汪潔

摘要：大學(xué)生心理教育是大學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著科技進(jìn)步，特別是自媒體的普及，對(duì)大學(xué)生心理教育提出了新的挑戰(zhàn)，本文通過針對(duì)高職院校學(xué)生心理教育調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自媒體;大學(xué)生;心理教育;高職院校

隨著科技的進(jìn)步，特別是智能手機(jī)、平板電腦的不斷普及，微信、微博、QQ等自媒體成為了現(xiàn)代大學(xué)生交流過程中的關(guān)鍵途徑。跟高等院校相比較，職高院校的學(xué)生相對(duì)自控力較弱，容易迷失，影響學(xué)業(yè)。這對(duì)于高職院校的教育提出了更高的挑戰(zhàn)。

一、對(duì)此，我們做了初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題

1、網(wǎng)絡(luò)成癮 自媒體憑借其大眾化、時(shí)效性、平民化等特點(diǎn)得到了人們的喜愛，但是，自媒體的信息量龐大，信息內(nèi)容良莠不齊，這些負(fù)面信息內(nèi)容對(duì)于人生觀還未完成的學(xué)生來說會(huì)產(chǎn)生較大沖擊，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，影響學(xué)生的身心健康。大學(xué)生將大量的時(shí)間都投入到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中，長(zhǎng)期以往，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生 “脫離”現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中將會(huì)呈現(xiàn)出自我封閉狀態(tài)，不愿意與他人交談，情況嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)交往性障礙疾病，這將會(huì)損壞學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)生的身心健康也會(huì)受到影響。

2、 教育隊(duì)伍孤軍作戰(zhàn) ， 難奏實(shí)效。 大學(xué)生心理教育是高校育人工程的重要組成部分 ，它的開展和實(shí)施除了有賴于教育者與被教育者的重視 ， 還有賴于教育者的精誠(chéng)合作， 把心理教育融入教學(xué)實(shí)踐與日常的校園生活中， 真正做到教學(xué)育人、管理育人、文化育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。 目前，我校還沒有把大學(xué)生心理教育作為學(xué)校的一項(xiàng)全局性的重要工作來考慮， 而是局限于學(xué)生工作部門。

3、存在畏難情緒， 工作難以投人。 一方面， 大學(xué)生對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)有偏差， 認(rèn)為有心理疾病才要進(jìn)行心理教育， 導(dǎo)致情緒上的畏難， 甚至?xí)a(chǎn)生恐俱 、抵觸和反感。 另一方面， 教育者認(rèn)為心理教育是一 項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工 作， 既要有很強(qiáng)的敬業(yè)精神， 對(duì)教育對(duì)象有愛心 ， 又要有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練。 再有 ， 心理教育是一項(xiàng)投入大 、 時(shí)效長(zhǎng)而見效慢的工作， 較難計(jì)算工作量 ， 沒有考核評(píng)估技術(shù)， 很難引起重視。

二、對(duì)策淺析

1、提高認(rèn)識(shí)， 形成合力， 把大學(xué)生心理教育作為當(dāng)前高校的一項(xiàng)重要的、 系統(tǒng)的素質(zhì)教育工程來抓

大學(xué)生心理教育本質(zhì)是一種素質(zhì)教育， 而且是素質(zhì)教育中的重中之重， 是大學(xué)生成才與否的關(guān)鍵， 同時(shí)也是一種以人為本、全面發(fā)展的教育思想和教育理念。正如 《綱要》 明確指出， 高校大學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針 ， 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)， 以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn) ， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 我們要在充分理解《綱要》精神的基礎(chǔ)上 ，按照“ 重在建設(shè)， 立足教育” 的方針 ， 保證政策 、認(rèn)識(shí) 、 人員 、資金 、制度 到位， 真正做到上下齊心 ， 形成合力， 防止孤軍作戰(zhàn)和走過場(chǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生 ， 努力做好大學(xué)生心理健康教育工作。

2、養(yǎng)成正確網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣

多數(shù)大學(xué)生都會(huì)在課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽各項(xiàng)信息內(nèi)容，教育工作 人員應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的用網(wǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)，還要凈化大學(xué)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免不良信息介入，對(duì)大學(xué)生的心理健康造成不良 影響。做好心理健康教育宣傳工作，使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各項(xiàng)信息的辨別能力能夠得到提升，進(jìn)而自行抵御網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)不良信息。

3、正確選擇網(wǎng)絡(luò)信息

網(wǎng)絡(luò)中的信息量巨大，學(xué)校不可能全面阻止各種信息的進(jìn)入。 因此，教育工作人員要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容進(jìn)行辨別，從大量的網(wǎng)絡(luò)信息中，找到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利，可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的信 息，從而將這些有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生，并且通過合理的引導(dǎo)，使 學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行應(yīng)用。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息和無用信息，應(yīng)當(dāng) 將其去除，因此，教育人員和學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各項(xiàng)信息 的判斷和選擇能力，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在心理教育中的積極作用。

4、合理將自媒體和心理教育手段結(jié)合起來

自媒體是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展背景下，出現(xiàn)的一種全新的教育途 徑，在大學(xué)生心理教育工作中，要想使自媒體的作用得到合理發(fā)揮減少不良信息內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的誘導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)合理的將自媒體與心理教 育手段進(jìn)行合理融合，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用。自媒體除了網(wǎng)絡(luò)這一個(gè) 重要平臺(tái)之外，還有廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介，在大學(xué)生心理教育過程中，將自媒體與這些傳統(tǒng)載體進(jìn)行合理結(jié)合，能夠使信息的 高效性和真實(shí)性得到顯著提升，并且可以增強(qiáng)信息的傳播力度。同時(shí)，傳統(tǒng)媒介也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)媒介進(jìn)行應(yīng)用，可以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，并且能夠有效避免各種不良信息的干擾。例 如，報(bào)刊中會(huì)介紹有關(guān)心理健康方面的法律法規(guī)，以及未來的主要 發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生通過對(duì)這些內(nèi)容的閱讀，可以對(duì)心理健康教育有一個(gè)更深層的理解。此外，各種刊物會(huì)刊載一些與心理健康教育相關(guān) 的故事和內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生克服心理問題 的決心。綜上所述，將媒體與心理教育手段合理的結(jié)合在一起，能夠 快速完成對(duì)各項(xiàng)信息內(nèi)容的有效傳遞，并且可以保證傳遞信息的質(zhì) 量，為提高大學(xué)生的心理健康提供保障。教育工作人員，要合理應(yīng)用 該手段，并且要做好相應(yīng)的宣傳工作，使大學(xué)生心理教育質(zhì)量能夠 得到進(jìn)一步提高。

三、結(jié)語

大學(xué)生心理教育作為大學(xué)教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，在自媒體背景下，作為學(xué)校，應(yīng)做好引導(dǎo)，并加強(qiáng)心理教育師資建設(shè)與投入;作為學(xué)生，應(yīng)辯證看待自媒體，取其精華，棄其糟粕，養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，正確選擇網(wǎng)絡(luò)信息。

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