摘 ?要：隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)增加了重視程度，作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的體育課程改革也被推上了日程。從近些年的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，各校體育教學(xué)策略有了明顯改善，但是仍舊有學(xué)校體育教學(xué)效果不佳，從本質(zhì)上分析是體育教學(xué)的有效性沒(méi)有被充分發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)中仍舊存在一些問(wèn)題影響著體育教學(xué)發(fā)揮成效性。本文針對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性做出闡述，希望能對(duì)相關(guān)小學(xué)體育教師教學(xué)帶去一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?教學(xué)有效性 ?提升有效性策略

中圖分類號(hào)：G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0095-02

Abstract： With the change of educational concept， schools and teachers pay more attention to the physical quality of students， and the physical education curriculum reform， as the exercise of students' physical quality， has also been put on the agenda. From the investigation in recent years， it is not difficult to find that the physical education teaching strategies of each school have improved significantly， but there are still schools with poor physical education teaching effect. In essence， the effectiveness of physical education teaching has not been fully developed， and there are still some problems in the teaching that affect the effectiveness of physical education teaching. In this paper， we aim to improve the effectiveness of primary school physical education to make a statement， hoping to bring some help to the teaching of primary school physical education teachers.

Key Words： Primary school physical education; Teaching effectiveness; Strategies to improve effectiveness

1 ?阻礙小學(xué)體育教學(xué)有效性提高的因素

1.1 體育課缺乏實(shí)踐性

由于體育課在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下長(zhǎng)時(shí)期的不受重視，導(dǎo)致體育教師放松了對(duì)體育課程的重視程度，松懈的教學(xué)態(tài)度導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降，也導(dǎo)致了教師對(duì)體育課實(shí)踐的忽視[1]。在部分小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師將理論教學(xué)作為了課堂教學(xué)主體，只重視理論的灌輸，而忽略了實(shí)踐的重要性。實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，直接導(dǎo)致了學(xué)生得不到充分機(jī)會(huì)得以鍛煉身體，也導(dǎo)致了理論知識(shí)得不到實(shí)踐，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙了體育有效性的提升。

1.2 對(duì)學(xué)生興趣重視程度不夠

由于在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下體育課程長(zhǎng)期受忽視，從而也導(dǎo)致了學(xué)生興趣不受重視，這是教師的失誤，也是教學(xué)工作不到位的體現(xiàn)[2]。大多小學(xué)體育教師更多的將精力放到了完成教學(xué)任務(wù)上，為了教學(xué)而教學(xué)，并未充分感受學(xué)生之感受，也并未尊重學(xué)生想法，沒(méi)有抓好學(xué)生興趣點(diǎn)，導(dǎo)致體育課教學(xué)氛圍枯燥、刻板，學(xué)生學(xué)生熱情得不到提高，再好的教學(xué)方法也發(fā)揮不了作用，直接阻礙了體育有效性的提升。

1.3 體育教學(xué)器材不完善

在小學(xué)體育教學(xué)不受重視的情況下，學(xué)校也不會(huì)在體育教學(xué)方面加大投資、支持力度，資金的短缺，直接造成了體育教學(xué)器材短缺、不完善，學(xué)生實(shí)踐受到影響，學(xué)生也失去了較多運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，有時(shí)候有限的教學(xué)器材還需要循環(huán)使用，學(xué)生接觸器材的時(shí)間受限，直接阻礙了學(xué)生進(jìn)步，直接阻礙了體育教學(xué)有效性的提升。

2 ?提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生培養(yǎng)重視程度

想要較快提升小學(xué)體育教學(xué)有效性，需要體育教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時(shí)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，充分抓好學(xué)生的培養(yǎng)工作，并將學(xué)生的培養(yǎng)工作作為奮進(jìn)目標(biāo)，清楚認(rèn)知自身價(jià)值，充分發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，將小學(xué)生放到教學(xué)主體位置上，充分尊重學(xué)生興趣，充分了解學(xué)生心理、生理狀況，圍繞學(xué)生不斷展開(kāi)多元化教學(xué)活動(dòng)，只有調(diào)整了教學(xué)觀念，教學(xué)路線才不會(huì)跑偏，也才能從根本上提升體育教學(xué)有效性。

2.2 落實(shí)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)是近些年經(jīng)常應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的一種常用手段，能較大程度、較為明顯的提高課堂氛圍，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的[3]。體育可本身具有一定娛樂(lè)性，游戲教學(xué)的加入，極大展現(xiàn)了體育課程的生動(dòng)性、趣味性。小學(xué)生處于愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡階段，游戲教學(xué)的加入可以吸引小學(xué)生的關(guān)注目光，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與主動(dòng)性，極大地激發(fā)了小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有了興趣的加持，小學(xué)生可以很積極地配合體育教師教學(xué)工作，既升溫了課堂教學(xué)氛圍，還加強(qiáng)了學(xué)生鍛煉成效，可謂一舉兩得。游戲教學(xué)可以在多個(gè)環(huán)節(jié)中展開(kāi)，可以在體育課前期的熱身運(yùn)動(dòng)中加入，也可以在后期鞏固技巧、方法中加入，增加課堂整體趣味性，極大地提升了體育教學(xué)有效性。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生目光

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生情況，充分認(rèn)知學(xué)生特點(diǎn)及生理承受力，制定并創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況做到貼合，符合教學(xué)方針、符合教學(xué)實(shí)情、符合教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生上課目光。教學(xué)內(nèi)容除了跑步、體操等內(nèi)容外，還需要加入一些新穎運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更具豐富性、多樣性，如排球、足球、乒乓球、羽毛球等，都可根據(jù)學(xué)生興趣適當(dāng)加入教學(xué)中。在體育教學(xué)中還需要注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的把控，根據(jù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間，根據(jù)男女生不同體格情況，展開(kāi)分組訓(xùn)練，并提出不同教學(xué)要求，做到因材施教、做到因人而異、做到因地制宜。還可以在教學(xué)內(nèi)容中加入游戲元素，激發(fā)小學(xué)生斗志，引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作，幫助小學(xué)生構(gòu)建良好人格，真正提升教學(xué)意義，長(zhǎng)此以往，也可以大大提升教學(xué)有效性。

2.4 完備體育教學(xué)器材，增多學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

體育教學(xué)器材的完備及健全，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)校的資金支持，體育教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映器材不健全情況，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，爭(zhēng)取學(xué)校相對(duì)應(yīng)的資金幫助，沒(méi)有條件的學(xué)校還可以向社會(huì)尋求幫助，以獲取多方面的支持，用來(lái)完備本校體育教學(xué)器材[4]。在購(gòu)買(mǎi)教學(xué)器材方面，體育教師可從班級(jí)數(shù)量及班級(jí)學(xué)生人數(shù)方面加以分析，制定合理的采購(gòu)數(shù)量，還需要在滿足教學(xué)器材數(shù)量基礎(chǔ)上不斷引入新穎的教學(xué)器材，像籃球架、乒乓球臺(tái)、單杠等，只有硬件設(shè)備齊全狀況下，才能增多學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，才能不斷提升學(xué)生體育技能，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升小學(xué)體育教學(xué)有效性離不開(kāi)教師的努力，需要體育教師多研討、多思考、多創(chuàng)新，將提高體育教學(xué)有效性作為自己的奮斗目標(biāo)，抓好學(xué)生鍛煉細(xì)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的鍛煉意識(shí)，并不斷地提升自我專業(yè)性。教學(xué)觀念也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，以此來(lái)改善教學(xué)環(huán)境和氛圍，做到寓教于樂(lè)，為全面提升小學(xué)體育教學(xué)有效性做好準(zhǔn)備。

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①作者簡(jiǎn)介：吳曄（1986，2—），男，漢族，江蘇南京人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。