孫寶國

摘 ?要：新體育課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，構(gòu)建真正以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，這是當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢。體育教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生主體地位，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主動性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果，從而構(gòu)建高效和諧的體育課堂。本文從如何凸顯學(xué)生“主體地位”入手，就《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的理念，進(jìn)一步研究和分析高中教學(xué)中如何構(gòu)建高效體育課堂。

關(guān)鍵詞：主體地位 ?高效 ?體育課堂

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0057-02

Abstract： The new physical education curriculum emphasizes the teaching idea of "student development as the center" and constructs the classroom teaching with students as the main body， which is an important trend of the development of education today. In the process of physical education teaching， we should highlight the main position of students， so as to mobilize the initiative and enthusiasm of students' learning and activities， improve their learning effect， and build an efficient and harmonious physical education classroom. This paper starts from how to highlight the "main position" of students， and further studies and analyzes how to build an efficient physical education classroom in senior high school teaching based on the new concept proposed in the curriculum standard of physical education and health in general high school.

Key Words： Subject position; Efficient; Physical education class

1 ?學(xué)生“主體地位”與“高效課堂”的關(guān)系

高中學(xué)生身體和心理在逐漸發(fā)展和成熟，一定要關(guān)注到學(xué)生的這一變化，要重視教學(xué)方式方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面的能力和興趣，學(xué)會同學(xué)之間的合作、師生之間的合作，達(dá)到師生“共鳴”，就要構(gòu)建高效課堂。在體育教學(xué)過程中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，進(jìn)一步尊重學(xué)生的情感和需要，充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，把體育課上學(xué)習(xí)技術(shù)技能的過程變?yōu)橐粋€探究問題、合作交流、融洽愉悅的過程，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主角，使枯燥無味的課程變成高效和諧的課堂。構(gòu)建高效和諧的課堂，凸顯學(xué)生的主體地位是關(guān)鍵。

因此，在新的體育課程背景下構(gòu)建高效和諧課堂，筆者認(rèn)為首先要凸顯學(xué)生主體地位。

2 ?從凸顯學(xué)生主體地位入手，構(gòu)建高效體育課堂

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。以學(xué)生為主角，在教學(xué)過程中教師要時刻有為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的中心思想，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮到課堂中存在的有關(guān)問題，就能夠調(diào)動學(xué)生的積極主動性和強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效果，從而構(gòu)建高效和諧的體育課堂。

2.1 樹立師生平等意識，開辟相互交往渠道

要想與學(xué)生愉悅的合作交流，首先要樹立師生平等的意識，這樣才能夠在體育教學(xué)過程中形成師生之間心靈上的共振和共鳴，也就激起了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，能夠激勵學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題、發(fā)表見解，還能夠消除師生之間的隔閡，提升教學(xué)效果。教學(xué)中教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，要尊重每一個學(xué)生，要改變以往那種教師高高在上的樣子，更要改變那種在教學(xué)中完全控制支配學(xué)生、讓學(xué)生成為配角的模式。老師與學(xué)生應(yīng)成為良師益友，樹立平等意識，相互交流、相互合作，開辟民主交往的渠道，也成為學(xué)生中的一員，和學(xué)生一塊兒做游戲，和學(xué)生一塊兒參與投籃、跳遠(yuǎn)等活動，而不是只發(fā)布指令、結(jié)果的監(jiān)督員。明確學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，開辟相互交往渠道，形成交往、合作、共同發(fā)展的互動過程，與學(xué)生一起分享課堂學(xué)習(xí)的快樂。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，讓有限的時間變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)心無限的學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。如果教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣，也凸顯不出重點，又要求學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，那樣只能成為一種被動消極地學(xué)習(xí)，這樣一來，既不能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以教師應(yīng)根據(jù)實際情況適當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容，并選擇新穎的、科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方法。例如，足球模塊中的腳內(nèi)側(cè)踢球一課，筆者改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是采用了新穎的、讓學(xué)生感興趣的游戲教學(xué)法，用礦泉水瓶作為“保齡球”，用腳內(nèi)側(cè)踢足球打“保齡球”，看誰打倒的多，學(xué)生興趣高昂，主動參與性極強(qiáng)，極大地提高了課堂效率。真正凸顯學(xué)生“主體地位”，首先要尊重學(xué)生的興趣、愛好和選擇，靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，提升課堂教學(xué)效果。

2.3 營造民主、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的人際關(guān)系

一節(jié)好的課堂要有好的課堂氛圍，民主、愉悅的課堂氛圍才會促進(jìn)學(xué)生的積極主動性，學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才能夠體驗到體育課堂上的愉快和樂趣，如果我們將自己的意志完全強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生也會學(xué)習(xí)，但只能是被動消極的學(xué)習(xí)，這樣的課堂也大大打了折扣，降低了教學(xué)效果。凸顯學(xué)生主體地位，就要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生的興趣和積極性。建立良好的人際關(guān)系，互尊互重，這不僅有利于提高學(xué)習(xí)的興趣、教學(xué)內(nèi)容的愉悅性和課后的放松性，而且學(xué)生從中得到美的享受。

2.4 以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每位學(xué)生的情感和需要

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，教師心中要裝著每位學(xué)生的性情習(xí)慣和行為表現(xiàn)，關(guān)心呵護(hù)每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、接受能力慢的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，激勵學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的潛力，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。時刻關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，凸顯學(xué)生主體地位，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。

3 ?結(jié)論與建議

構(gòu)建高效體育課堂，首先要凸顯學(xué)生“主體地位”，這是當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢，也是新體育課程倡導(dǎo)的重要理念之一，更是為了促進(jìn)學(xué)生更主動、更積極地學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師應(yīng)全面貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的理念，正確理解和把握學(xué)生“主體地位”，構(gòu)建真正以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的素質(zhì)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，端正教學(xué)態(tài)度，優(yōu)化教學(xué)方法、手段、工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，做到尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，以學(xué)生為主角，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于實踐的學(xué)習(xí)精神，以一種積極向上的心態(tài)和飽滿的熱情感染學(xué)生、激勵學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使每一節(jié)體育課都成為高效和諧的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 季瀏.正確理解新體育課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念[J].體育教學(xué)，2006（5）：4-6.

[2] 張瑞香教師對新體育教學(xué)的適應(yīng)[J].課程教育研究，2015（2）：200.

[3] 中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017：3-10.