呂瑩

摘 要：興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。應(yīng)將美術(shù)教學(xué)的特色充分發(fā)揮，應(yīng)將對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化成一生不變的愛(ài)好。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比说膶W(xué)習(xí)是一種積極的主動(dòng)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”時(shí)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這種轉(zhuǎn)變過(guò)程就是一個(gè)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，走向成功的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 興趣 教學(xué)

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確地提出：興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。應(yīng)將美術(shù)教學(xué)的特色充分發(fā)揮，應(yīng)將對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化成一生不變的愛(ài)好。

一、建立良好的師生關(guān)系，以人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

必須以教師人格魅力感染學(xué)生，美術(shù)教師的言談舉止，穿著打扮，精神面貌使人耳目一新，證明美術(shù)對(duì)人的內(nèi)心感悟的作用，使學(xué)生渴望成為你一樣的人。因此在工作和生活中，美術(shù)教師的言談?dòng)哪e止大方豁達(dá)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使自己親近自己所教學(xué)科。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少走彎路。我覺(jué)得好的教師應(yīng)該通過(guò)儀表、言語(yǔ)、范畫、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任和尊重。[1]

二、不吝嗇于夸獎(jiǎng)，多給孩子贊揚(yáng)，讓孩子有成功感

讓學(xué)生擁有體現(xiàn)的成功快樂(lè)感覺(jué)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不難，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。愉快和輕松是美術(shù)贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶。在新一輪的教學(xué)改革中，提出了在教學(xué)中要“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。那么面對(duì)不同層次學(xué)生，如何將探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)呢？我認(rèn)為其首要前提是要幫助學(xué)生建立自信。自信心的建立作為一種重要的教學(xué)手段，對(duì)我們老師也提出了新的要求，我們必須站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，培養(yǎng)學(xué)生的不斷進(jìn)取的探究能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生具有鮮明個(gè)性的創(chuàng)造力。

我們?cè)谶^(guò)去的教育中只看學(xué)生的成績(jī)的做法，導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，從而喪失了創(chuàng)作的積極性。所以這就要求教師應(yīng)研究學(xué)生、了解學(xué)生，做到因材施教，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，使我們能夠時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)。日積月累的成功體驗(yàn)是積極情感的催化劑，學(xué)生體驗(yàn)到了成功愉悅的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的熱情。

三、給孩子多多創(chuàng)造藝術(shù)表現(xiàn)的空間

要給孩子創(chuàng)造出藝術(shù)表現(xiàn)的空間，作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱;要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化知識(shí)和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同，因?yàn)槊佬g(shù)不用與某一到數(shù)學(xué)題只有一個(gè)答案，美術(shù)具有多樣性，需要從不同角度欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性和粗獷，熱情還是寧?kù)o。多舉辦校園文化，多帶領(lǐng)學(xué)生參加市級(jí)，區(qū)級(jí)，組辦的各種活動(dòng)，在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)放的空間，他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。

四、要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘生活素材

美術(shù)從生活出發(fā)，并回歸生活，學(xué)生從生活中吸取美術(shù)素材，表現(xiàn)生活中的景物，并給生活以導(dǎo)向和啟迪，讓美術(shù)走進(jìn)生活，不僅能使學(xué)生加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和理解，而且能啟迪智慧，發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)，從小培養(yǎng)敏銳的觀察能力，使他們的美術(shù)素質(zhì)得到全面發(fā)現(xiàn)針對(duì)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)。農(nóng)村孩子符合東北教材，親近與自然大地，這是最后的素材，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)日常生活中可利用的材料接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶，讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。藝術(shù)的最美創(chuàng)作來(lái)源于生活。

五、現(xiàn)代化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，微課，微型課，展示課越來(lái)越多，針對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境。兒童的最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西， 樂(lè)于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)， 課件中優(yōu)美的音樂(lè)， 抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言環(huán)境， 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫， 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì)， 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望， 讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此， 小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì)， 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境， 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想，以開(kāi)拓學(xué)生的思路， 增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。例如，在學(xué)習(xí)隨著課程改革的進(jìn)行，信息技術(shù)在日常教學(xué)中的有效應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入師生的日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂(lè)，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。

總之，小學(xué)美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，就要把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，而且要能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段并使之持久保持，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]于春俠.如何在美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2018（43）：62-63.