李鑫

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生們第一次進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，更是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著我國(guó)開(kāi)展了新一輪課程改革，對(duì)小學(xué)階段教育提出了更高要求，但不可否認(rèn)，在小學(xué)階段仍然存在一些不足，由于受到傳統(tǒng)思想影響，目前教育還是單純的知識(shí)灌輸，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展不太重視，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)單調(diào)、乏味，課堂不活躍，無(wú)法激起學(xué)生興趣，造成學(xué)生成績(jī)難以提升。希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 ?傳統(tǒng)文化 ?教育教學(xué)

小學(xué)階段的教育十分重要，是我國(guó)全面落實(shí)素質(zhì)教育政策以及對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的起始點(diǎn)，與學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)、智力發(fā)展等產(chǎn)生正向關(guān)系。在我國(guó)，教育體系歷經(jīng)多次革新，但是其中仍然存在一些不足，為了讓學(xué)生能夠具有良好的民族自信，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化能夠更加了解、更加喜愛(ài)，就需要在小學(xué)階段加入傳統(tǒng)文化教育，各科教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，并實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展。

一、我國(guó)小學(xué)教育中存在的問(wèn)題

目前新課改已經(jīng)得到全面落實(shí)，但是在實(shí)施過(guò)程中依然存在些許問(wèn)題。新課改中提出的具體要求落實(shí)程度還不強(qiáng)，沒(méi)有起到應(yīng)有效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣。因此需要在落實(shí)過(guò)程中得到加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（一）師資技術(shù)條件落后，教學(xué)過(guò)程紊亂

教師不僅是班級(jí)的管理者、組織者，更需要向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。教師同樣是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈，所以教師教育水平高低會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。我國(guó)一些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，導(dǎo)致教育軟硬件方面還稍顯不足，師資力量還比較薄弱，甚至出現(xiàn)一名教師身兼數(shù)科的情況，學(xué)生在飲食、住宿等多方面也難以得到保障，這對(duì)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展非常不利。還有的地區(qū)教師對(duì)于我國(guó)頒布的相關(guān)政策缺乏關(guān)注，沒(méi)有能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，缺少創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法進(jìn)行高效、科學(xué)的教育，很多時(shí)候課堂只是展示教師風(fēng)采的場(chǎng)所，更出現(xiàn)了一言堂，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，忽略了學(xué)生主導(dǎo)地位。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，無(wú)法吸引學(xué)生興趣，課堂氛圍，乏味枯燥，難以有效提升學(xué)習(xí)效果。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生全面的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，也是近些年新課改中提出的重要要求。素質(zhì)教育包括德智體美勞的全面發(fā)展。但是在實(shí)際落實(shí)中，一些教師更加重視知識(shí)教導(dǎo)，對(duì)于德育教育不太重視，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常不利。只有多方位、全面的發(fā)展，才能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的變化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，人格塑造扮演著重要角色，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們具備正確的三觀，不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)文化，還能夠提升道德素養(yǎng)。在小學(xué)階段，要讓學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維，具有一定創(chuàng)新能力，這對(duì)于之后的學(xué)習(xí)非常重要，因此教師要讓學(xué)生具備良好的思考水平，幫助他們能夠在學(xué)習(xí)上有所提升。

二、利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行解決小學(xué)教育中存在問(wèn)題的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，除了具有精神文化，更要彰顯出對(duì)學(xué)生的教育影響，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育是他們需要必備的品質(zhì)，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化能夠得以傳承的重要載體。為了在小學(xué)階段能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，可以通過(guò)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，例如我國(guó)有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包括古詩(shī)詞、至理名言等等，都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶，讓學(xué)生具備良好的思想境界。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，能夠讓學(xué)生傳統(tǒng)文化有一個(gè)深入了解，通過(guò)誦讀能夠掌握其中的含義，在誦讀時(shí)要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏地讀出其中的神韻，通過(guò)誦讀能夠讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的語(yǔ)境中，并且在無(wú)形中傳承文化精髓。

（二）教師轉(zhuǎn)變教育理念，豐富教學(xué)模式

小學(xué)生由于年齡小，對(duì)新鮮事物比較好奇，所以教師如果選用灌輸式的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生比較厭煩。所以要讓課堂充滿趣味，只有這樣才能吸引學(xué)生，通過(guò)傳統(tǒng)文化讓學(xué)生思想境界得到提高?？梢詡魇谒麄円恍┡c我國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，例如司馬光砸缸、孔融讓梨等名人傳記，用古人的精神去激勵(lì)學(xué)生、感染學(xué)生，使他們能夠真正了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在含義，并且對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。而且教師還要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以將計(jì)算機(jī)多媒體音樂(lè)圖片視頻中加入教學(xué)當(dāng)中，水墨丹青是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是很多學(xué)生對(duì)此并不喜歡，更喜歡素描、油畫等等。例如，在講解“彩墨”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以與學(xué)生一起，賞析一些名畫，在介紹《侍女》創(chuàng)作背景時(shí)，教師可以將其他作家所畫的侍女與此畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髡咚幍臅r(shí)代以及創(chuàng)作背景有所了解，讓學(xué)生在鑒賞作品時(shí)能夠感受到其中的文化精髓，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入內(nèi)容。在這種學(xué)習(xí)模式下，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加投入。在鑒賞其他作品，如吳冠中、石齊的彩墨畫時(shí)，除了要讓學(xué)生掌握一定的鑒賞水平，還要了解傳統(tǒng)文化，掌握相關(guān)技能，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有深深的自豪感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的良好滲透。

（三）吸納更多的教學(xué)人才，加大對(duì)教育資源的合理分配

教育之所以出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，是因?yàn)榻逃Y源不平衡，為了有效解決這一難題，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配。有關(guān)部門要對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)予以重視，要將更多教育資源投入到辦學(xué)規(guī)模小、設(shè)施不健全的地區(qū)，要通過(guò)多種方式讓更多教師加到貧困地區(qū)教育中，讓農(nóng)村地區(qū)也能擁有高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，加大資金投入，使落后地區(qū)的教育在軟硬件方面都能得到提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前教育改革全面落實(shí)，并且受到了社會(huì)廣泛關(guān)注，作為一名合格的教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，通過(guò)新技術(shù)讓小學(xué)階段教育成為傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠了解并且尊重傳統(tǒng)文化，讓他們能夠在課余時(shí)間自發(fā)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身素養(yǎng)，使之成為能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

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