蔣曉苑

摘要：數(shù)宇藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是一門新型的課程，結(jié)合了數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)。數(shù)字媒體藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的出現(xiàn)，為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展注入新的血液。文章以該課程教學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)教育中存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程發(fā)展提供一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì);課程教學(xué);問題;解決策略

中圖分類號(hào)：J50-4;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0232-01

由于數(shù)字媒體藝術(shù)起步較晚，在實(shí)際教學(xué)中并沒有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍采用藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本文就數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在問題與解決策略進(jìn)行分析。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫軌

在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，大部分認(rèn)可教師都是由傳統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)教師擔(dān)任。這些教師接受的是傳統(tǒng)美術(shù)教育或者計(jì)算機(jī)教育，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容甲。在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有將這門課程中多媒體、信息設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳媒等有融合在一起，雖然課程發(fā)生變化，但是仍以傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容作為重點(diǎn)，出現(xiàn)與實(shí)際要求脫軌的情況，無法提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力。

（二）教學(xué)方法單

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類課程中，比較重視理論知識(shí)與美術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)實(shí)踐與操作教學(xué)的重視一般。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且可以在實(shí)際問題中應(yīng)用。以往灌輸式教學(xué)方式無法滿足該專業(yè)課程教育要求，不能將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)銜接在一起。教學(xué)方法問題，當(dāng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革發(fā)展中面對(duì)的問題，也是推動(dòng)該教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)開展策略

（一）提升教學(xué)水平，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，重視教師教學(xué)水平提升，提高課堂教學(xué)效果，解決教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫軌的問題。教師教學(xué)水平，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，提高綜合品質(zhì)的重要因素。因此，學(xué)?？梢越M織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師意識(shí)到該課程教育的重要性，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與觀念，利用自身教育功能，挖掘教材知識(shí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。此外，學(xué)?？梢砸M(jìn)專家進(jìn)行講座活動(dòng)，將數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)、美術(shù)課程之間的差異體現(xiàn)出來，使教師意識(shí)到這一課程應(yīng)該采用新的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高教學(xué)效果。當(dāng)教師的綜合能力與水平得到提升后，將教材知識(shí)與實(shí)際連接在一起，可以靈活運(yùn)用教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生綜合能力。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合在一起，為提高學(xué)生數(shù)字設(shè)計(jì)能力奠定基礎(chǔ)。日常教育工作中，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)方法的分析，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到全面提高。情景教學(xué)、小組合作、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等等，都是設(shè)計(jì)類課程中常用的方法。在課堂教學(xué)中，教師勉根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法，以此達(dá)到事半功倍的效果。

例如，學(xué)習(xí)《多媒體設(shè)計(jì)與制作》內(nèi)容時(shí)，教師可以采用小組合作的方式課堂教學(xué)。首先，進(jìn)行理論知識(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。當(dāng)理論知識(shí)教學(xué)結(jié)束后，則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)與制作。其次，學(xué)生分組。根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況，科學(xué)分組，將基礎(chǔ)差異大的學(xué)生分為同一小組。再次，學(xué)生合確定多媒體設(shè)計(jì)內(nèi)容，并利用所學(xué)知識(shí)以合作的方式制作一個(gè)主題性的內(nèi)容。最后，展示設(shè)計(jì)內(nèi)容，分享合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生合作實(shí)踐的過程中，加深對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作的理解，學(xué)習(xí)思維、想法得到創(chuàng)新，知識(shí)理解能力與應(yīng)用能力也得到提高。實(shí)際教學(xué)中，重視教學(xué)方法與實(shí)踐、理論教學(xué)的結(jié)合，以此提高設(shè)計(jì)教學(xué)效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，雖然存在教學(xué)內(nèi)容脫軌、教學(xué)方法落后的問題。但是通過提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生設(shè)計(jì)能力與專業(yè)能力提高。

★基金項(xiàng)目：省質(zhì)量工程示范實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目，課題項(xiàng)目：名稱：數(shù)字媒體創(chuàng)意實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，項(xiàng)目編號(hào)：2016sxzx045。

注釋：

①雍佳，高職院校數(shù)媒專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略——以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”為例[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（05）：51-54.

②田源.獨(dú)立學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)技能操作課程教學(xué)反思與探索——以動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程為例[J].美與時(shí)代（上），2019（11）：105-107.

③朱雪.高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究[J].美術(shù)教育研究，2019（18）：81-83.