吳定梅

摘要：《電力拖動(dòng)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電、電子專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問一堂課求教學(xué)效果，本人結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了實(shí)踐和探索。鑒于此，本文就如何提高《電力拖動(dòng)》課程教學(xué)效果進(jìn)行了論述，以供同行相關(guān)人員作參考。

關(guān)鍵詞：提高;教學(xué)效果;策略

前言：

《電力拖動(dòng)》課程是集理論知識(shí)與技能訓(xùn)練為一體的專業(yè)課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)。然而，由于學(xué)校生源大部分為初中畢業(yè)學(xué)生，且入學(xué)成績低，少部分學(xué)生未完成初中課程學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》課程存在一定難度，教學(xué)效果不佳。為了改善這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際技能，提高教學(xué)效果，是機(jī)電、電子專業(yè)教師面臨和必須解決的一個(gè)問題。

一、興趣是最好的老師

近年來，中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的行為習(xí)慣差，有的沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在選專業(yè)時(shí)，由于年齡小，對(duì)專業(yè)的選擇存在盲目性，并沒有真正了解機(jī)電、電子專業(yè)相關(guān)的課程。因此在學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》課程的過程中，會(huì)出現(xiàn)聽不懂、學(xué)不會(huì)、厭學(xué)的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在理論教學(xué)“自鎖”概念時(shí)，先詢問學(xué)生如果家里的洗衣機(jī)在工作過程中一直需要人工按著按鈕洗衣機(jī)才持續(xù)工作會(huì)給人們帶來什么？接下來的時(shí)間學(xué)生討論、各抒己見，這樣有利于活躍課堂氣氛，之后教師開始引出“自鎖”的概念并講解，通過生活中的實(shí)物工作例子植入的可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生的興趣，教師再引入與課程相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生看得見，想得到，從具體的實(shí)物工作到抽象的概念進(jìn)行慢慢過渡。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論知識(shí)只有與實(shí)踐相結(jié)合才能更好的掌握，不然都是“紙上談兵”。《電力拖動(dòng)》課程控制線路比較抽象，老師講臺(tái)上教學(xué)一分鐘，學(xué)生實(shí)訓(xùn)臺(tái)上實(shí)踐十分鐘，所以，想真正的掌握知識(shí)和技能，學(xué)生必須多動(dòng)手實(shí)踐。例如在進(jìn)行“電動(dòng)機(jī)的連續(xù)運(yùn)行控制電路”實(shí)訓(xùn)前，老師應(yīng)先對(duì)線路中各電氣元件進(jìn)行解體，對(duì)斷路器、交流接觸器、熱繼電器等的結(jié)構(gòu)、用途和原理圖符號(hào)進(jìn)行講解，再講解如何識(shí)讀和繪制電動(dòng)機(jī)的連續(xù)運(yùn)行控制電路和布線要求，接著講解安裝與檢修，最后老師對(duì)學(xué)生存在的疑難點(diǎn)進(jìn)行答疑。理論知識(shí)講解完畢應(yīng)馬上進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力及掌握處理故障的技巧，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備允許的情況下應(yīng)獨(dú)立完成安裝與檢修。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到困難提出疑問時(shí)，老師不應(yīng)直接給出答案，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的根源，解決問題，讓學(xué)生在解決問題過程中獲得成就感。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，先讓學(xué)生分享各自在實(shí)訓(xùn)過程中遇到了什么問題，如何解決的，得到了什么收獲，這樣其他同學(xué)可以共享出現(xiàn)問題的解決辦法，老師再采取先抑后揚(yáng)的形式對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做一次總結(jié)。

三、校企合作展未來

由于大部分學(xué)生從未涉足就業(yè)，自身的惰性和網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力，大部分的行為習(xí)慣比較差，職業(yè)道德概念幾乎沒有。因此，校企合作模式可以使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)和進(jìn)入工作崗位。校企合作模式是一種新型的教學(xué)方式，這種模式不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也有利于為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出真正有用的人才。例如在學(xué)習(xí)“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路”內(nèi)容時(shí)，教師在講解完本部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生參觀學(xué)校的電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備有一定了解，之后可以組織學(xué)生參觀辦公樓載人電梯，將電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)工作與電梯的上升和下降進(jìn)行聯(lián)系講解，在講解過程中融入職業(yè)道德規(guī)范和安全意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入工作角色，讓他們意識(shí)到作為一個(gè)工作人員、社會(huì)人士，自己的言行舉止對(duì)他人帶來的各種影響，讓學(xué)生更加理解電力拖動(dòng)課程的重要性。如果條件允許的話，學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行溝通，讓教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生可以到合作企業(yè)參加實(shí)習(xí)，這種方式可以使學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)際更加緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生把“學(xué)有勇武之地”植入個(gè)人意識(shí)里。學(xué)校可以與合企業(yè)作共同商量和制定與機(jī)電、電子專業(yè)的人才培養(yǎng)的計(jì)劃，這樣可以整體的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，更好的為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。通過校企合作模式的推進(jìn)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，學(xué)生畢業(yè)后即可就業(yè)，學(xué)生入職即可為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)到共贏的狀態(tài)。

四、結(jié)語

綜上所述，“生與生不同，花有百樣紅”，每個(gè)學(xué)校的環(huán)境、設(shè)備、教師和學(xué)生各有不同，想要提高電力拖動(dòng)課程的教學(xué)效果，教師應(yīng)具體情況具體分析和對(duì)待。但是“萬變不離其宗”，教師應(yīng)該激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過校企合作的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生懵懂的走進(jìn)校園，充實(shí)的在學(xué)校和企業(yè)里學(xué)習(xí)和實(shí)踐，帶著微笑走出校園，自信的進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，造福企業(yè)和社會(huì)。

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