霍得榮

摘 要：目前，和諧校園的建設(shè)受到社會(huì)各界的關(guān)注。特別是高中生處在青春期和叛逆期，班主任需要解決的首要問(wèn)題就是如何與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)高中班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建原則做分析，然后提出高中班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略，希望對(duì)廣大高中班主任的實(shí)際工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中班主任管理;高中生;和諧關(guān)系;構(gòu)建

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，在師生關(guān)系方面遇到的問(wèn)題也會(huì)更多一些。師生關(guān)系上的和諧是指教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的融洽關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的心理發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，以往高中班主任的工作方式已經(jīng)不符合新時(shí)期班級(jí)管理的要求，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展改變班級(jí)管理方法以及與學(xué)生溝通的方式，促進(jìn)高中班主任諸多管理工作的高效開(kāi)展。

一、高中班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建原則

1.服務(wù)教育第一

高中班主任的實(shí)際工作就是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而服務(wù)。在一個(gè)班集體內(nèi)，班級(jí)文化、氛圍、意識(shí)及凝聚力等眾多方面的表現(xiàn)狀況，與班主任的管理工作息息相關(guān)。在高中三年的教育教學(xué)中，班主任面臨著各種各樣的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，都要將其一一擊破，對(duì)教學(xué)秩序進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升。

2.充分尊重每個(gè)學(xué)生

高中班主任的教育教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展以及高中生的身心發(fā)展情況，與學(xué)生交流的方式、方法要有所調(diào)整，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)有些內(nèi)向的學(xué)生的勸誡和忠告，為了不傷害他們的自尊心，可以通過(guò)QQ或是微信留言的方式來(lái)完成。

3.發(fā)揮高中生的自我約束效能

高中班主任的工作內(nèi)容比較復(fù)雜，其中最為重要的就是與學(xué)生搞好師生關(guān)系，讓其實(shí)現(xiàn)自我約束。高中生的思想和自制力比初中生要成熟很多，完全有自我約束的能力，如果他們不能自我約束，就會(huì)給班級(jí)的教育教學(xué)帶來(lái)困難。為此，班主任就要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與此同時(shí)建立完善的班級(jí)制度讓大家自覺(jué)遵守，進(jìn)而使教育教學(xué)工作正常有序地開(kāi)展。

二、高中班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略

1.堅(jiān)持人格平等的管理原則，進(jìn)行因材施教

班主任是管理工作的主體，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)不用班主任督促學(xué)生就能達(dá)到自我約束的良好狀態(tài)。要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我約束的前提必須建立和諧的師生關(guān)系。處于青春期的高中生心智沒(méi)有完全達(dá)到成年人的水平，遇事容易沖動(dòng)、愛(ài)鉆牛角尖。每個(gè)學(xué)生的脾氣秉性不同，考慮問(wèn)題的角度不同，生活的家庭環(huán)境和家庭的教育方式也都不同，因此，教師首先要尊重每個(gè)學(xué)生，然后區(qū)別對(duì)待。比如，單親家庭的孩子大多會(huì)有自卑心理，在班級(jí)中很少跟同學(xué)交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，課堂上也很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)少批評(píng)，在學(xué)習(xí)和生活中都要格外給予關(guān)心和幫助，讓他們感受到來(lái)自老師的愛(ài)和溫暖，幫助他們建立自信，從而健康成長(zhǎng)。對(duì)于性格開(kāi)朗、做事比較張揚(yáng)、鋒芒畢露的學(xué)生，要讓其懂得收斂也是一種能力。在班級(jí)管理工作中，班主任要擺正自己的位置，不要像有些家長(zhǎng)那樣居高臨下地管理學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，要堅(jiān)持與學(xué)生人格平等的管理原則，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建做好鋪墊。

2.以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

班主任在學(xué)生中要有威信，沒(méi)有威信的班主任無(wú)法開(kāi)展任何工作。那么，班主任在學(xué)生中的威信是怎樣建立的？高中生有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，教師要秉著公平公正的原則對(duì)待每一位學(xué)生，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，犯了錯(cuò)誤就睜一只眼閉一只眼，不予批評(píng)。作為班級(jí)的管理者，班主任一定要為人師表，嚴(yán)于律己，不遲到、不早退，節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)公物，樂(lè)于助人等，用自己良好的品行感染、帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)正能量。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要多與學(xué)生溝通、交流，幫助他們排憂(yōu)解難，贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴。

3.加強(qiáng)自主管理

高中生有一定的自制力，心智也比初中生成熟，因此，高中班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，在班級(jí)中選幾個(gè)得力的班委成員，再制定完善的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，在此過(guò)程中，能使學(xué)生意識(shí)到班主任的難處，從而理解和支持班主任的教育工作，進(jìn)而讓班主任與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。

總而言之，高中班主任負(fù)責(zé)的管理工作比較復(fù)雜、繁多，師生關(guān)系是否和諧也備受媒體關(guān)注，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是班主任順利開(kāi)展管理工作的主要途徑，因此，班主任可以通過(guò)堅(jiān)持人格平等的管理原則進(jìn)行因材施教;以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣和加強(qiáng)自主管理的方法，與學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，營(yíng)造積極向上的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華