李祥吉

在2018年全國教育大會上，習近平總書記對于如何落實立德樹人根本任務作了全面、科學和可操作性的闡述：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來?！被A教育領域必須認真貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，將立德樹人教育目標融入德育、學科教學、社會實踐各個環(huán)節(jié)，同時，基礎教育課程體系要圍繞立德樹人目標來設計，教師的教和學生的學都要圍繞這個目標來進行。目標導向和問題導向是一切工作的出發(fā)點，有效達成基礎教育領域立德樹人的教育目標，是基礎教育的核心問題，抓住這個問題就抓住了基礎教育的根本問題。

一、把立德樹人融入德育環(huán)節(jié)

把立德樹人融入德育環(huán)節(jié)，在基礎教育工作中建立起長效機制非常重要和必要。學校的黨團隊建設、校園物質和文化建設、開學典禮、畢業(yè)典禮、班會、家長會等活動，都要融入立德樹人教育目標的內容，實現規(guī)范化、實操化和機制化。

基礎教育不能片面追求升學率，要積極倡導、培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生家國情懷，如升國旗、唱國歌，結合時政開展團隊活動和主題班會，不能走過場，重視學生的主體性，協(xié)調學生、教師、家庭、社會和學校在立德樹人教育目標上相向而行，強化學校立德樹人目標。

把立德樹人融入學校工作長效機制之中，就要建立健全基礎教育階段學生綜合素質評價制度，建立學生過程性成長的大數據檔案，其中，包括學生思想道德評價體系。要明確學校和教職工思想道德教育工作的內容及其業(yè)績考核辦法，調動教師立德樹人的積極性和自覺性。評價機制建立需要教育行政部門、學校、教師、學生、家長和社會各界參與，共同構筑思想“長城”，把立德樹人的教育目標作為引領學校工作的指導思想，真正促進學校提高德育工作的實效性。

二、把立德樹人融入學科教學

在基礎教育領域，文化知識教育是極其重要的一環(huán)，特別是學科教學起著主渠道作用，將中小學立德樹人教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程，能夠潛移默化地影響學生的知識建構、思維方式、行為習慣、價值判斷和思想品德，有利于提升立德樹人教育目標的實效性，促進學生的全面發(fā)展和健全人格的養(yǎng)成。

要充分挖掘道德與法治、思想政治課的內涵，將黨的十九大精神特別是習近平新時代中國特色社會主義思想全面落實到課堂教學中。在教學中遵循貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，運用思想道德課程知識的優(yōu)勢，科學解讀思想道德知識的基本概念，積極開展立德樹人教育;要依據課程標準和教科書內容，結合時政，提升學生思想道德認知水平;要結合黨史國情知識，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛人民情懷，增強學生的國家意識和社會責任感;拓展思想道德知識的內涵和外延，如積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，積極開展生態(tài)文明教育，積極整合地方特色德育課程資源等。

要把立德樹人融入基礎教育各學科教學環(huán)節(jié)中。人文社會學科課程中立德樹人的知識比比皆是，因此如何做到潤物無聲非常重要，如語文教材的選材很重要，但是教學的用材更重要。同樣是學習魯迅，學習魯迅是“永遠的批判者”沒有錯，但是必須了解和理解魯迅所生活和戰(zhàn)斗的時代，對舊中國的批判是魯迅的擔當和偉大之處。新中國成立以后，特別是改革開放以來，面對中國共產黨領導中華民族偉大復興的事業(yè)，我們應該學習魯迅的什么精神，應該是魯迅的愛國主義精神。在學習中對學生興趣愛好、毅力意志、行為品格的磨礪和形成，都是立德樹人的實踐。

同時，還要把立德樹人融入綜合類、實踐類課程中。目前，教育部通過了許多綜合類和實踐類課程，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、綜合實踐活動課程、勞動教育、國防教育、書法教育等，在這些二類課程教材中，也要注重立德樹人教育目標。例如，要全面貫徹落實教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實現立德樹人根本任務。

學校要積極挖掘各學科立德樹人教育內涵，制訂各學科立德樹人滲透計劃，充分發(fā)揮學科教學立德樹人的最大優(yōu)勢，讓立德樹人教育走進學科課程，走進學生心靈，通過把立德樹人教育目標融入學科知識中，打造完整的、有機的學科知識體系。

三、把立德樹人融入社會實踐環(huán)節(jié)

我國中小學社會實踐教育豐富多彩，2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，一再強調立德樹人教育，將綜合實踐活動課程和勞動教育納入必修課程，為立德樹人目標融入社會實踐提供了重要抓手。

要加強中小學立德樹人社會實踐基地建設，構建校內外結合、多學科整合、多領域融合的立德樹人綜合實踐活動課程體系和實踐基地，積極探索課堂教學與社會實踐相互通融、相互補充的有效社會實踐環(huán)節(jié)，形成學校、家庭和社會三位一體的社會實踐教育機制。創(chuàng)新社會實踐活動，把學校的思想道德教育、學科知識教育和社會實踐教育有機結合起來，拓展學生的視野，從思想認知走向身體力行，從校內走向校外，從中國走向世界。

在實踐中，基礎教育領域要牢牢抓住三個融入環(huán)節(jié)，才能有效實現立德樹人的教育目標。

（作者系廣西壯族自治區(qū)北海市教育局副局長）

責任編輯：李莎

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