多媒體時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展研究

邵佳榮

摘 要：隨著素質(zhì)教育工作日漸深入，教育工作更加注重學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展?？萍技夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，為教學(xué)工作帶來(lái)了更多的契機(jī)。多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)前已經(jīng)積極運(yùn)用到了教學(xué)工作當(dāng)中，促使著教學(xué)工作的發(fā)展。本文將針對(duì)多媒體信息技術(shù)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出中學(xué)體育教學(xué)融入多媒體技術(shù)手段的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;中學(xué)體育;理論教學(xué);體育技巧

多媒體技術(shù)可以豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂，而且還可以強(qiáng)化體育教學(xué)效果。借助生動(dòng)形象的教學(xué)視頻、影音、圖片等形式，充分展現(xiàn)出體育教學(xué)的靈活性與科學(xué)性，在激發(fā)起學(xué)生們參與體育活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化的讓學(xué)生們感受到體育的樂(lè)趣、拓展學(xué)生們體育知識(shí)。為此，本文將針對(duì)多媒體時(shí)代下中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分析研究。

1 中學(xué)體育開(kāi)展多媒體教學(xué)的意義

隨著科技技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)當(dāng)中各個(gè)領(lǐng)域都積極開(kāi)展了信息化發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種具備高效性的技術(shù)手段，可以切實(shí)滿足教育工作創(chuàng)新需求，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)信息化發(fā)展[2]。多媒體技術(shù)操作簡(jiǎn)單，能夠借助視頻、圖片、音頻等諸多形式展現(xiàn)出教學(xué)資源，方便廣大學(xué)生們生動(dòng)、具體的了解體育知識(shí)與健康知識(shí)，大大提升了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主了解體育知識(shí)、健康知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生們終身體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。

2 中學(xué)體育引入多媒體教學(xué)策略

2.1 夯實(shí)學(xué)生體育理論知識(shí)

體育理論知識(shí)涉及到了體育項(xiàng)目競(jìng)賽知識(shí)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、健康衛(wèi)生知識(shí)等諸多內(nèi)容。相比實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，理論化的教學(xué)內(nèi)容更加枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加吃力。為此，教師可以積極將多媒體技術(shù)引入到理論實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中，借助生動(dòng)形象視頻和圖片，幫助學(xué)生們激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、深入體會(huì)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“體育與身體形態(tài)”知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響，教師便可以借助多媒體視頻的形式，讓廣大同學(xué)們觀看健美運(yùn)動(dòng)員、籃球隊(duì)員、體操運(yùn)動(dòng)員的視頻圖片，讓學(xué)生們通過(guò)分析、類比，了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響。這樣學(xué)生們便可以結(jié)合自身體態(tài)，有針對(duì)性的選擇一些鍛煉項(xiàng)目，讓自己的體態(tài)更加健美，增加學(xué)生們的自信心。

為了驗(yàn)證多媒體理論知識(shí)教學(xué)的有效性，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式，針對(duì)初一（A）班和初一（B）班開(kāi)展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)初一（A）班實(shí)施多媒體教學(xué);對(duì)初一（B）班開(kāi)展傳統(tǒng)講授式教學(xué)，并在課程結(jié)束之后通過(guò)“試卷考核”的形式對(duì)學(xué)生們體育理論知識(shí)進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果如表1所示。

結(jié)合表1可以充分看出初一（A）班的理論教學(xué)成績(jī)明顯優(yōu)于初一（B）班，展現(xiàn)出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們更加扎實(shí)掌握理論知識(shí)。

2.2 精準(zhǔn)掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧

體育實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中，涉及到了很多體育技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技巧，掌握良好的體育技術(shù)與技巧可以讓學(xué)生們鍛煉效果事半功倍、強(qiáng)化學(xué)生們體育專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。在體育實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中，教師便可以有針對(duì)性的將多媒體技術(shù)手段融入到教學(xué)工作當(dāng)中，幫助學(xué)生們掌握體育動(dòng)作關(guān)鍵要領(lǐng)，對(duì)于技巧細(xì)節(jié)進(jìn)行深入講解[3]。例如，在學(xué)習(xí)“投擲實(shí)心球”來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生們掌握“實(shí)心球投擲技術(shù)要領(lǐng)”，教師便可以將多媒體視頻引入到教學(xué)工作當(dāng)中，并且通過(guò)圖片展示的形式，讓學(xué)生們找好投擲時(shí)的身體重心、掌握雙腳蹬地與收腹技巧，找準(zhǔn)投擲點(diǎn)、送髖展胸技巧，幫助學(xué)生們正確的掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。

為了驗(yàn)證多媒體理論知識(shí)教學(xué)的有效性，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式，針對(duì)初一（A）班和初一（B）班開(kāi)展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展了“實(shí)心球”考核，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行考核。為了保障考核結(jié)果的公平性，在每個(gè)班級(jí)各選取綜合素質(zhì)相當(dāng)?shù)?0名男生，對(duì)實(shí)心球投擲動(dòng)作、距離進(jìn)行分析，其結(jié)果如表2所示。

結(jié)合表2可以充分看出初一（A）班的實(shí)踐技巧教學(xué)成績(jī)明顯優(yōu)于初一（B）班，借助多媒體技術(shù)手段對(duì)體育鍛煉知識(shí)進(jìn)行全面講解，幫助學(xué)生們通過(guò)生動(dòng)形象的視頻來(lái)細(xì)化體育鍛煉知識(shí)，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，幫助學(xué)生們精準(zhǔn)掌握體育技巧，提升體育鍛煉積極性。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)手段可以有效強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效率，在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)初中教學(xué)信息化發(fā)展。在實(shí)際引入多媒體教學(xué)手段的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)需求，有針對(duì)性的將多媒體技術(shù)與體育技巧教學(xué)、體育理論教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李俊. 多媒體時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向探究[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2017， 000（023）：113-114.

[2] 杜科鋒. 結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際促進(jìn)多媒體技術(shù)運(yùn)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版）， 2016， 000（038）：113.

[3] 張杰. 媒體信息技術(shù)與高中體育教學(xué)的整合策略研究[J]. 電腦樂(lè)園·信息化教學(xué)， 2018（3）：146-146.