，建立與人才培養(yǎng)的目標(biāo)相適應(yīng)且比較匹配的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)資源融合在一起;最后是在文化產(chǎn)業(yè)管理這個(gè)專業(yè)里，師資力量相對(duì)來說比較薄弱。實(shí)踐性很強(qiáng)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)要求其任課教師要具備相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，然而事實(shí)上，教師是從文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)比較的占比例較少，大部分的任課教師都是從像文學(xué)專業(yè)、社會(huì)學(xué)專業(yè)或者是藝術(shù)類專業(yè)這些其他理論學(xué)科的專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。

三、結(jié)合“雙創(chuàng)”對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的實(shí)踐改革措施建議

國(guó)家大力號(hào)召“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，在“雙創(chuàng)”號(hào)召的大背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為發(fā)展導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)課程的設(shè)置以及教學(xué)形式的改革和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等人才培養(yǎng)的全部過程，在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在實(shí)踐過程中，使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提升，讓學(xué)生在離開學(xué)校走進(jìn)社會(huì)后能夠較快適應(yīng)當(dāng)今豐富且多變文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的用人要求。

（一）課程體系融合地方文化特色

我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，具有形態(tài)多樣性的文化，且各地區(qū)具有濃厚的區(qū)域色彩，不同地區(qū)的區(qū)域文化形態(tài)不同、文化特色不同、文化資源也有差異，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的水平也有一定的區(qū)別，高校開設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)要充分考慮地方的文化特色來設(shè)置該專業(yè)的課程，盡可能發(fā)掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，加強(qiáng)高校在當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐基地的建設(shè)，開設(shè)一些比較符合當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)所需要的專業(yè)課程，使得這些課程體系具有比較鮮明的地方文化特點(diǎn)。

（二）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革

當(dāng)前高校力常規(guī)的課堂教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還存在一定的差距，專業(yè)教師可以考慮在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)力加上更加靠近社會(huì)上現(xiàn)實(shí)工作內(nèi)容的教學(xué)知識(shí)。比如在課程文化資源學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過程中，這門課程本身就具有較強(qiáng)的理論性，可以將學(xué)生分成各個(gè)小組來發(fā)掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，以市場(chǎng)調(diào)研工作為基礎(chǔ)，分析討論這些文化資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段還存在什么問題，并幫助學(xué)生小組設(shè)計(jì)一些開發(fā)文化資源的方案，如果條件允許，還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)部門或者邀請(qǐng)有文化研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)從業(yè)人士給予學(xué)生一些專業(yè)性指導(dǎo)，將所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的需求有機(jī)結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，還能不斷地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）教學(xué)實(shí)踐重視調(diào)研文化市場(chǎng)

學(xué)生在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究結(jié)束后，還要撰寫實(shí)踐活動(dòng)的分析報(bào)告，這些技能都是學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生所必須掌握的核心。只有在充分調(diào)研文化市場(chǎng)且掌握文化市場(chǎng)充分材料的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)出高質(zhì)量高水平的文化創(chuàng)作方案和成果。事實(shí)上，在市場(chǎng)調(diào)查方面的工作中，學(xué)生從開始的難以下手進(jìn)入工作狀態(tài)，到后來積極的參與到調(diào)研工作中去，不斷地鍛煉自己的調(diào)查能力，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力和相關(guān)的分析總結(jié)能力都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的今天對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用，改革專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與國(guó)家政策相結(jié)合，能夠?yàn)閲?guó)家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型的文化領(lǐng)域人才，實(shí)踐改革工作值得重視。

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