李金陸

摘??要：在高校教學管理工作中，教育統(tǒng)計作為一項重點內(nèi)容，是教育改革需要引進的工具與科學方式?？梢哉f教育統(tǒng)計的科學性與完整性直接關(guān)系到教學管理的質(zhì)量與水平，所以在高校教學管理中要全方位地開展教育統(tǒng)計任務，擴展教育統(tǒng)計資源，促使其更好地為教學管理服務，指明教學管理的發(fā)展方向?；诖?，本篇文章對高校教學管理中教育統(tǒng)計的整合應用及價值思索進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;教學管理;教育統(tǒng)計;整合應用;價值思索

引言

教育統(tǒng)計調(diào)查是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，在國家大力推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設的背景下，充分發(fā)揮教育統(tǒng)計調(diào)查在高校治理、科學決策及社會服務等方面的重要作用，促進高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，是加快我國教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育強國目標的重要舉措。

一、高校教學管理中教育統(tǒng)計存在的價值

現(xiàn)代化管理需要統(tǒng)計活動的支撐，人們系統(tǒng)化地整理與研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息，在諸多的隨機事件中尋找內(nèi)在規(guī)律，促使管理者全面了解管理要素，加強管理效果。而現(xiàn)代化的高校教學管理也是如此，人們借助教育統(tǒng)計方法調(diào)查多種類型的教育活動與現(xiàn)象，系統(tǒng)化地加工數(shù)據(jù)資料，按照統(tǒng)計技術(shù)手段明確繁瑣數(shù)據(jù)中的因果關(guān)系，思考高校教育發(fā)展方向，促使教學管理質(zhì)量得以增強。因此，教育統(tǒng)計是高校管理的一個重要組成部分，目前教學改革在不斷的推進中，人們不僅要調(diào)整高校教育結(jié)構(gòu)，全面預測高校發(fā)展趨勢，評估教育質(zhì)量，還要積極分析高校教學的辦學形式與效益，從多個角度研究高校教育現(xiàn)象，進一步更新高校教育的新思想與新理念。基于此，高校教學管理中教育統(tǒng)計要求比較嚴格化，具備較強的現(xiàn)實意義與價值。

二、高校教學管理中教育統(tǒng)計現(xiàn)狀

（一）教育統(tǒng)計應用空間不足，影響高校教學管理質(zhì)量

現(xiàn)階段諸多高校內(nèi)的教育統(tǒng)計均是被動化地進行報表工作，服務角度圍繞上級服務展開，準確而言只是局限在上級部署的報表要求之中。但是對于高校教育管理，教育統(tǒng)計信息一方面要進行高校教育宏觀調(diào)整，另一方面要站在微觀角度上進行學科建設與師資力量建設，最終明確最佳計劃。與此同時，多個地區(qū)的政府主管單位對高校教育統(tǒng)計的重視程度不夠，僅僅將其視作高校教育投入和管理的依據(jù)，影響到教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)應用和參謀作用的最大化發(fā)揮。

（二）教學管理工作者水平較低

教學管理作為高校正常運轉(zhuǎn)的前提，其教學管理者的水平直接決定著教學質(zhì)量的高低。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多高校中的教學管理者都是教師出身，這支管理隊伍人員中雖然自身都有著扎實的專業(yè)知識與個人素養(yǎng)，但是他們卻缺乏相應的教學管理工作經(jīng)驗。因此，提高教學管理工作者的專業(yè)的管理水平是目前高校教學管理中教育統(tǒng)計工作的重要問題。

三、高校教學管理中教育統(tǒng)計的整合應用

（一）改進思路方法，服務高校治理實踐現(xiàn)代化

現(xiàn)代大學治理實踐，主要體現(xiàn)在治理過程與治理方法等層面。治理過程即在推進大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化中，對各個治理環(huán)節(jié)、行為和相關(guān)主體等進行有效的控制和督導，以保障治理改革落到實處、產(chǎn)生實效。治理方法即在治理過程中運用不同的手段和策略達成治理的目標。筆者認為，高?，F(xiàn)代化治理過程其核心在于系統(tǒng)性，即在治理制度的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)化的推進。高校現(xiàn)代化治理方法其核心在于多元性，即在治理理念的基礎(chǔ)上進行多元化的達成。以治理過程的系統(tǒng)化和治理方法的多元化為基礎(chǔ)，抓住主要矛盾，解決關(guān)鍵問題，是高校治理實踐現(xiàn)代化的有效路徑。

（二）強化教育管理團隊建設，提高管理者綜合素質(zhì)

首先，圍繞高校教學行政管理的視角，要組建高素質(zhì)與高水平的統(tǒng)計分析隊伍，教育行政單位積極承擔人員統(tǒng)計和專業(yè)化培訓的責任，使基層教育統(tǒng)計更具準確性;其次，教育統(tǒng)計全方位地展現(xiàn)教育管理應用空間，巧妙地促使教育統(tǒng)計和教育管理融為一體，高校教學管理團隊中對教育統(tǒng)計基礎(chǔ)知識進行普及，促使管理者可以全方位地加工信息資源，分析高校教育與教學管理規(guī)律，增強教育統(tǒng)計辦學效率，加快高等教育事業(yè)的改革進程。

（三）深入理解高校統(tǒng)計工作的性質(zhì)與特點

高校的教育統(tǒng)計調(diào)查不是一項獨立性的工作，而是與學校的人才培養(yǎng)、科學研究及社會服務等工作職能彼此關(guān)聯(lián)、相互促進，具有全局性的特點;高校的教育統(tǒng)計調(diào)查也非臨時性的工作，而是與學校各年度的招生、就業(yè)、財務、管理、改革與發(fā)展等長期并行，為學校各項工作提供數(shù)據(jù)服務，反映動態(tài)變化，具有長期性的特點?？梢姡F(xiàn)代化治理所倡導的多元互動、民主平等、協(xié)商對話和主動服務等理念為高校教育統(tǒng)計調(diào)查工作提出了新的要求。通過重新認識統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)的本質(zhì)與價值，準確把握高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)的廣泛性與動態(tài)性要求，深入理解高校統(tǒng)計工作的全局性和長期性特點，樹立正確的目標理念，是實現(xiàn)教育統(tǒng)計工作價值，服務高校治理理念現(xiàn)代化的導向與前提。

結(jié)束語

推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，是新時代我國高等教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇和重要使命，以高等教育基層統(tǒng)計調(diào)查工作為基礎(chǔ)，通過更新目標理念，轉(zhuǎn)變工作模式，改進思路方法，服務高校治理理念、治理制度與治理實踐現(xiàn)代化，是推進我國高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設的重要舉措。

參考文獻

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