有機(jī)融合
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑探究
化和思政課的有機(jī)融合，必須直面融入過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘不足、教學(xué)方式方法單一、教師隊(duì)伍優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)欠缺及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠的問題。通過對接思政課整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、提升思政教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及校內(nèi)外聯(lián)動調(diào)動學(xué)生積極性等手段，打通優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的“堵點(diǎn)”，改進(jìn)融入成效。［關(guān)鍵詞］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思政課；有機(jī)融合［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶”［1］，習(xí)近平
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 傳統(tǒng)文化與幼兒園課程有機(jī)融合的實(shí)踐
傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)融合。然而實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園的落實(shí)效果并不好，很難真正發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教育價值。本文基于這一問題，探討在幼兒園課程中融入傳統(tǒng)文化的方式。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化? ?幼兒園課程? ?有機(jī)融合傳統(tǒng)文化是我國的藝術(shù)瑰寶，富含深刻的教育意義和思想內(nèi)涵，可以為幼兒啟蒙做出巨大貢獻(xiàn)。幼兒雖然對事物的認(rèn)知能力較為薄弱，但學(xué)習(xí)能力與模仿能力相對較強(qiáng)，正處于人生道路中的起步階段。這時，教師要培養(yǎng)幼兒正確的人生觀和價值觀，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。加強(qiáng)對幼兒的傳統(tǒng)
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 思政元素有機(jī)融入“機(jī)械振動學(xué)”課程教學(xué)方法探索
；機(jī)械專業(yè)；有機(jī)融合中圖分類號：TH132.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0161-04“機(jī)械振動學(xué)”作為機(jī)械工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)類課程，系統(tǒng)地闡述了振動理論的基本方法，所涉及的內(nèi)容廣而多［1-3］。該課程自身具有理論抽象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、公式繁多等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍感覺知識抽象、難懂，學(xué)習(xí)難度大。有必要在“機(jī)械振動學(xué)”課程教學(xué)中挖掘、融入思政元素，使原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 抗疫精神融入思政課教學(xué)的思考
格和法治素養(yǎng)有機(jī)融合，不僅能引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，還能增強(qiáng)他們對中華民族的自豪感。關(guān)鍵詞：抗疫精神；思想道德與法治課；有機(jī)融合中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.064習(xí)近平總書記指出：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂?！毙鹿诜窝滓咔槭?949年新中國成立以來，遭遇最為嚴(yán)重的一次社會公共衛(wèi)生危機(jī)。中國政府在疫情防控中，彰顯出巨大的制度優(yōu)勢，自覺形成的抗疫精神是新時代
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 淺析高中政治教學(xué)與勞動教育有機(jī)融合的幾點(diǎn)思考
學(xué)與勞動教育有機(jī)融合的路徑進(jìn)行了探析，旨在創(chuàng)新高中政治的勞動教育模式，從而有效培養(yǎng)起學(xué)生的勞動技能和勞動素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中政治；勞動教育；有機(jī)融合黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育做出重要論述。2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 應(yīng)用寫作課程思政教學(xué)改革策略研究
素與學(xué)科知識有機(jī)融合的方法，使課程思政教育如春風(fēng)化雨般沁人心脾，如夜雨潤物般悄無聲息，讓學(xué)生在課堂上收獲各學(xué)科知識的同時提高思想水平、政治覺悟、道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)改革；有機(jī)融合中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0141-042016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 思想品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有機(jī)融合探究
育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生在課堂中規(guī)范自己的行為，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想，提高學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)科素養(yǎng)和道德品質(zhì)。文章從思想品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)融合的重要作用、思想品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)融合的原則、思想品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)融合的策略三方面，對思想品德教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有機(jī)融合進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：思想道德教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；有機(jī)融合；立德樹人中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）03-0129-04在素質(zhì)
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 科學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)融合路徑
把科學(xué)和數(shù)學(xué)有機(jī)融合，是小學(xué)科學(xué)教師的一個重要研究課題。本文從小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系、融合的路徑、融合策略三個方面進(jìn)行分析和闡述，讓學(xué)生通過對知識的深入了解，在學(xué)習(xí)過程中獲得知識，發(fā)展思考能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有機(jī)融合〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0076-03數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)量關(guān)系與空間形態(tài)的一門學(xué)科，
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 探究線上線下融合教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
，線上與線下有機(jī)融合的教學(xué)模式成為教學(xué)的潮流方向。這種線上線下有機(jī)融合的教學(xué)模式，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師可積極利用這種新穎的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】物理；教學(xué)；線上線下；有機(jī)融合；核心素養(yǎng)作者簡介：陳華洲（1982—），男，江蘇省淮州中學(xué)。新課標(biāo)對各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)科教學(xué)不再只停留在知識和技
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 線上線下教學(xué)有機(jī)融合探究
線上線下教學(xué)有機(jī)融合探究”，從線上線下融合教育模式的優(yōu)劣勢、總體發(fā)展趨勢以及在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略等角度展開論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；線上線下教學(xué)；有機(jī)融合【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）12—0067—03隨著互聯(lián)網(wǎng)功能的日益強(qiáng)大，線上教學(xué)得到了快速發(fā)展，已悄然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，引起了很多人的關(guān)注。線上教學(xué)改變了以往師生面對面教學(xué)的模式，具有一定的優(yōu)勢，但
甘肅教育 2022年12期2022-07-18
- 小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)與寫作有機(jī)融合的實(shí)踐研究
教學(xué)與寫作;有機(jī)融合前言;在傳統(tǒng)的語文教育中，教師過分注重文本分析和理論知識的傳授，而忽略了把閱讀和寫作相結(jié)合的問題。要改變這種不良的語文教學(xué)現(xiàn)狀，就需要將語文寫作與閱讀材料結(jié)合，并將教材與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生的語文能力得到全面的提升。一、閱讀與寫作的關(guān)系在語言測試中，讀、寫都占很大比例，所以很多教師都將其作為分?jǐn)?shù)，只關(guān)注于試題，而忽視了兩者的有效結(jié)合。閱讀可以開闊學(xué)生的視野，增加他們的審美體驗(yàn)，豐富他們的感情。透過讀書，你能感受到不同的歷
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 國有企業(yè)黨建工作與人才培養(yǎng)有機(jī)融合對策
作與人才培養(yǎng)有機(jī)融合的方法，以望借鑒?！絷P(guān)鍵詞：國企黨建工作;人才培養(yǎng);有機(jī)融合國有企業(yè)的黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、持續(xù)性的工作，它和企業(yè)培養(yǎng)人才的工作性質(zhì)相契合，由此黨建工作可以和人才培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，一起促進(jìn)國有企業(yè)發(fā)展進(jìn)步。由于黨建工作具有較強(qiáng)的特殊性，所以要求人才具有高素質(zhì)與高能力，根據(jù)目前我國發(fā)展需求，培養(yǎng)全面性人才隊(duì)伍是黨建工作的關(guān)鍵，需要引起國有企業(yè)的高度關(guān)注。一、黨建工作在人才培養(yǎng)中的作用人才培養(yǎng)的前提是挖掘出與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才，黨建工作可
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合的策略
與區(qū)域活動的有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，從而達(dá)到理想化的幼兒教育目標(biāo)。 [關(guān)鍵詞]幼兒園;課程游戲化;區(qū)域活動;有機(jī)融合幼兒處于人生最初的成長時期，年齡小加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，對他們的教育要選擇科學(xué)的方法。在眾多的教育活動中，游戲和區(qū)域活動深受幼兒的喜愛，如果教師能將兩種模式有機(jī)融合，通過創(chuàng)設(shè)情境、選擇生活化的游戲、豐富活動主題等方式展開游戲化的區(qū)域活動，既能取得良好的教學(xué)效果，又能促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。一、幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動有
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 淺談企業(yè)文化與思想政治工作在傳媒行業(yè)的有機(jī)融合
;傳媒行業(yè);有機(jī)融合企業(yè)文化的發(fā)展和建設(shè)與思政教育工作的發(fā)展有著緊密聯(lián)系，企業(yè)文化建設(shè)確定著企業(yè)思政教育工作的發(fā)展方向，而思政教育工作的發(fā)展也可以為企業(yè)文化建設(shè)發(fā)揮著保駕護(hù)航的作用。在企業(yè)經(jīng)營活動中，二者的功能互補(bǔ)，但同樣二者也存在很大區(qū)別，思想政治教育側(cè)重于思想認(rèn)識和輿論導(dǎo)向的營造，而企業(yè)文化教育則是思政文化的落實(shí)、反映企業(yè)發(fā)展策略與核心價值的主要載體。二者的融合可以發(fā)揮互促共同進(jìn)步的功能，給企業(yè)經(jīng)營帶來全新生命力。一、思想政治工作與企業(yè)文化融合中存在的
科學(xué)與財富 2022年10期2022-07-04
- 小學(xué)藝術(shù)教育與德育的有機(jī)融合策略
教育與德育的有機(jī)融合，對小學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)更加有利。筆者從小學(xué)藝術(shù)教育與德育有機(jī)融合的重要意義出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)藝術(shù)教育與德育之間的關(guān)系，并提出了兩者有機(jī)融合的策略，希望有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；藝術(shù)教育；德育；有機(jī)融合；策略【中圖分類號】G623.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）11—0023—04小學(xué)藝術(shù)教育與德育的有機(jī)融合具有非常重要的意義，不單單有助于小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，同時還可以陶冶小學(xué)生的情操，有助于
甘肅教育 2022年11期2022-06-28
- 讓教書與育人相得益彰
;德育活動;有機(jī)融合;高尚情操“以人為本，立德樹人”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論靈魂。作為一名教育者在傳授文化知識的同時更重要是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。德育主題活動是一門增長才干、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，啟迪心靈與培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操的學(xué)科。而德育教育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，應(yīng)該貫穿于各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)和造就學(xué)生高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)作為思想道德建設(shè)的目標(biāo)。組織豐富的德育活動，通過親身參與、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的人格思想。可不
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 架勞動橋梁育大德之人
育與德育進(jìn)行有機(jī)融合，從而培養(yǎng)學(xué)生們擁有良好的勞動精神，進(jìn)一步提高德育的效果。關(guān)鍵詞：勞動教育;德育;有機(jī)融合引言在目前我國所開展的一系列德育教育中包含了愛國主義教育、理想教育以及勞動教育等等，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，此類勞動教育的內(nèi)容總是被人們忽視和輕視。實(shí)際上，勞動教育是一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，這不僅只是一項(xiàng)勞動活動，其還能夠培養(yǎng)學(xué)生們形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識以及集體意識等等，因此，在當(dāng)前的德育教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用勞動教育，通過兩者相互融合和
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 小學(xué)音樂教學(xué)融入古詩詞文化的實(shí)踐與思考
學(xué)音樂課堂;有機(jī)融合先人們留下的古詩詞教會了我們許多的人生道理，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用古詩詞來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識，讓學(xué)生能夠深刻理解古詩詞當(dāng)中蘊(yùn)含的含義，感受作者當(dāng)時的想法和情感，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。小學(xué)音樂課程是小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，將古詩詞文化與小學(xué)音樂課堂有機(jī)結(jié)合在一起，可以豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也能使小學(xué)生受到我國古詩文化的滋養(yǎng)與熏陶。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出將古詩文化與小學(xué)音樂課堂有機(jī)結(jié)合在一起的具體
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂有機(jī)融合的途徑與方式
代語文課堂;有機(jī)融合;途徑與方式一、現(xiàn)階段語文教育中傳統(tǒng)文化的缺失當(dāng)下教育環(huán)境是素質(zhì)教育極大發(fā)展的結(jié)果。素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)注和對于獨(dú)立自主思考能力予以重視，總的來說就是從死讀書讀死書的誤區(qū)中走出來，進(jìn)入對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)階段，語文學(xué)科自身具有較強(qiáng)的語言特征，語言具有歷史的傳承性，但這些都不被現(xiàn)在的學(xué)生所看重，認(rèn)為語文學(xué)科沒有實(shí)際用處，甚至還有人停留在學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕的認(rèn)知階段，更不用說對于
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的實(shí)踐探索
課堂教學(xué) 有機(jī)融合[正文]一堂有效的信息技術(shù)課，應(yīng)以學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提，使每一個學(xué)生從中獲得不同的進(jìn)步，同時在學(xué)習(xí)中完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握具體方法與技巧，以滿足日新月異的信息社會對人才的要求。1、讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)有效的手段“教師之命在于課，其魂在于心，其價亦在于課，要想做研究型教師，就必須回到課堂，立足于課上”。課堂教學(xué)是一種常見的教育教學(xué)方式，它的主要表現(xiàn)為將知識和技巧傳授給學(xué)生的全過程。課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要場所，時代的進(jìn)步使得現(xiàn)代
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 淺談本土文化與幼兒園教育活動的有機(jī)融合
園教育活動;有機(jī)融合引言基于本土文化視域建設(shè)幼兒園課程，就是將本土各類資源作為幼兒教育資料，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知水平與能力水平的育兒活動、游戲活動。通過組織這種本土化的課程活動，幼兒能夠更多地體會本土文化魅力，感受家鄉(xiāng)發(fā)展與自然環(huán)境，讓幼兒從小對自己的家鄉(xiāng)形成正確認(rèn)知，更多地認(rèn)識外界事物，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、思考能力、探索能力的發(fā)展。一、當(dāng)前幼兒園本土文化課程資源開發(fā)利用存在的間題通過對當(dāng)前幼兒園的教育分析發(fā)現(xiàn)，幼兒教育逐漸偏離了本質(zhì)特征，逐漸趨向小學(xué)化，這是因
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有機(jī)融合。本次教學(xué)圍繞學(xué)生對詩歌的欣賞，實(shí)行開放式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)方式，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容中的“思政元素”，在課前-課中-課后的時間軸，自然將思政元素融入到課堂教學(xué)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，使學(xué)生理解李白懷才不遇，有志難伸的情況下，仍然發(fā)出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的思考，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)我們懷才不遇時，而應(yīng)如李白一樣，始終懷著積極進(jìn)取的堅(jiān)定信念和理想界觀和價值觀的正確認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價值引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：課程教學(xué);思政元素;有機(jī)融合
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11
- 線上線下混合式教學(xué)模式的探索
下混合式教學(xué)有機(jī)融合的實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué)模式;有機(jī)融合;二次備課;自主學(xué)習(xí)一、引言所謂混合式教學(xué)就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，充分發(fā)揮線上教學(xué)和線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，以提高課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)模式?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》關(guān)于課程實(shí)施的教學(xué)要求是：“提高信息素養(yǎng)，探索信息化背景下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?！?/div>
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 勞動教育和道德與法治教學(xué)的有機(jī)融合
德與法治教學(xué)有機(jī)融合，充分發(fā)掘勞動教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)自我、服務(wù)他人、參與公益生活、參加生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動能力和勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。關(guān)鍵詞：勞動教育? ?小學(xué)道德與法治? ?有機(jī)融合勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，貫穿于人類發(fā)展全過程。我國教育法規(guī)定的教育方針明確指出，教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合。在新時期，怎樣做好勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動能力和勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 研究生專業(yè)課程、思政教育與信息素養(yǎng)有機(jī)融合的多維度教學(xué)新模式思考
與信息素養(yǎng)的有機(jī)融合，這對新時代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。以重慶大學(xué)研究生課程“金屬材料的力學(xué)行為”和“輕合金材料及加工技術(shù)”為例，其對研究生專業(yè)課程、思政教育與信息素養(yǎng)有機(jī)融合的多維度教學(xué)新模式進(jìn)行了探索，這種嵌入式教學(xué)新模式取得了優(yōu)秀的成效，為推動研究生課程思政教育建設(shè)和信息素養(yǎng)提升提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：研究生專業(yè)課程;思政教育;信息素養(yǎng);有機(jī)融合;教學(xué)新模式中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）大學(xué)·課外閱讀 2022年8期2022-05-30
- 挖掘國學(xué)育人價值 培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)
和班主任工作有機(jī)融合的積極作用，重點(diǎn)從課堂、班會、課外活動方面闡述了國學(xué)教育和班主任工作的融合路徑，并提出了具體的融合策略：一是設(shè)定認(rèn)知點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)融合，有序養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣和品質(zhì)精神;二是設(shè)定結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)融合，逐步提高學(xué)生的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng);三是設(shè)置興趣點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在有滋有味中得到教化、受到教育。[關(guān)鍵詞]國學(xué)教育;班主任工作;有機(jī)融合;策略國學(xué)傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈，源遠(yuǎn)流長。讓五千年的國學(xué)傳統(tǒng)文化哺育青少年學(xué)生，不僅是歷史賦予教教書育人·校長參考 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化融合的路徑
;傳統(tǒng)文化;有機(jī)融合中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、信息技術(shù)在幼兒教育的現(xiàn)狀隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，早期兒童早期教育的信息化也得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是在早期教育中，多媒體技術(shù)已逐漸發(fā)展為一種重要的教學(xué)手段，它在改善學(xué)前教育的效果方面起著非常重要的作用。但是，由于一些教師對信息技術(shù)的理解不夠，對相關(guān)的設(shè)備和設(shè)施的使用也不太熟悉，這就造成了兒童早期教育中信息技術(shù)的使用效率低下。另外，由于傳統(tǒng)觀念的制約和制約，許多幼兒教育工作者對信息技術(shù)的認(rèn)識有一定的小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 線上教學(xué)與線下家庭項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合
項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn);有機(jī)融合【教材簡析】本課是小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊第二單元《船的研究》的第7課，教材中由四部分組成：制作——測試——評估與改進(jìn)——拓展，對應(yīng)的教學(xué)活動分別是：按照圖紙制作、測試、改進(jìn)、嘗試載人紙船。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、線下開展家庭項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)情況、線上教學(xué)的需求及直播平臺的特點(diǎn)我對教材進(jìn)行了整合，整合后主要以“問題導(dǎo)學(xué)——分析目式學(xué)習(xí)單——點(diǎn)評學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)作品——?dú)w納總結(jié)”的四個活動開展教學(xué)。【學(xué)情分析】前階段“線上教學(xué)+線下家庭項(xiàng)目廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 初中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育的有機(jī)融合路徑研究
教學(xué)與德育的有機(jī)融合路徑進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);德育;有機(jī)融合引言隨著信息技術(shù)不斷完善和普及，以物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等信息技術(shù)為信息化教育環(huán)境得改革比提供便利，同時對教學(xué)模式得創(chuàng)新，使得教學(xué)模式逐漸向以學(xué)生為主體地位模式轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)模式由傳統(tǒng)的單一的傳授模式逐漸向個性化和開放性的方向轉(zhuǎn)變。作為教師，能夠意義探索信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合，從本質(zhì)上提升教育模式的改革和創(chuàng)新，最大化提升教育教學(xué)的有效性。一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 淺談我院圖書館在教材管理工作的優(yōu)勢
管理;優(yōu)勢;有機(jī)融合近幾年，國家教育部增加了現(xiàn)代職業(yè)教育的投資力度，特別將職業(yè)教育發(fā)展提升到一個新高度。教育教學(xué)管理是高職院校發(fā)展的首要任務(wù)。而教材管理又是關(guān)乎高職院校教學(xué)質(zhì)量體系不可缺少的重要組成部分。教材工作不再是簡單的按教學(xué)計(jì)劃報訂，傳統(tǒng)的教材管理模式已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的現(xiàn)代高職教學(xué)管理的需求。一、我院教材管理工作的現(xiàn)狀：1.1教務(wù)處沒有設(shè)置專門的教材管理工作機(jī)構(gòu)在現(xiàn)有崗位編制條件下，教務(wù)處的教務(wù)管理員經(jīng)過短期培訓(xùn)，直接著手教材管理工作。1.2 各錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 班主任管理與思政教育有機(jī)融合的策略
理與思政教育有機(jī)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生去追求更高的精神境界，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。但是在實(shí)際工作中仍然會存在一些問題，影響班主任的工作效率，這需要引起學(xué)校和班主任的高度重視。文章先分析班主任管理與思政教育融合的必要性，然后對融合過程中存在的問題及解決策略進(jìn)行了論述，旨在提升班級管理水平。關(guān)鍵詞：班主任;思政教育;班級管理;有機(jī)融合中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）15-學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 芻議小學(xué)語文學(xué)科與綜合實(shí)踐的有機(jī)融合
;綜合實(shí)踐;有機(jī)融合前言隨著時代的改變，在新的課程政策有效落地推進(jìn)以后，學(xué)校和家庭教育觀念都有所改變，更加注重學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。語文新課改引入了豐富多樣的語文實(shí)踐活動，對語文教學(xué)而言，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐情境，積極開展語文實(shí)踐活動。本論文在新時代背景下，對綜合實(shí)踐有機(jī)地融入小學(xué)語文進(jìn)行了論述，主要從三個方面展開探究，希望能為廣大語文工作者提供一些參考。一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)教法從以往的小學(xué)教學(xué)來看，小學(xué)教師們總是在課堂上主導(dǎo)全程，課堂采用教師全程授課快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 如何將信息技術(shù)與農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合
與物理實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識“可視化”，從而保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有機(jī)融合引言：在傳統(tǒng)農(nóng)村初中物理教學(xué)中，由于教學(xué)手段、教學(xué)理念及教學(xué)資源的限制，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)探究難以順利開展，整體學(xué)習(xí)效果并不理想。而將現(xiàn)代信息手段引進(jìn)到物理課堂中，則極大地改變了這一現(xiàn)狀。物理教師可通過利用信息技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)視頻，對實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)流程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全方位分析，幫助學(xué)生有效吸收實(shí)驗(yàn)知識，也可以利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓學(xué)生動手操作，更加便捷地快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究
術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)融合一題從三個方面入手進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);德育;有機(jī)融合中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0009-04小學(xué)生正處在思想和認(rèn)知發(fā)育的初級階段，對外界事物普遍存有很強(qiáng)的好奇心和嘗試欲，價值觀念、是非體系和行為邏輯鏈條尚未真正成型，處于需要得到教師在思想道德層面正確引導(dǎo)和有效約束的關(guān)鍵階段。具體到小學(xué)信息技術(shù)課程而言，這一門課程所針對的是學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段獲取資訊、處理信息的能力考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)融入涉農(nóng)高職院?！半p創(chuàng)”教育的路徑探析
雙創(chuàng)”教育;有機(jī)融合中圖分類號 S-01?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A? 文章編號 0517-6611（2022）06-0272-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.06.065開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：A Probe into the Path of Integrating Rural Revitalization Strategy into “Mass Entrepreneurship and Innovatio安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年6期2022-04-11
- 四基四能與核心素養(yǎng)融合的實(shí)踐研究（下）
四基;四能;有機(jī)融合;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）04-0004-05二、“圖形與幾何”與“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”有機(jī)融合小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”的內(nèi)容主要包括：圖形的認(rèn)識、測量、圖形的運(yùn)動和圖形與位置。在教學(xué)這些內(nèi)容時，應(yīng)充分運(yùn)用“圖形與幾何”的直觀性，在學(xué)生獲得“四基”，增強(qiáng)“四能”的同時，幫助學(xué)生建立“符號意識”和“數(shù)感”，發(fā)展空間觀念、推理能力和運(yùn)算能力，建立模型思想。（一）教學(xué)圖形的認(rèn)識教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年2期2022-04-06
- 四基四能與核心素養(yǎng)融合的實(shí)踐研究（上）
四基;四能;有機(jī)融合;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2022）01-0004-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。還提出：在數(shù)學(xué)課程教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年1期2022-03-31
- 新時代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合的研究
秀傳統(tǒng)文化;有機(jī)融合中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0045-04當(dāng)代大學(xué)生在行為習(xí)慣、價值理念、思維方式與文化傾向上日益受到西方消費(fèi)主義、功利主義等消極社會價值觀念影響，出現(xiàn)價值觀念與思想觀念不正確的傾向。針對大學(xué)生精神文化斷層、理想信念迷失等狀況，高校面對當(dāng)代大學(xué)生的思政教育，應(yīng)充分發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，闡明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，幫助大學(xué)生群體追尋生命的真正意義，將其從功利大學(xué)·課外閱讀 2022年2期2022-03-28
- 關(guān)于油田三基建設(shè)綜治管理存在的問題和對策思考
三基建設(shè); 有機(jī)融合黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央樹立了大抓基層的鮮明工作導(dǎo)向，提出把基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度作為全面從嚴(yán)治黨在國有企業(yè)落實(shí)落地的重要關(guān)鍵點(diǎn)?；鶎狱h組織是油田企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的基礎(chǔ)，所以重視基層黨建就是重視油田企業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)基層黨組織在三基建設(shè)中的地位。一、三基建設(shè)的主要內(nèi)涵三基建設(shè)從其內(nèi)涵上講，是指：建強(qiáng)基層組織、夯實(shí)基礎(chǔ)工作、提升基本能力。在三基建設(shè)的三個方面中，基層黨組織是根本，基礎(chǔ)工作是確保油田企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 談立德樹人背景下小學(xué)語文與家風(fēng)家訓(xùn)的融合
聯(lián)系，把兩者有機(jī)融合是對家風(fēng)家訓(xùn)繼承和弘揚(yáng)的最有效的途徑之一。關(guān)鍵詞： 語文教學(xué)? 家風(fēng)家訓(xùn)? 有機(jī)融合 一、家風(fēng)家訓(xùn)傳承重要性家風(fēng)家訓(xùn)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是治國安邦的瑰寶，自漢代起，家風(fēng)家訓(xùn)隨著時代演變逐漸豐富多彩。從古到今不同的家族家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵可能不同，但是它們所傳遞的都是一個家庭或家族的道德準(zhǔn)則和價值取向。直到現(xiàn)在孔子家訓(xùn)、朱子家訓(xùn)、顏氏家訓(xùn)等優(yōu)良的家訓(xùn)，依然是人們精神上的供給，修養(yǎng)品性，陶冶情操，為今天中華文明的發(fā)展指明 方向 ?！读?xí)近平關(guān)于注安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 黨史教育與“綱要”課教學(xué)有機(jī)融合的路徑探析
“綱要”課;有機(jī)融合[基金項(xiàng)目] 2020年度河海大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“新時代高?！h建思政’的價值內(nèi)涵、協(xié)同機(jī)制和實(shí)踐創(chuàng)新研究”（B200207088）[作者介紹] 沈蓓緋（1972—），女，江蘇常州人，碩士，河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，常州市黨建研究中心特聘研究員，主要從事新時代黨建理論與實(shí)踐教學(xué)研究。[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）01-0009-04教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- 淺析初中語文學(xué)科與綜合實(shí)踐的有機(jī)融合
;綜合實(shí)踐;有機(jī)融合前言語文新課改引入了豐富多樣的語文實(shí)踐活動，對語文教學(xué)而言，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐情境，積極開展語文實(shí)踐活動。本論文筆者針對語文教學(xué)現(xiàn)狀，對綜合實(shí)踐有機(jī)地融入初中語文進(jìn)行了論述，主要從三個方面展開探究，希望能為廣大語文工作者提供一些參考。一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)教法從以往的初中教學(xué)來看，初中教師們總是在課堂上主導(dǎo)全程，課堂采用教師全程授課模式，讓學(xué)生盲目“吃下”語文知識，良好的教學(xué)氛圍自然不能形成，也不利于學(xué)生吸收知識，語文思維都是跟著老學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)與勞動教育的有機(jī)融合
;勞動教育;有機(jī)融合當(dāng)下“崇尚分?jǐn)?shù)、崇尚娛樂”的青少年，非常缺乏勞動概念以及勞動意識，不但不喜歡勞動、鄙視勞動，而且不具備勞動的習(xí)慣以及意識。小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)勞動技能、培養(yǎng)勞動意識的重要時期，在這個階段應(yīng)該順應(yīng)時代要求，在教師科學(xué)合理的引導(dǎo)下，讓勞動教育轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的必修課。中小學(xué)屬于勞動技能學(xué)習(xí)、精神養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，小學(xué)語文課程可以作為良好絕佳的載體和平臺，通過語文課程上的引導(dǎo)與鋪墊，將真正有助于讓勞動教育轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的必修課。一、小學(xué)語文教學(xué)廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 思政教學(xué)與高校黨務(wù)工作的有機(jī)融合探析
校黨務(wù)工作的有機(jī)融合展開多維度探析，闡述了二者融合的價值和建議，從以創(chuàng)新發(fā)展為前提、以協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)、以綠色發(fā)展為目標(biāo)三個方面深度分析了融合路徑，以進(jìn)一步促進(jìn)思政教學(xué)與高校黨務(wù)工作有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：思政教學(xué);高校黨務(wù)工作;有機(jī)融合中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）03-0161-04思政理論課是高校開展思政教育的重要途徑，而狠抓高校黨務(wù)工作是發(fā)展高素質(zhì)黨員、入黨積極分子的必要手段，二者都是高校工作大學(xué)·課外閱讀 2022年1期2022-02-20
- 基于學(xué)科競賽的大學(xué)英語教學(xué)改革研究與實(shí)踐
大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)融合的改革實(shí)踐以競賽為驅(qū)動力，以線上線下混合式的教學(xué)模式為推動力，以“以賽促學(xué)”“以賽促練”“以賽促能”為教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)動力、語言輸出、思辨能力等方面的顯著提升。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;大學(xué)英語;教學(xué)改革;有機(jī)融合中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）01-0064-02 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》指出的“提高人才培黑龍江教育·高校研究與評估 2022年1期2022-02-10
- 小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)的有機(jī)融合
識與德育教學(xué)有機(jī)融合，才能更好發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，使教學(xué)兼具優(yōu)秀工具性與人文性，更好促進(jìn)學(xué)生向上發(fā)展?；诖?，本文將以小學(xué)英語教學(xué)為例，深入研究分析小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)融合的重要性與有效策略分析，推動英語教學(xué)更好發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育;有機(jī)融合前言我國目前處于全面高速發(fā)展時期，對于人才教育培養(yǎng)的要求日益提高。全方位培養(yǎng)全面綜合發(fā)展新型人才，是我國新時代教育教學(xué)的重要方向。優(yōu)秀道德品質(zhì)是所有高素質(zhì)人才的最基本要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要提高對快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育的有機(jī)融合
與思政教育的有機(jī)融合展開深入探究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校黨建;思政教育;有機(jī)融合中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）01-00-03隨著國家高新技術(shù)的高速發(fā)展和新媒體時代的全面到來，高校學(xué)生的“三觀”呈多元化發(fā)展，其中一些高校學(xué)生在誠實(shí)守信、人生理想、價值觀念、政治觀念等方面存在一些問題。高等院校應(yīng)針對這些問題展開分析與探究，并及時對學(xué)生的思政教育進(jìn)行改革與優(yōu)化。在實(shí)踐過程中基層黨組織的戰(zhàn)斗壁壘至關(guān)重佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-01-12
- 工匠精神與技能教學(xué)的融合探究
技能如何做到有機(jī)融合，以習(xí)總書記關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的指示為導(dǎo)向，通過設(shè)置工作項(xiàng)目，重組教材知識教學(xué)、學(xué)生作品創(chuàng)作、多元評價等過程，探討培育高素質(zhì)技能型人才的有效方法。關(guān)鍵詞：工匠精神;技能培養(yǎng);有機(jī)融合引言近年來，國家對工匠精神培育工作高度重視，習(xí)總書記曾強(qiáng)調(diào)：“各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年1期2022-01-10
- 地方法治評估的類型與融合
;外部評估;有機(jī)融合中圖分類號：D927 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1008-4657（2021）04-0037-09一、問題的提出十多年來，學(xué)者們一直致力于探究并凝練法治評估諸現(xiàn)象及規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，用知識資本助推法治建設(shè)的理想。除卻實(shí)踐之功，法治評估研究還具備參與構(gòu)建中國特色法治話語的理論功效。然而，無論是法治深化的實(shí)踐之需，還是中國話語的理論之需，都需要“法治評估”進(jìn)入實(shí)務(wù)場域，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)而成為代表共相的共名。具體來說，就是荊楚理工學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-12-27
- 西洋樂器演奏與中國曲風(fēng)樂曲的融合分析
風(fēng)樂曲創(chuàng)作的有機(jī)融合有利于豐富中外音樂文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而為觀眾帶來更加豐富而多樣的音樂藝術(shù)文化盛宴，更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。本篇文章主要立足于中外音樂藝術(shù)特色的差異性，從中外音樂藝術(shù)融合的意義以及表現(xiàn)方面幾個角度對本課題展開了分析。關(guān)鍵詞：西洋樂器演奏;中國曲風(fēng)樂曲;有機(jī)融合中圖分類號：J045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）20-0045-020引言在漫長的歷史演進(jìn)過程當(dāng)中，中外在音樂藝術(shù)海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年20期2021-12-19
- 試論小學(xué)《道德與法治》教學(xué)與國學(xué)經(jīng)典的有機(jī)融合
與法治》教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下成長，促進(jìn)學(xué)生的道德觀念。國學(xué)經(jīng)典是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著無窮的智慧和人生哲理，通過開展國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生修身養(yǎng)性，明德開慧，在潛移默化中使學(xué)生繼承中華民族“自強(qiáng)不息”“厚德載物”“中道和諧”的精神?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;有機(jī)融合;國學(xué)經(jīng)典隨著“文化自信”這一理念的提出，中國在國學(xué)方面的研究逐漸增多，國學(xué)研究熱也帶動了國學(xué)教育的發(fā)展。國學(xué)教育的推廣已經(jīng)從高等教育階段逐漸深入到中等乃至于初等教廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 課程思政與高等數(shù)學(xué)的有機(jī)融合
;高等數(shù)學(xué);有機(jī)融合習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，各門課都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。因此課程思想政融入教育教學(xué)已成為常態(tài)，有效地將課程思政與課堂教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)及德育目標(biāo)二者相融合，還需要我們不斷地改革和完善。1、從案例分析視角挖掘高等數(shù)學(xué)課程中的思政元素高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ)課程，也是一門自然學(xué)科。家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 小學(xué)書法教學(xué)與德育滲透的有機(jī)融合探究
與德育教育的有機(jī)融合，就是成功塑造小學(xué)生健全人格，培養(yǎng)小學(xué)生個性品質(zhì)，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展的一大關(guān)鍵。整體優(yōu)化小學(xué)書法教學(xué)的效果，有機(jī)融合德育教育，進(jìn)行德育的全面滲透，很難一蹴而就，充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)流程，確保教學(xué)過程精彩紛呈，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法教學(xué);德育滲透;有機(jī)融合;探究引言：書法教學(xué)中滲透德育，對于提升小學(xué)生的人文素質(zhì)大有助益。書法教學(xué)中融合德育，必然引導(dǎo)小學(xué)生走上個性化發(fā)展之路，積累下豐富的江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 淺析信息技術(shù)與小學(xué)蒙語文教學(xué)的整合
;信息技術(shù);有機(jī)融合隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中，給人們的生活方式帶來了巨大的改變?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，也給教育理念和教學(xué)方法帶來了無限生機(jī)。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)蒙語文教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，也是新課程改革的要求。小學(xué)蒙語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要拓寬蒙語文學(xué)習(xí)和蒙語文學(xué)科應(yīng)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生在不同學(xué)科和領(lǐng)域互相交叉、學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的蒙語文素養(yǎng)。在小學(xué)蒙語文教學(xué)中運(yùn)用信息技快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與外語職業(yè)教育課程的有機(jī)融合研究
業(yè)教育課程的有機(jī)融合研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;外語職業(yè)教育課程;有機(jī)融合引言近年來，學(xué)校以立德樹人為根本，打破傳統(tǒng)教學(xué)中過度注重知識傳授，輕視學(xué)生能力培養(yǎng)和思想教育的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中要向?qū)W生滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。外語作為語言類課程，具有濃厚的人文性特色，承載著豐富的文化元素，是傳播文化知識、提升學(xué)生文化品位的重要途徑。因此，教師需要有意識地深入鉆研外語教材，精心設(shè)計(jì)外語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 音樂教育與其他學(xué)科的有機(jī)融合
育與語文學(xué)科有機(jī)融合的意義，接著引入了小學(xué)音樂人音版教材中《詠鵝》內(nèi)容，全面分析了音樂教育與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合的細(xì)節(jié)內(nèi)容，最后還從強(qiáng)化自身跟學(xué)生的交流互動、貫徹以學(xué)定教的相關(guān)理念、積極引入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法三個方面，探討了小學(xué)音樂教育與語文學(xué)科有機(jī)融合的保障措施。關(guān)鍵詞：音樂教育;語文教學(xué);有機(jī)融合;以學(xué)定教小學(xué)生的身心發(fā)展層次不高，他們對于抽象音樂知識的接受能力也比較有限。在這種情況下，如果可以實(shí)現(xiàn)音樂教育和其他學(xué)科的有機(jī)融合，就能夠顯著提高小學(xué)音樂教文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 新形勢下基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作有機(jī)融合初探
業(yè)務(wù)工作進(jìn)行有機(jī)融合，才能發(fā)揮出其具有的特殊價值。為此服務(wù)于基層的黨建工作，需要結(jié)合實(shí)際的工作需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能將被動型工作轉(zhuǎn)換為主動型工作模式，由于緊隨新時期黨建工作的步伐，加強(qiáng)基層黨建工作的正確實(shí)施，以及發(fā)揮出黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合的優(yōu)勢，成為了推動黨建工作持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。因此，完善黨建與業(yè)務(wù)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)全面且自律的工作目標(biāo)，需要建立良好的工作關(guān)系，進(jìn)一步落實(shí)黨建工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，既能充分滿足形勢下的基層黨建要求，又能提升整體黨建工作的效果科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代初中語文課堂有機(jī)融合的途徑和方式
初中語文課堂有機(jī)融合的途徑和方式?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;初中語文;有機(jī)融合;途徑和方式大家對“中華傳統(tǒng)文化”概念的理解，可能只局限于表面膚淺的理解，認(rèn)為只是中國民間的一些習(xí)俗而已。其實(shí)，中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著愛國情懷，人生價值觀，社會審美觀，國家文化自信力。從語言角度理解，它就是精神與物質(zhì)的結(jié)合體。中華傳統(tǒng)文化的教育非常注重對人的品格的培養(yǎng)，融合了“治國齊家修身平天下”的教育思想。語文教育重在人文教育，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，中華傳統(tǒng)文化要回歸語文課廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年134期2021-11-20
- 初中科學(xué)教學(xué)與日常生活有機(jī)融合的實(shí)踐探究
學(xué)與日常生活有機(jī)融合的實(shí)踐探究進(jìn)行了分析，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中科學(xué);日常生活;有機(jī)融合;實(shí)踐探究科學(xué)學(xué)科在初中階段的教育教學(xué)中顯得尤為重要，可以說科學(xué)推動著我國的全面發(fā)展，通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識到自然、世界、自我等方面，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和思想高度。初中階段的科學(xué)知識較為繁瑣和抽象，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，這就需要初中科學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以生活為例，引入生活元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中便于理解和掌握，將所學(xué)知識能夠現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 高校思政教育與“雙創(chuàng)”教育的有機(jī)融合：內(nèi)涵與路徑
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，可以具體化為思想觀念、體制機(jī)制、工作隊(duì)伍、課程內(nèi)容和實(shí)踐范式五個方面的深度融合。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;有機(jī)融合堅(jiān)持立德樹人，努力推進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，是高校深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神的有效路徑。結(jié)合習(xí)近平總書記在全國教育大會和高校思想政治工作會議上的重要講話精神，高校在育人實(shí)踐中要正確認(rèn)識思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系（以下簡稱思政教育和“雙創(chuàng)”教育），打破傳統(tǒng)思維，通過完善北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 勞動教育和道德與法治教學(xué)的有機(jī)融合