薛野

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，音樂教育已經(jīng)受到國家和社會的廣泛重視。在小學階段，音樂是一門重要的學科，對學生音樂素養(yǎng)以及綜合能力的提升有著重要的作用。合唱教學是小學音樂教學的重點內(nèi)容，在音樂教學中占據(jù)著重要的地位，合唱教學的開展不僅能夠讓學生的藝術情操得到熏陶，對學生審美能力的提升也有著重要的作用。目前小學音樂合唱教學中還存在著一些問題，影響了合唱教學的質(zhì)量，因此教師在實際的教學中要加大對合唱教學的重視，并不斷提高合唱教學質(zhì)量，本文主要分析了小學音樂課合唱教學實踐。

關鍵詞：小學音樂;班級合唱教學;實踐研究

引言

在小學教育階段，音樂作為一門重要的藝術學科，在提高學生的藝術修養(yǎng)和綜合能力方面發(fā)揮著重要的作用。合唱教學是音樂教學的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段要想提高班級合唱教學的質(zhì)量，就需要培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是學生最好的老師，當學生對合唱感興趣，有效提高自然學習教學質(zhì)量。因此，在小學音樂課堂合唱教學中，教師應更加重視合唱教學，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生積極參與合唱教學，增強學生學習音樂的信心，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、小學音樂班級合唱教學的現(xiàn)狀

1.音樂器材的配備

在教育事業(yè)不斷的改革的背景下，音樂教育的重要性也逐漸的顯現(xiàn)，但是在是實際的小學音樂班級合唱教學中，在音樂器材的配備方面還存在一些問題。盡管目前辦學條件得到了改善，但是卻也存在著器材配備不合理的情況，也就是指音樂器材與課程教學內(nèi)容不不匹配，從而導致器材的使用率比較低，很容易造成資源的浪費。

2.師資的配備

師資的配備在一定程度上決定了教學質(zhì)量的高低，在新的教育背景下，建立一個高素質(zhì)的師資隊伍是十分重要的。目前我國小學音樂教學中在師資配備方面也存在一些問題，比如很多教師的專業(yè)能力不足，也缺乏一定的教學經(jīng)驗，導致無法開展有效的教學，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因就是學校對教師的招聘方面不完善。

3.教材歌曲教學質(zhì)量狀況

在當前的音樂課堂教學中，新課程更加注重音樂的民族性、世界性和文化多樣性，教材和歌曲的教學質(zhì)量起著重要的作用。教材中的歌曲學習是音樂教學的主要內(nèi)容。通過歌曲的學習，學生不僅可以學到優(yōu)美的旋律和音樂技巧，還可以學到更多的知識和文化，這有利于民族文化的傳承。

二、小學音樂班級合唱教學的實踐探究

1.根據(jù)教學改革的要求，有效創(chuàng)新教學內(nèi)容

在合唱教學方法中，想要緊跟時代發(fā)展步伐，要貫徹創(chuàng)新和實踐的原則，在實踐過程中尋求創(chuàng)新，使教學內(nèi)容比以往更加豐富和科學。在實踐過程中，音樂教師的思想和教學方法起著非常重要的作用。因此，教師應該不斷反思自己的教學方法，并采取一些新的教學方式帶給學生良好的“聽覺盛宴”，進而提高班級和年級學生的演唱水平。在日常的音樂課上，每個學生的實際情況是不同的，所以教師應該堅持從實際出發(fā)的原則，分析具體問題，最終找到合唱的缺陷并進行改善。

2.通過多種方式，提高學生的音準能力

許多小學音樂教師在教學中發(fā)現(xiàn)，學生唱兩首歌的節(jié)奏，會出現(xiàn)一個特殊的現(xiàn)象，也就是說，當他們唱合唱，他們往往能很好地掌握語調(diào)，如果他們唱合唱的歌詞，語調(diào)水平將顯著降低，研究發(fā)現(xiàn)，這主要是因為現(xiàn)階段學生的語調(diào)能力不高，容易在合唱中受到其他部分的干擾，會出現(xiàn)跑動音現(xiàn)象，無法達到和聲的合唱目標。由此可見，語調(diào)在合唱教學中起著決定性的作用，是實現(xiàn)部分和諧的重要基礎。為了解決這個問題，提高學生的語調(diào)能力，教師需要做以下三件事。首先是日常教學。學生對熟悉的音樂旋律往往有很高的興趣。教師可以用這些歌曲來教學生如何閱讀樂譜，以激發(fā)他們閱讀音樂的興趣，提高他們的學習熱情。第二點是教師在教授學生合唱時可以使用音程法。在具體的實施過程中，教師可以讓學生感受到音色的三、四和弦等特點，使他們逐步掌握和聲音程演唱方法，以潛移默化的方式提高學生的聽力能力。

3.在聆聽比較中提高合唱鑒賞能力

在小學，課本上的合唱歌曲都是由兩部分組成的。在學習合唱歌曲之前，應該引導學生欣賞作品。一方面，它有利于提高學生的欣賞能力。例如，帶領學生聆聽并感受模特演唱所展現(xiàn)的合唱和聲之美。另一個例子是運用理性聆聽合唱樂譜的方法，即為學生提供合唱樂譜，同時傾聽學生的內(nèi)心去閱讀樂譜的方法。在欣賞音樂時，不宜只給學生提供主旋律的單行樂譜，或根本不提供，因為單行樂譜的思維傾向不利于合唱，應培養(yǎng)學生的聲織感。另一個例子，當比較，聽合唱作品，學生應該注意的音樂形象兩部分，這兩部分的旋律趨勢，兩部分的異同，等，可以提高學生的感知和理性分析的合唱作品，，也有利于學生的歌唱聲音和情感。如六年級下冊的《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，第一聲部是主旋律，表現(xiàn)了搖網(wǎng)床那種舒服晃動的感覺，而第二聲部則用“唔”它展現(xiàn)了微風輕拂的意境，讓學生充分感受兩部分所表達的情感和特點，有利于學生各部分的配合和表演。

4.豐富歌唱表現(xiàn)形式，陶冶學生道德情操

歌唱教學是有比較強的德育教育功能的，其通過歌曲的藝術形象和學生的審美活動達到感染學生再創(chuàng)造藝術的能力。學生思想道德教育是提升民族素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民的重要任務之一，音樂教學通過自己獨特的方式推動學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。運用合唱教學的方式，可以有效增進學生的音樂感知能力，并且相互之間做好配合，在教學活動中，選擇合理的教材，提升學生感知音樂的能力，最終實現(xiàn)德育教學。

結(jié)語

總之，在小學音樂教學中，班級合唱教學是重要的教學內(nèi)容，對小學生的學習和成長有著重要的作用，因此教師在教學中要加強合唱教學，并不斷的提高教學的有效性，從而促進學生更好的學習和發(fā)展。

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