侯小慶

摘 要?數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)性課程，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，因此教師需要著力研究適合學(xué)生的教學(xué)法，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法作為充滿趣味性和針對性的新型教學(xué)方法，有利于充分調(diào)動課堂氛圍，打造適合數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞?游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0083-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維有一定要求，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重知識的平白化和可接受轉(zhuǎn)化。通過將數(shù)字的基本特征轉(zhuǎn)化為小學(xué)生在生活中可接觸到的概念，加深其對知識的理解，同時，教師還應(yīng)該在知識教授的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過提升課堂的趣味性和應(yīng)用性來加強小學(xué)生的掌握程度。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計合理游戲

在采用游戲教學(xué)法的過程中，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極配合的態(tài)度，在玩中學(xué)是一種自然的接受過程。當(dāng)然，在游戲過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲設(shè)計，以教學(xué)為主，把握課堂重點，同時注意游戲的操作性和合理性。

以“數(shù)對”教學(xué)為例。數(shù)對表現(xiàn)為“（數(shù)字，數(shù)字）”，是用于記錄坐標(biāo)方位等信息的一種數(shù)字表達(dá)方式。學(xué)習(xí)數(shù)對的過程中，學(xué)生不止停留在平面層，即二維空間，還應(yīng)具有一定的想象力，能夠在腦海中還原出一定的排列方式。教師可預(yù)設(shè)一定的生活場景，如象棋等具有棋盤的游戲，并讓學(xué)生扮演棋子，通過發(fā)號施令來移動到相應(yīng)的坐標(biāo)，最終獲得游戲勝利。該游戲同數(shù)對的原理具有一定的吻合度，也就是說，學(xué)生可以在游戲中體會數(shù)字標(biāo)記的法則和方法。同時，在學(xué)生積極參與的配合下，游戲的競賽性也可以激發(fā)其興趣，幫助其趣味學(xué)習(xí)。這也顯示出游戲的可操作性和激發(fā)性。

通過與課程匹配的游戲，教師可以在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，幫助其迅速理解和掌握知識點。當(dāng)然，教師需要保證游戲的安全性和可操作性，為數(shù)學(xué)課堂的有序進(jìn)行做出保證。當(dāng)游戲在合理的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行時，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂才是高效有趣的。

二、采用多樣化游戲方式

采用游戲教學(xué)法是在新課標(biāo)的鼓勵之下，教師積極調(diào)整課堂秩序和參與角色，幫助學(xué)生接受新知識，培養(yǎng)能力。為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意采用多樣化的游戲方式，通過轉(zhuǎn)變不同的形式打造動靜結(jié)合的課堂。教師在組織課堂游戲的過程中，還應(yīng)從各個方面保證方式的多樣性，如獨立能力培養(yǎng)和團(tuán)隊意識培養(yǎng)的結(jié)合、計算能力和繪圖能力的結(jié)合等。

以“四則運算”的教學(xué)為例。四則運算包括加、減、乘、除四種運算，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)內(nèi)容，需要教師運用正確的教學(xué)策略幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，靈活運用。為了完成正確而扎實的運算教學(xué)，教師可組織班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行小組分配，每個小組需要解決20道題目，包括四種運算方式，迅速解決問題并且正確率高的小組可以獲得獎品。在游戲過程中，教師將題目通過多媒體展示，每題計時20秒，小組內(nèi)部達(dá)成一致后推舉一人將答案寫在黑板上。游戲共計20輪，結(jié)束后統(tǒng)一公布答案。在這一過程中，學(xué)生既可以積極參與，也可以從旁協(xié)助，無論是好靜還是好動的學(xué)生，都有可以發(fā)揮作用的機會，整個課堂才能活躍而富有生氣。教師也可將班級人員分為兩組，即A組和B組，兩組互相出題，累計20次，正確率高的小組獲勝。在這一游戲形式中，學(xué)生不但需要解題，還需要出題，難度更高一層。這也更能幫助學(xué)生掌握運算法則。

游戲的形式多種多樣，教師根據(jù)不同課程要求選擇針對性強而且高效的游戲方式，課堂氛圍才能活躍，同時多次游戲也是鞏固知識點的重要途徑。

三、正確操作游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

采用游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，最終更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師在采用該方法的過程中，務(wù)必緊密聯(lián)系課標(biāo)，正確引導(dǎo)游戲，時刻關(guān)注游戲進(jìn)程，萬不可過于注重課堂氛圍而忽視扎實基礎(chǔ)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該從時間分配，人員搭配和游戲調(diào)配等不同方面對游戲進(jìn)行限制，時刻保證最搞笑的課堂進(jìn)度。

小學(xué)生心性尚不成熟，過于激烈的游戲可能會影響其專注力，使其在之后的課堂上難以集中精力，認(rèn)真聽講。另外，小學(xué)生在游戲過程中很容易互相推搡，造成不必要的安全事故。這些都需要教師格外注意。以“小火車”游戲為例。教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法運算，試圖通過給小火車增減乘客的方式進(jìn)行游戲輔助教學(xué)，但在執(zhí)行過程中，學(xué)生跑跳打鬧，會忽視教師的號令，亂作一團(tuán)。此時，教師應(yīng)立刻穩(wěn)定學(xué)生，解散游戲，并強調(diào)游戲規(guī)則，同時給遵守游戲規(guī)則的學(xué)生以獎勵，以此來激勵全員。正確操作游戲是實現(xiàn)游戲教學(xué)法不可忽視的一個環(huán)節(jié)，教師只有保證課堂秩序才能更好地開展教學(xué)。

四、結(jié)束語

游戲化教學(xué)是全新的教學(xué)方式，有利于開發(fā)學(xué)生智力，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，幫助學(xué)生更加專注于課堂，從而學(xué)習(xí)更扎實的數(shù)學(xué)知識。教師可在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，開展有針對性且多樣化的游戲，在正確的組織下實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃昀.淺析游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀（上旬），2019（6）：105.