柳觀揚

摘 要：現(xiàn)代教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注著師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網(wǎng)絡(luò)與德育的有機(jī)融合呢？可以從三個方面進(jìn)行有機(jī)融合：網(wǎng)絡(luò)與德育并不矛盾;網(wǎng)絡(luò)豐富了德育資源;網(wǎng)絡(luò)是德育工作的延伸。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;德育工作;有機(jī)融合

生活在變化，時代在發(fā)展。面對日新月異的新形勢，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師的授課、學(xué)生的品德教育應(yīng)該如何開展？這是一個非常值得探討的問題。

現(xiàn)代教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網(wǎng)絡(luò)與思想品德教育的有機(jī)融合呢？我覺得可以從以下三個方面進(jìn)行有機(jī)融合。

一、網(wǎng)絡(luò)與德育并不矛盾

今天，我們已進(jìn)入信息化社會，步入數(shù)字化時代。各行各業(yè)，甚至整個社會都離不開電腦、網(wǎng)絡(luò)的運用。很多人開玩笑地說：“出門只要一部手機(jī)就可以。”確實，手機(jī)、微信、二維碼……在這樣的一個大環(huán)境下，想要完全拒絕小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)是不太現(xiàn)實的。小學(xué)生時刻都能接觸到外面信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新鮮事物。是的，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生不帶手機(jī)上學(xué)，但是在家里呢？所以對學(xué)生的教育就不可能只是單純靠學(xué)校，必須是學(xué)校、家庭與社會的有機(jī)融合才能完成對小學(xué)生的德育。

網(wǎng)絡(luò)與德育是不相矛盾的。我們要做的是“疏”而不是“堵”，即要引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。在學(xué)校，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生上節(jié)生動、有趣的德育課;在家里，學(xué)生也可以利用電腦觀看一些有益的電視影片;社會上，相關(guān)人士經(jīng)常要組織一些公益活動，提高人們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知。總之，大家要高度重視受教育者的個性發(fā)展，充分重視受教育者自我教育的方式方法，通過學(xué)校、家庭、社會的有機(jī)融合，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育，時刻關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)豐富德育資源

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教學(xué)不僅要依靠“三尺講臺、一支粉筆”，還要要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺?，F(xiàn)在幾乎每個學(xué)校都已經(jīng)安裝、使用上了多媒體教學(xué)平臺。這為教師的教育教學(xué)提供了很大的便利，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.信息化潮流是多樣性、多元化、多渠道的

信息的來源有很多，可以是家庭，可以是學(xué)校，還可以是社會。這是一個多元化的時代，我們不可能讓學(xué)生完全脫離時代學(xué)習(xí)生活。因此，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺幫助教學(xué)。比如電腦繪圖，老師可以在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生回到家后，也可以利用電腦進(jìn)行繪圖，完成作業(yè)。所以說，依靠網(wǎng)絡(luò)不僅能很好地完成老師布置的任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)形式

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，極大地豐富了教師的教學(xué)形式。教學(xué)時教師可以借助多媒體技術(shù)，結(jié)合日常生活中常見的事例對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可視化處理，使學(xué)生通過輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，掌握相關(guān)知識。這樣，教師的授課從原來的一支粉筆過渡到現(xiàn)在的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。它是文字、聲音、圖像的完美結(jié)合，使學(xué)生在感官上得到更直接的享受，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如在語文課上，若要了解作者筆下的人物特點，我們就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生觀看小短片了解文本內(nèi)容，再依據(jù)課文中的文字，使學(xué)生更直觀地了解課文中的人物特點。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會更加濃厚，老師的授課過程也會更加輕松。

3.網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，極大地加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系?，F(xiàn)在，幾乎每個班級都會建立一個家長微信群，老師可以通過圖文形式讓家長在第一時間了解孩子在學(xué)校的動態(tài)。與此同時，家長也可以把孩子在家的表現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布讓老師知道。

三、網(wǎng)絡(luò)是德育工作的延伸

1.網(wǎng)絡(luò)時代的到來使德育工作從校園延伸到校外

教師可以在生活中滲透德、智、體、美、勞教育。比如可以在重陽節(jié)開展活動，布置學(xué)生在家完成一項家務(wù)作業(yè)：給父母洗一次腳，煮一頓飯。像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日的活動，不僅要有家長的配合，還要借助網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)布。因為，老師不可能知道孩子在家的具體情況，只有通過家長在網(wǎng)絡(luò)上的反饋才能清楚孩子是否有完成這項家務(wù)作業(yè)。從某種意義上來說，這也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育與傳統(tǒng)文化教育的完美結(jié)合。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展多方面的精彩活動

我們學(xué)校少先隊大隊部成立了各個小部門，其中小記者培訓(xùn)就非常值得我們關(guān)注。授課老師會在每周四給“小記者”上課，講授完新課后，會布置學(xué)習(xí)內(nèi)容的演練。作業(yè)的完成都是在網(wǎng)上完成的，老師會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，從而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，也大大激活了學(xué)生對記者這一職業(yè)的認(rèn)知，對能他們以后的人生規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

生活在變，時代在變，唯一不變的是德育。無論在什么時候，德育工作永遠(yuǎn)都是教育教學(xué)中的重頭戲，這關(guān)乎一個國家、一個民族的發(fā)展。

當(dāng)然，在信息化時代，我們的學(xué)生還面臨著各種各樣的誘惑。比如一些不良網(wǎng)站、一些不良信息、一些恐怖游戲……小學(xué)生還不具備是非善惡的判斷能力，很容易就會沉迷于手機(jī)、淪陷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這就需要老師和家長進(jìn)行有效的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)平臺，正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺，不做手機(jī)、游戲的奴隸。我們可以采用一些必要的手段來控制學(xué)生玩手機(jī)、玩游戲的時間;正確引導(dǎo)學(xué)生玩電腦的方式方法;加強(qiáng)德育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

網(wǎng)絡(luò)信息時刻更新，德育工作沒有終點。我們要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)校、為教師、為學(xué)生，為我們的德育工作服務(wù)。

編輯 王彥清