游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

李偉創(chuàng)

摘要：筆者通過論述當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，指出體育教學(xué)模式傳統(tǒng)是造成學(xué)生參與度低和體育教學(xué)效果差的原因，下一步教師要增加體育教學(xué)中的游戲化內(nèi)容，通過游戲讓學(xué)生掌握體育基本動作要領(lǐng)，自己設(shè)計體育項目增強(qiáng)創(chuàng)新意識，趣味游戲比賽，提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)其體育道德素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合體育能力。

關(guān)鍵詞：游戲;中職體育;應(yīng)用

隨著我國職業(yè)教育改革的不斷發(fā)展，體育教學(xué)在中職教育中的重視程度也越來越大，體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，更能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，并使其具有一定的集體榮譽感，非常有利于他們以后的就業(yè)。在職業(yè)院校開展的體育活動中，受到各種因素的制約，學(xué)生很難達(dá)到體育鍛煉的要求，造成教學(xué)資源出現(xiàn)浪費。筆者通過論述當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，指出體育游戲教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，希望對中職體育教學(xué)提供幫助。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式比較落后

中職生的各種基礎(chǔ)都比較差，他們的基本體育素養(yǎng)并不高，當(dāng)前中職體育教學(xué)模式仍然沿用初中的模式，以提高學(xué)生的體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中學(xué)生被動接受鍛煉情況比較多，造成興趣一般，不能積極參與到課堂教學(xué)中來。同時教師并沒有意識到體育核心素養(yǎng)對于學(xué)生的幫助價值，不能將體育精神很好的灌輸進(jìn)學(xué)生頭腦中，教學(xué)過程一般是教師演示動作、學(xué)生模仿、自由活動的模式，相關(guān)的體育教學(xué)評價活動也少，體育教學(xué)模式值得創(chuàng)新。

2、教學(xué)器材落后

由于中職對于體育的重視度不夠，教學(xué)器材也出現(xiàn)一定的短缺，學(xué)校中沒有足夠的大操場，學(xué)生鍛煉的空間小，不能充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，很多體育課程是在教師內(nèi)進(jìn)行，以應(yīng)付課堂時間為主，實際達(dá)到的教學(xué)效果很差。因此，硬件設(shè)備的問題也是制約目前中職體育教學(xué)的主要問題，值得我們?nèi)パ芯堪l(fā)展。

3、體育教學(xué)游戲內(nèi)容少

中職生年齡普遍不大他們不喜歡一成不變的事物，喜歡接受創(chuàng)新，如果體育活動模式陳舊他們的興趣點就不高，但是當(dāng)前中職教學(xué)教師的游戲教學(xué)內(nèi)容很少，學(xué)生上課中主動參與性低，害怕教師叫到自己的名字，體育鍛煉中躲躲閃閃，身體體質(zhì)培育不好，體育道德精神發(fā)展受限。

二、體育教學(xué)游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不僅要關(guān)注中職教育學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，也要在體育鍛煉中強(qiáng)化其體質(zhì)，鍛煉體育吃苦精神，逐漸的培育其體育核心素養(yǎng)精神，那么在實際中教師就要從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，針對大部分學(xué)生的愛好，將游戲化的內(nèi)容引入體育活動中，讓學(xué)生在相互的討論和互動中加強(qiáng)體育鍛煉，更養(yǎng)成一種體育的合作精神，讓其健康成長。

1、通過體育游戲讓學(xué)生掌握體育項目的動作要領(lǐng)

所有的體育活動中不管是競技性項目還是表演性項目，動作要領(lǐng)作為基礎(chǔ)條件，都是需要首先掌握的，在實際教學(xué)中教師通過游戲體育讓學(xué)生在主動參與的情況下講解動作要領(lǐng)，學(xué)生接受起來會更高。比如在籃球運動教學(xué)中，雙手交換拍球是學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)動作，為了提高學(xué)生興趣，教師可以首先向?qū)W生演示拍球的動作要領(lǐng)，然后將學(xué)生分成3個小組，每個小組學(xué)生排成縱隊，通過雙手拍球運球到指定位置，看哪個小組動作最標(biāo)準(zhǔn)、用時最短，這樣的方式調(diào)動了學(xué)生興趣，為了小組成績他們努力掌握動作技巧，從而圓滿完成任務(wù)，不僅掌握了籃球技巧，更是培養(yǎng)了其集體主義精神，知道了個體在集體中的作用，從而有利于互助合作。

2、學(xué)生自創(chuàng)體育小項目，激發(fā)學(xué)生的體育創(chuàng)新精神

體育核心素養(yǎng)中關(guān)于體育情感和品質(zhì)的介紹較多，其中學(xué)生通過自己創(chuàng)設(shè)體育小項目，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，在進(jìn)行項目演示中非常有助于情感的表達(dá)和思維品質(zhì)的提升，在實際教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自己的角色，當(dāng)看到學(xué)生對傳統(tǒng)項目參與意識減少時，適當(dāng)?shù)淖屗麄冏约簞?chuàng)設(shè)項目，提高參與的積極性，比如學(xué)生根據(jù)自己平時的愛好，會想到“按照軌跡進(jìn)行連續(xù)蛙跳比賽”這樣的項目可以提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)度，增加其連續(xù)跳躍的耐力，是一種不錯的提高學(xué)生體質(zhì)和耐力的方法，大部分同學(xué)足球都比較熱愛，他們通過主動思考會設(shè)計出比如“三對三傳接比賽”，三人一小組通過小組之間的配合將球踢到球門提高腳下動作的嫻熟度，有利于提高他們之間的相互配合性。因此，通過學(xué)生自己設(shè)計項目，使得原本枯燥乏味的教學(xué)活動變得愈發(fā)的生動預(yù)期，這一方面可切實提高學(xué)生的參與積極性，另一方面對于技術(shù)性教學(xué)工作的開展也能起到理想的推動效果。

3、趣味體育比賽提高學(xué)生參與度

體育教學(xué)活動并不只是單純在提高學(xué)生體質(zhì)，教師要通過各種豐富多彩的活動，對于學(xué)生的體育表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)，比如從體育活動參與性、團(tuán)隊協(xié)作、個人團(tuán)隊成績等方面對其進(jìn)行考量，并寫進(jìn)個人年度綜合測評中，這樣會讓每個學(xué)生都重視體育，從而在平時主動的參與訓(xùn)練，最終養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行趣味體育運動會，在比賽中提高學(xué)生運動能力和體育品格，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和健康意識，項目上可以是“乒乓球托球跑步比賽”、“兩人配合夾球運動”等趣味性十足的體育項目，這樣的過程輕松愉快，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的愛好選擇體育項目，起到很好的教學(xué)效果，從比賽中也能讓學(xué)生體驗到成功帶來的喜悅和團(tuán)隊合作的重要性。

結(jié)語

綜上所述，目前中職體育教學(xué)中存在的問題還是比較多的，主要與教師的教學(xué)模式和學(xué)生的接受度有關(guān)，下一步教師要根據(jù)中職學(xué)生自身的特點，在體育教學(xué)中增加游戲化的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在活動中不僅鍛煉了身體，更是培養(yǎng)了體育核素素養(yǎng)精神，形成體育挑戰(zhàn)精神和團(tuán)隊合作意識，有助于他們健康的成長。

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