高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的德育滲透

王宇

摘;要：目前，教育形勢(shì)在迅猛得發(fā)展，學(xué)校教育中實(shí)施德育教育就顯得愈加重要。作為一名英語(yǔ)教師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：人格魅力;德育素材;德育滲透

目前，教育形勢(shì)在迅猛得發(fā)展，學(xué)校教育中實(shí)施德育教育就顯得愈加重要。教師是學(xué)生掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的領(lǐng)路人，教書(shū)育人是教師的天職。把育人育于教書(shū)過(guò)程中，是每位教師的責(zé)任。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)肯定也必須重視德育教育。在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用教材，把思想教育和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的相結(jié)合，培養(yǎng)出思想健康，心靈純潔，品德高尚的優(yōu)秀人才是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是值得我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)深思的問(wèn)題。作為一名英語(yǔ)教師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。那么怎樣才能在英語(yǔ)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、充分發(fā)揮教師的人格魅力。

德育，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、塑造學(xué)生靈魂的教育活動(dòng)，教書(shū)育人，是每位教師義不容辭的責(zé)任。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。作為一名英語(yǔ)教師，在傳授英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，根據(jù)學(xué)生的心理特征，自然巧妙地將德育教育內(nèi)容寓于具體的教學(xué)過(guò)程之中，逐步使德育教育有計(jì)劃、有步驟地得以落實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是促進(jìn)國(guó)民對(duì)外交流，對(duì)外交流的目的是互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，如果不具備相應(yīng)的思想道德素質(zhì)，就會(huì)良莠不分，或“好的不學(xué)，盡學(xué)壞的”，這顯然有違英語(yǔ)教學(xué)的初衷。因此，英語(yǔ)教師的德育意識(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向性。英語(yǔ)教師只有在德育意識(shí)支配下，才能自覺(jué)積極而巧妙地把有關(guān)德育內(nèi)容融會(huì)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從而對(duì)學(xué)生的品德形成產(chǎn)生潛移默化的影響，盡到一個(gè)英語(yǔ)教師的神圣職責(zé)。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表，教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。 因此，教師要以身作則，為人師表。要熱愛(ài)外語(yǔ)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、發(fā)掘教材中的德育素材

充分發(fā)揮英語(yǔ)教材的德育優(yōu)勢(shì)?！拔囊暂d道”，英語(yǔ)教材中德育優(yōu)勢(shì)也十分突出，可用的德育資源很多。例如，題意、作者生平、課文涉及的時(shí)代背景、政治形勢(shì)、社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等都是很好的切入點(diǎn)，有些課文內(nèi)容本身也是很好的德育教材。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在高一英語(yǔ)必修二Module2No Drugs的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞大量的毒品圖片以及導(dǎo)致各種危害后果的同時(shí)，向他們滲透要遠(yuǎn)離毒品，從而形成正確的生活態(tài)度及自我保護(hù)意識(shí)。高二英語(yǔ)選修6Module3 Friendship的教學(xué)中讓學(xué)生總結(jié)自己與朋友相處的情況，從而學(xué)會(huì)在人際交往中的正確的態(tài)度和方法。在進(jìn)行Great People and Great Inventions of Ancient China這一模塊的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生去查找資料，然后由學(xué)生來(lái)介紹中國(guó)古代的偉人及重大的發(fā)明，這樣，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類智慧的結(jié)晶，是世界共享，讓學(xué)生熱愛(ài)自己的民族的感情得以升華。在The Olympic Games 的教學(xué)中，可以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒甘于平凡，默默無(wú)聞，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)取榮譽(yù)的精神，從而轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)還能讓學(xué)生明白體育無(wú)國(guó)界，世界大同的理念。像這樣的例子在英語(yǔ)教學(xué)中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

前蘇年教育家巴班斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)過(guò)程本身，沒(méi)有作為教學(xué)主體的學(xué)生的積極活動(dòng)，是無(wú)法進(jìn)行的?！币詫W(xué)生為主體，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。教師可多層次、多方位地設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)男≌Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)二人活動(dòng)、小組討論、游戲、表演等形式充分地使用英語(yǔ)，提高交際能力，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的運(yùn)用，體會(huì)交流思想所帶來(lái)的喜悅，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。

四、利用英語(yǔ)活動(dòng)和其他形式相結(jié)合進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)課和英語(yǔ)主題活動(dòng)。英語(yǔ)課外活動(dòng)可開(kāi)拓的領(lǐng)域十分廣泛，如課外閱讀、看英語(yǔ)影視劇、出版班報(bào)、書(shū)信往來(lái)、網(wǎng)上聊天、對(duì)話等等，這些都是學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力的極好形式，又是陶冶情操，探索人生真諦的好途徑。例如，把學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)的活動(dòng)與英語(yǔ)語(yǔ)法祈使句的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生歸納和練習(xí)用祈使句的肯定形式與否定形式。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如舉行以環(huán)境保護(hù)為主題的英語(yǔ)角，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)環(huán)保教育和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此，只要我們教師引導(dǎo)有方，措施得力，就可做到“教好書(shū)，育好人”，收到事半功倍的效果。

總之，英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透是素質(zhì)教育的必然要求，英語(yǔ)教師應(yīng)該利用一切可利用的方式方法進(jìn)行思想品德教育，以促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，這是我們每一位教師不可推卸的責(zé)任。