顏偉

摘? 要：初中學(xué)習(xí)階段中，體育是其中十分重要的一部分，能夠鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。但是，初中階段學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性仍需提升，教師要建立特有的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中的積極性。本文主要以初中體育為研究對(duì)象，對(duì)提升學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中的積極性進(jìn)行深入的探究，希望有效提升初中體育整體的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生教學(xué);主動(dòng)參與

1 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義

在初中體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與熱情的高低直接決定著體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，如果學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性較高，那么他們學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)的速度就快，同樣的時(shí)間內(nèi)可以消化更多的體育教學(xué)內(nèi)容;如果學(xué)生的參與熱情不高那么他們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)呈現(xiàn)一種散漫、不集中的狀態(tài)，這對(duì)提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率是極為不利的。因此，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性能夠確保學(xué)生高效的掌握體育知識(shí)和技能，促使學(xué)生得到有效地鍛煉從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率創(chuàng)造有利的條件。為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，逐漸將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中。在這個(gè)過程中，學(xué)生的個(gè)性和天性都得到了釋放，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中感受到了輕松和愉悅，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和放松需要，有助于發(fā)揮出學(xué)生巨大的潛能，從而為促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)施策略

2.1 開展分層教學(xué)

初中階段的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有兩個(gè)非常極端的情況。一種是相對(duì)來說非常熱愛體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的學(xué)生，尤其是男生，對(duì)于籃球、足球以及長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)非常熱衷。通常男生會(huì)比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，除了極個(gè)別的熱愛運(yùn)動(dòng)鍛煉的女生以外，許多男生在體育運(yùn)動(dòng)過程中偏向于打籃球、足球賽或者長(zhǎng)跑競(jìng)賽，總之會(huì)很積極地投入到體育鍛煉中去。而另一種學(xué)生就是不太愛鍛煉，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不那么感興趣。尤其是由于天氣炎熱或寒冷，這類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣更低。這類學(xué)生多數(shù)都是女生，也有一部分學(xué)生只在體育課程中才進(jìn)行一些教師布置的教學(xué)任務(wù)鍛煉，在平時(shí)的休閑時(shí)間很少培養(yǎng)自己的體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好。那么針對(duì)體育興趣參差不齊的狀況，教師就應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)法，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的體育鍛煉培訓(xùn)。在此過程中，教師要注意在劃分層次的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來劃分層次。尤其要注意不同身體素質(zhì)的學(xué)生的層次劃分。比如說在體育運(yùn)動(dòng)開展之前，教師就可以根據(jù)本堂課學(xué)生人數(shù)，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分層。如熱愛籃球的學(xué)生可以組成一個(gè)層次進(jìn)行體育籃球競(jìng)賽，熱愛長(zhǎng)跑或短跑的學(xué)生也可以組建一個(gè)層次。那么將不同身體素質(zhì)和不同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)清晰明了的分層，學(xué)生就能夠跟隨自己所在的那一個(gè)層次進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。也就是說一個(gè)層次的學(xué)生整體來說都對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目感興趣，那么整體的運(yùn)動(dòng)效果是極好的，讓學(xué)生鍛煉的都是自己喜愛的體育項(xiàng)目。

2.2 提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

在開展體育教學(xué)的過程中學(xué)生的參與性比較低，究其原因還是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高所引起的。教師在開展初中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該全面分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性。在日常體育教學(xué)過程中，教師可以利用多樣化的教學(xué)方式，促使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中能夠掌握更多鍛煉身體的方式方法。在以往傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中教師往往在上課前布置本節(jié)課的任務(wù)，而在課堂中采用枯燥乏味的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生講解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)技能以及技巧，然后讓學(xué)生對(duì)這些體育技能進(jìn)行練習(xí)，在這種單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生只能機(jī)械的跟著教師的教學(xué)計(jì)劃緩慢向前，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，更不能使學(xué)生積極參與進(jìn)其中，這就需要教師在實(shí)際課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。比如，在進(jìn)行講解跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師可以通過問答的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生通過自身的思考解決問題，通過問題的提出和分析以及思考解決的方式將學(xué)生的注意力牢牢的吸引到課堂學(xué)習(xí)中。

2.3 不斷有效豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到初中階段學(xué)生的身心發(fā)展不斷完善，體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以中考為核心，應(yīng)當(dāng)以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力或者是身體素質(zhì)為主，所以教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的練習(xí)式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中應(yīng)用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合分析，有針對(duì)性地變化體育訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以尋找增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的意志游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育參與熱情。任何體育教學(xué)活動(dòng)都必須要多邊互動(dòng)，體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主體性，有針對(duì)性地掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教材中的圖示與文字，科學(xué)合理設(shè)置體育問題情境，有助于發(fā)揮體育教材的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)完善的知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)生的身體差異，有針對(duì)性地安排層次性的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以組織學(xué)生根據(jù)體育訓(xùn)練內(nèi)容，開展小組討論活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.4 開展趣味體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

針對(duì)初中階段的學(xué)生來說，富有趣味性的、有活力的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉才是能夠吸引他們主動(dòng)參與體育鍛煉的最重要的條件。因?yàn)橹灰菍W(xué)生對(duì)于感興趣的東西，總會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去參與和探索，并且能夠積極地保持這種長(zhǎng)期的探索動(dòng)力。因此，教師想讓學(xué)生在較少督促的情況下，還能讓學(xué)生在體育鍛煉中做到自覺、自律，那么就要讓體育教學(xué)課程充滿趣味性。教師可以搜尋并嘗試不同的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，根據(jù)初中階段學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的特點(diǎn)以及學(xué)生的身體素質(zhì)，設(shè)置富有趣味性的、足夠吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的教學(xué)方式。比如趣味比賽，這是最常見的也是最高效的一種體育鍛煉方式。教師可以設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)趣味競(jìng)賽任務(wù)。比如常見的就是趣味短跑、齊頭并進(jìn)、籃球賽等。在富有競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)之中，通過這些類型的趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的運(yùn)動(dòng)欲望。此外，教師舉行的體育運(yùn)動(dòng)趣味項(xiàng)目，還可以是人數(shù)較少的小團(tuán)體性的趣味運(yùn)動(dòng)。這種類型比較適合女生，在他們的小團(tuán)體之中，教師通過開展跳繩、乒乓球競(jìng)賽等，也能夠激發(fā)不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中體育教學(xué)中，提升學(xué)生的參與度能夠讓學(xué)生主動(dòng)走出教室鍛煉自己的身體，這樣也可以從一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)，教師還要從學(xué)生未來發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開設(shè)體育課程，為學(xué)生構(gòu)建高效的初中體育課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 畢耜劍，馮玉磊. 初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練[J]. 新課程教學(xué)（電子版），2019，000（001）：P.38-38.