論網(wǎng)絡教學在聲樂教學中的有效應用

黃文峰

摘要：一場新冠肺炎疫情的發(fā)生與蔓延，改變了全國上下教與學的方式。交流空間、教學條件、教學環(huán)境等等的變化。以前讓學生不要看手機、不要玩電腦，現(xiàn)在讓他們認真看、認真聽，家長變成了監(jiān)考、作為老師的我們也隨之轉變成了網(wǎng)絡教學的主播。但是正因為這場疫情，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教學”迅速的走進人們的生活，改變的傳統(tǒng)教育教學的格局。網(wǎng)絡軟件教學，勢必在未來的教學中占據(jù)一壁江山。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學;自由;互動;有效

中圖分類號：J616-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0238-01

一、網(wǎng)絡教學的特點

1.自由性：學生在聲樂演唱的學習中，隨時隨地可以通過不同視頻的詮釋，有針對性的進行聲樂學習，從而達到自主學習的目標。以前的聲樂教學總在課堂，以師徒的形式面對面教學，但是聲樂演唱是一個抽象的概念“后額、氣息、共鳴”等等，這些簡單但又難以理解的專業(yè)形容詞很難在有限的課堂時間內讓學生解決。但通過網(wǎng)絡教學，小打卡”之類的軟件，學生可以隨時隨地，不斷重復老師的教學視頻慢慢揣摩，又或者老師可以通過網(wǎng)絡找到有針對性的教學視頻供學生參考。

2.互動性：網(wǎng)絡教學使教師與學生之間的互動性加強，互動的時間不受限制，更能及時的反饋學生所遇見的問題，也為教師日后調整教學提供更有效的依據(jù)。每天的打卡任務布置以后，學生開始根據(jù)老師的視頻、互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習，上傳視頻并對打卡出現(xiàn)的問題加以闡述，老師看到打卡視頻及闡述，如果是共性出現(xiàn)的問題，老師統(tǒng)一視頻講解，如果是個性問題，老師可以及時且有針對性的給予指導。其他學生也可以在“小打卡“里看到其他同學的打卡視頻及問題，同時看到老師對問題的一一闡述，在整個過程中，學生除了可以從老師處得到自己問題的解決辦法，也能從其他同學的學習過程收獲知識。

3.共享性：網(wǎng)絡資源豐富，高層次聲樂教學的課程視頻資源也非常豐富，疫情期間，各大音樂學院的聲樂教授紛紛加入主播行業(yè)，開設網(wǎng)絡教學課程。老師給學生提供多渠道更豐富的聲樂教學課程資源。聲樂教學具有個性，老師的教學也一樣，但是對聲音美的要求是一致的，所以在豐富的網(wǎng)絡世界里，找到不同的聲樂教學資源加以共享，能更有效的提高教學質量。

二、網(wǎng)絡教學的有效保障

1.篩選好教學資源是網(wǎng)絡教學的有效保障。作為聲樂教師，我們有能力在五彩繽紛的網(wǎng)絡世界里篩選出精而優(yōu)的教學資源滿足學生的需求，篩選出適合學生身心發(fā)展的優(yōu)秀聲樂教學資源提高學生的演唱能力和審美能力。學生在互聯(lián)網(wǎng)的世界里已經(jīng)是老手，他們會因為自己喜歡而選擇不一定適合自己的教學資源進行學習，最后誤入歧途。為了讓學生少在學習的道路上走彎路，老師一定要把握好優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源這道關。

2.加強教師本身信息技術及相關軟件的應用能力，是網(wǎng)絡教學的有效保障。日常的線下教學，老師只需要把課備好，多媒體的PPT用好就可以上一節(jié)好課，但是線上教學，給教師對互聯(lián)網(wǎng)及軟件的運用提出了更高的要求。例如聲樂教學，上課練聲需要MIDI鍵盤、聲卡、好的外放及類似丁Logic、Cubase之類的音樂制作軟件的支持。歌曲伴奏需要在音樂制作軟件下進行節(jié)選、拼接、移調等處理。學生演唱后，需要在軟件上進行譜例的標記、學生演唱問題的講解。

3.良好的網(wǎng)絡環(huán)境是網(wǎng)絡教學的有效保障。網(wǎng)絡是網(wǎng)絡教育的基礎，網(wǎng)絡從20年前的撥號上網(wǎng)到15年前的專線上網(wǎng)到10年前的百兆光纖發(fā)展到今時今日的干兆網(wǎng)絡，手機網(wǎng)絡從2G手機短信發(fā)展到5G上網(wǎng)信號支持，大家可以看到在海拔5300米珠穆朗瑪峰的直播。正因為網(wǎng)絡迅速發(fā)展、帶寬的逐步穩(wěn)定，才能有良好的網(wǎng)絡教育平臺，才能有各種優(yōu)秀網(wǎng)絡教育資源得以共享，才能開展良好的網(wǎng)絡教育。教師要善于運用網(wǎng)絡取得更好的網(wǎng)絡教學效果。

4.家長、學生、教師的共識是網(wǎng)絡教學的有效保障。許多家長認為，對著手機、對著電腦學生根本沒有辦法學習。但有學生則認為，網(wǎng)絡教學自由了，想什么時候學就什么時候學，資源還非常豐富。所以，要保證網(wǎng)絡教學的有效性，家長必須與教師達成共識，肯定網(wǎng)絡教學的利，克服網(wǎng)絡教學的弊。而學生自身也需要清楚的認識到網(wǎng)絡教學，最終是為了提高自身的學習能力及知識水平。

三、結語

網(wǎng)絡教學對教學起了很大的輔助作用，尤其是在特殊的時期，它是學生學習的一個重要的媒介。但是網(wǎng)絡教學不可能替代教師的角色，教師無論在三尺講臺還是在主播座位，教師的作用都是不可替代的。學校課堂的教學，師生面對面的溫度教育、情感教育是網(wǎng)絡教育不可替代的。學生在群體中所得到的德育教育是不可替代的。學校教育是主流，網(wǎng)絡教學是學校教育一個好的補充。在日常教學中，適度的網(wǎng)絡教學做補充，對學生所學知識的鞏固，對老師教學的改善與提高有著巨大的作用，勢必對教學效果事半功倍。

音樂是無國界的，聲樂學習也如此，讓學生在教師的引導下通過不同渠道選擇有利于其身心發(fā)展的內容進行學習，讓學生直接體驗不同的教學方法，親身感受不同國界的歌唱方式，開闊學生視野、提升學生的聲樂演唱素養(yǎng)。