涂東芳

寫作是英語教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，在高中英語教育體系當(dāng)中占據(jù)極大的比重，而且英語寫作也一直都是高考考察的重點(diǎn)。這就在極大程度上提高了對(duì)高中生英語寫作技巧掌握程度的要求以及挑戰(zhàn)，如果學(xué)生的寫作技巧積累不足，不能夠?qū)λ鶎W(xué)技巧進(jìn)行合理化應(yīng)用的話，就不能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，無法滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生喪失寫作信心，阻礙英語寫作教學(xué)的發(fā)展。在如今的新高考背景下，高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐步走向完善，對(duì)學(xué)生寫作技巧的考量也逐步增加。所以，高中英語教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，避免學(xué)生采用機(jī)械性模仿、套用等不良寫作方法，讓學(xué)生的寫作能力得到綜合鍛煉。

寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生英語寫作能力的重要方法，而寫作訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化的寫作技巧上，因?yàn)榧记傻姆e累和運(yùn)用關(guān)系到學(xué)生的寫作質(zhì)量和寫作信心的建立。新高考背景下，高中英語寫作的難度有所增加，要求有所增多，更多的是考察學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，所以給高中生帶來了極大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，也給教師的教學(xué)指導(dǎo)提出了更高要求。高中英語教師要認(rèn)識(shí)到寫作技巧訓(xùn)練的重要作用，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生能夠克服寫作當(dāng)中的障礙和阻力，提高英語寫作能力。

1. 加強(qiáng)改寫句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

對(duì)于英語寫作來說，急于求成只會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)不良的心理狀態(tài)和心理障礙，而不會(huì)有益于學(xué)生的英語寫作，而且急于求成會(huì)違背學(xué)生寫作能力的成長規(guī)律，制約學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)抓起，尊重學(xué)生的寫作能力發(fā)展規(guī)律，先從簡單的句子訓(xùn)練著手，提高學(xué)生的寫作技巧，并盡可能讓學(xué)生掌握較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)，為語句寫作過渡到篇章寫作做好準(zhǔn)備。在對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行改寫練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用不同的句式和語言表達(dá)技巧，整個(gè)過程會(huì)也訓(xùn)練學(xué)生的開放性和靈活性思維，使得學(xué)生在今后的語言組織和表達(dá)當(dāng)中更為熟練和多樣，消除思維定勢以及語言表達(dá)當(dāng)中的抵觸心理。例如，教師可以給學(xué)生提供以下句子，讓學(xué)生變換不同的句式進(jìn)行表達(dá)，看哪位同學(xué)的技巧運(yùn)用更高級(jí)：She finished her homework. She went to see a film. 通過變換句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種不同的技巧，可以把這句話變成以下多種表達(dá)方式：She finished her homework and then went to see a film;After she finished her homework， she went to see a film;Having finished her homework， she went to see a film;It is not until she finished her homework that she went to see a film;Only when she finished her homework， did she go to see a film.

2. 指導(dǎo)掌握美化作文方法

要寫出一篇優(yōu)質(zhì)的美文，學(xué)生必須掌握對(duì)作文進(jìn)行美化的方法和技巧，因?yàn)橹皇歉鶕?jù)寫作要求，寫出了相關(guān)的事件，描繪了自己的觀點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致寫作內(nèi)容過于單一，不能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于高超寫作技巧的應(yīng)用和掌握情況，因此會(huì)影響到學(xué)生的寫作質(zhì)量。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用英語寫作技巧的過程當(dāng)中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法美化作文，讓文章內(nèi)容更加豐富全面的同時(shí)，也能夠凸顯出學(xué)生的高超創(chuàng)作技巧和獨(dú)特的個(gè)人思考。教師既要進(jìn)行美化作文方法的指導(dǎo)，又要激勵(lì)學(xué)生自主思考和歸納總結(jié)，在師生的共同努力之下，完善學(xué)生的創(chuàng)作技巧。比如利用高級(jí)詞會(huì)對(duì)作文語句進(jìn)行美化，就是提高作文質(zhì)量的一種有效方法。在寫作當(dāng)中使用一系列的高級(jí)詞匯，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的詞匯量與整體的英語學(xué)習(xí)能力。比方說We believe we should try our best to study English well. 這句話要運(yùn)用高級(jí)詞匯的話，則能夠給這個(gè)語句增色不少：We are convinced that we are supposed to make every effort to have a good command of English. 另外要美化作文，還需要著眼于文章的全局，也就是對(duì)整篇文章進(jìn)行合理布局，合理使用連接詞語，讓整篇文章的邏輯關(guān)系清晰，層次分明，確保文本寫作質(zhì)量。寫作當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用的連接詞有很多，比如to begin with， first of all， in addition， whats more， for example， last but not least等。

3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧

新高考背景下，高中英語教師之所以把更多的關(guān)注點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧上，是因?yàn)楦呖甲魑牡囊筝^以往發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生綜合能力的考察也越來越全面。在這樣的情況之下，學(xué)生就需要掌握一定的應(yīng)試技巧，這既是學(xué)生綜合寫作能力，發(fā)展中不可忽視的一部分，也是學(xué)生完成高質(zhì)量高考作文的保障。掌握應(yīng)試技巧主要包括兩部分，分別是基礎(chǔ)技巧與進(jìn)階技巧。其中的基礎(chǔ)技巧主要包括對(duì)作文主題進(jìn)行有效把握，確保文章審題準(zhǔn)確，從而在創(chuàng)作當(dāng)中凸顯出文章的靈魂，防止出現(xiàn)跑題的情況。同時(shí)要列好寫作提綱，以便給文章創(chuàng)作提供框架方面的支持。進(jìn)階要求則是要讓學(xué)生在內(nèi)容的寫作方面提高對(duì)自己的要求，體現(xiàn)出對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)的綜合掌握與熟練應(yīng)用。為了給寫作加分并凸顯出文本亮點(diǎn)，增加得分點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡可能地運(yùn)用一些高級(jí)詞匯、詞組和語句，并保證文本的創(chuàng)作滿足信達(dá)雅要求。

英語寫作是英語學(xué)科高考命題當(dāng)中比較困難和復(fù)雜的題型考查的是學(xué)生對(duì)英語語言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的教育和統(tǒng)籌應(yīng)用能力，測試學(xué)生是否可以熟練有效地運(yùn)用英語語言與一系列的寫作技巧完成書面表達(dá)。在新高考背景下，教師要進(jìn)一步提高對(duì)英語寫作教學(xué)的重視程度，并根據(jù)寫作給學(xué)生提出的更高要求改進(jìn)和優(yōu)化寫作指導(dǎo)方法，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在英語寫作方面獲得突破和更大的成長。

（作者單位：重慶市禮嘉中學(xué)校）