范琳琳 蔡佳卉

摘 要：研究生作為我國的高層次人才，是實(shí)現(xiàn)社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要力量。當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，人才培養(yǎng)逐漸從學(xué)術(shù)理論型向創(chuàng)新應(yīng)用型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，使得研究生在內(nèi)涵式發(fā)展路徑的過程中出現(xiàn)了高校培養(yǎng)與社會需求不一致、研究生心理壓力大等一系列挑戰(zhàn)，針對這些問題提出相關(guān)對策建議，促進(jìn)研究生實(shí)現(xiàn)在“三全育人”背景下的內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人;研究生;內(nèi)涵式發(fā)展;路徑;現(xiàn)狀

總書記在研究生教育工作作出重要指示，研究生教育要更好的適應(yīng)黨和國家社會發(fā)展的需要，要培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。?dāng)前，人才培養(yǎng)向創(chuàng)新應(yīng)用型過渡，而在“三全育人”視角下做好研究生內(nèi)涵式發(fā)展工作尤為重要，新時(shí)代研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)我國高端人才的使命，經(jīng)過多年的發(fā)展，研究生內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)取得了一系列成就，但是依然出現(xiàn)新情況和新挑戰(zhàn)。

1 相關(guān)概念解析

1.1“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展

“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展是通過將全員全過程全方位貫穿研究生的整個(gè)教育過程，從而實(shí)現(xiàn)研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)。“全員育人”的內(nèi)涵式發(fā)展要求導(dǎo)師等教學(xué)團(tuán)隊(duì)因材施教，不斷挖掘每位研究生的潛能，進(jìn)行優(yōu)勢教育，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的質(zhì)量和數(shù)量?！叭逃恕钡膬?nèi)涵式發(fā)展是將課堂與研究生日常生活進(jìn)行有效銜接，注重學(xué)生階段性的變化和心理變化特點(diǎn)，引導(dǎo)研究生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)具有民族意識的時(shí)代新人?！叭轿挥恕钡膬?nèi)涵式發(fā)展是充分利用新方法新途徑，讓研究生走出校門、理論聯(lián)系實(shí)際充分發(fā)揮，努力培養(yǎng)為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量的復(fù)合型人才。

1.2“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑

“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑是通過多種育人方式與全員全過程全方位三方面融合，努力讓學(xué)生在多個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑有很多，如利用新媒體、學(xué)生組織等實(shí)現(xiàn)育人環(huán)節(jié)，充分利用好校內(nèi)校外的各種資源，從而進(jìn)行資源整合，最終實(shí)現(xiàn)在“三全育人”下學(xué)生教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

2 “三全育人”視角下研究生內(nèi)涵式發(fā)展路徑狀況分析

自“三全育人”這一概念提出，各高校積極響應(yīng)并做出一系列舉措。高校逐漸關(guān)注育人過程，并調(diào)動一切育人的積極因素貫穿于研究生培養(yǎng)過程中，不斷總結(jié)新方法、新經(jīng)驗(yàn)。隨著“三全育人”具體方案的進(jìn)一步實(shí)施，高校在實(shí)現(xiàn)研究生高質(zhì)量培養(yǎng)的過程中也出現(xiàn)了相關(guān)問題。

2.1“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑的現(xiàn)狀分析

首先，各高校深度挖掘“十大育人”體系中的育人功能構(gòu)建一體化育人體系。通過有效發(fā)掘“十大育人”體系即課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織育人中的功能，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升，育人的方向更加明確、形式豐富多樣。高?！笆笥恕斌w系的有效整合，不僅提升了高校研究生育人的水平，同時(shí)為研究生的思想政治教育提供了方向。

其次，新媒體新路徑有效發(fā)揮研究生培養(yǎng)中的思想滲透作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出，做好思想政治工作， 要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對大量的信息化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，學(xué)校黨政部門和學(xué)生組織對信息及時(shí)整合加工，將最有意義的內(nèi)容通過校園官網(wǎng)、官微等方式呈現(xiàn)給研究生，思想政治教育充分融入在日常的學(xué)習(xí)和生活中，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高研究生政治思想意識。

2.2 “三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑存在的問題

一是研究生學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力大。心理壓力會嚴(yán)重影響研究生的生活和學(xué)習(xí)，如果壓力沒有得到及時(shí)的疏通和宣泄，導(dǎo)致研究生產(chǎn)生心理問題，問題嚴(yán)重的可能會抑郁甚至選擇自殺。例如，2020年10月13日早，大連理工大學(xué)發(fā)出通報(bào)，化工學(xué)院一名研究生被發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室身亡。在學(xué)習(xí)階段，研究生會面對來自老師、家長、同學(xué)甚至是來自自己的各種壓力，外加面臨畢業(yè)后何去何從的問題，這些都很容易讓一些抗壓能力弱的研究生產(chǎn)生相應(yīng)心理問題。

二是專業(yè)學(xué)位研究生與社會需要契合度不高。當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量不能滿足社會對于高端技術(shù)人才的“專業(yè)性”“實(shí)踐性”“經(jīng)驗(yàn)性”要求。部分學(xué)校在學(xué)科設(shè)置上仍然以學(xué)習(xí)理論為主，整體上與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)在很大程度上重合，不注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生解決問題的能力，導(dǎo)致研究生缺乏實(shí)踐技能。另外，碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量問題并存，類別設(shè)置單一化，個(gè)別學(xué)科發(fā)展緩慢，培養(yǎng)規(guī)模仍需擴(kuò)大，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量尚待提高。

2.3 “三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展路徑產(chǎn)生問題的原因

首先，高校缺乏對研究生心理健康的關(guān)注度。事實(shí)上，研究生的心理問題會嚴(yán)重制約“三全育人”內(nèi)涵式發(fā)展。研究生出現(xiàn)一系列的心理問題很大一部分原因在于學(xué)校教師缺少對研究生心理健康的關(guān)心和教育，對其關(guān)注度僅僅停留在復(fù)試的心理測試中。研究生在各個(gè)階段由于面臨不同的問題導(dǎo)致出現(xiàn)不同的心理狀況。如果沒有得到良好的解決，后果不堪設(shè)想。盡管各高校都會設(shè)心理咨詢室，但大都沒有將其充分利用。

其次，個(gè)別高校在擴(kuò)招和專業(yè)設(shè)置上具有盲目性。2000年以來我國對研究生進(jìn)行了三次大范圍擴(kuò)招，通過外延式發(fā)展實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化。個(gè)別學(xué)校不顧自身?xiàng)l件，盲目擴(kuò)招、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，然而學(xué)校沒有足夠的師資力量和硬件設(shè)施。另外，教學(xué)模式在內(nèi)容和形式上不達(dá)標(biāo)，一味的擴(kuò)招導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量得不到提高，減緩“三全育人”的內(nèi)涵式發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量明顯下降。

3 三全育人”視角下研究生內(nèi)涵式發(fā)展路徑對策建議

高校要全面落實(shí)“三全育人”重要舉措，認(rèn)真總結(jié)過去研究生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展要求，以立德樹人為核心，充分發(fā)揮好校內(nèi)校外各方面的積極因素，努力構(gòu)建“三全育人”背景下研究生內(nèi)涵式發(fā)展的新格局。

首先，要充分發(fā)揮思想政治教育在三全育人中的積極作用，加強(qiáng)研究生思想政治教育是培養(yǎng)新時(shí)代需要高層次人才的關(guān)鍵，有利于推動中國特色社會主義事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。高校是加強(qiáng)思想政治教育的主陣地，并不是唯一陣地，要建立家庭、朋輩、學(xué)校和社會協(xié)同聯(lián)動機(jī)制，充分利用校內(nèi)校外資源，深挖家庭、學(xué)校和社會的教育要素，培養(yǎng)研究生的主觀能動性，不斷激發(fā)研究生的自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，從而形成系統(tǒng)化、一體化的思政育人新隊(duì)伍。

其次，要多渠道、寬領(lǐng)域培養(yǎng)高層次的研究性人才。習(xí)近平總書記多次對人才強(qiáng)國發(fā)表重要講話“更好地實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力建設(shè)一支能夠站在世界科技前沿、勇于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才隊(duì)伍”。注重產(chǎn)教融合，高校為適應(yīng)社會發(fā)展的需要的高層次人才，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對接不斷提升研究生的創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力。

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基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘三全育人視域下加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代研究生思想政治教育實(shí)踐路徑探究”（GS109015）