趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用分析

李璇

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，歌唱教學(xué)是一個(gè)非常中的組成部分，為了促使學(xué)生感受音樂的獨(dú)特魅力，教師要組織好歌唱教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生們愛上唱歌，而且應(yīng)該注重運(yùn)用更科學(xué)和趣味性的教學(xué)指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理的發(fā)聲，促進(jìn)歌唱水準(zhǔn)的有效提升。小學(xué)音樂教師在歌唱教學(xué)中，可以組織開展趣味性音樂活動(dòng)，要充分利用各種工具營造良好氛圍，還可以通過小組分工合作提高學(xué)生參與度，從而可以顯著提高音樂教學(xué)有效性。本文主要圍繞趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：趣味發(fā)聲練習(xí);小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);應(yīng)用

引言

歌唱，是指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。不是用于日常交流，而是用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。所以，歌唱是用來抒發(fā)自己的情感的，有助于讓學(xué)生們提高自身的文化素養(yǎng)。在現(xiàn)如今的快速發(fā)展的社會(huì)中，要懂得舒緩自己的心情是一件極為重要的事情，因此小學(xué)音樂教師一定要肩負(fù)起責(zé)任，在歌唱教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，注重趣味發(fā)聲練習(xí)的合理運(yùn)用，從而提高歌唱教學(xué)的質(zhì)量。

1 歌唱教學(xué)中趣味發(fā)聲練習(xí)的重要意義

趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中占有重要的比例，趣味發(fā)聲練習(xí)就是教師根據(jù)小學(xué)音樂教材中的音樂內(nèi)容，再根據(jù)小學(xué)生的性格特征以及上課特點(diǎn)等等思考出適合音樂課堂的教學(xué)方案，使得音樂課堂不再如往常的音樂課堂一樣枯燥乏味，而是變得具有吸引力，具有趣味性，更加能夠讓小學(xué)生集中注意力，沉浸在課堂中[1]。

在以往的小學(xué)歌唱教學(xué)中，往往存在教師使用的教學(xué)方法較為單一，不能很好地吸引小學(xué)生注意力的情況。比如采用教師彈琴，學(xué)生跟唱的辦法，也就是“識(shí)譜聽唱法”，但是這種做法在歌唱中也沒有音準(zhǔn)的概念，實(shí)質(zhì)效果不大。還有很多教師在學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練當(dāng)中，只是要求他們大聲演唱，提高嗓門，這樣的歌唱教學(xué)顯然是不科學(xué)的。但通過運(yùn)用趣味發(fā)聲練習(xí)，例如教師可以將音樂教材上的內(nèi)容編成故事來吸引學(xué)生的注意，然后進(jìn)行發(fā)聲上的技巧性指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的音樂能力以及音樂素養(yǎng)。

2 趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展趣味性音樂活動(dòng)

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，音樂教材中有很多內(nèi)容都是理論性內(nèi)容，并且具有一定的理解難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來很是費(fèi)勁，尤其是小學(xué)生?？菰餆o味的音樂課堂難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，因此，教師要竭盡全力的幫助學(xué)生，趣味發(fā)聲練習(xí)便是一種很好的音樂教學(xué)方式。趣味發(fā)聲練習(xí)，簡而言之，就是讓原本枯燥無味的音樂課堂變得靈活有趣具有吸引力[2]。小朋友的年紀(jì)的時(shí)候?qū)?dòng)物這類一定有著很大的興趣，所以可以用動(dòng)物的聲音來開始一節(jié)課。比如，可以用天上飛的鳥類，杜鵑或者是烏鴉，雖然都是鳥類，但是它們的叫聲不同并且音色也不同。再比如說青蛙，用一只小青蛙和一只老青蛙作為例子，小青蛙發(fā)出的聲音是清脆的富有朝氣的，而老青蛙的聲音是厚重的成熟的，讓學(xué)生感受到這兩者間的區(qū)別后，可以將學(xué)生分組，模仿青蛙發(fā)出的叫聲，感受這兩者間的不同之處，再進(jìn)行討論交流。通過這樣的趣味性音樂活動(dòng)，可以獲得很好的發(fā)聲訓(xùn)練效果。

2.2充分利用各種工具，營造輕松活躍的氛圍

在小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上，因?yàn)椴皇莻鹘y(tǒng)意義上的“主科”，很多學(xué)生不重視音樂，所以課上應(yīng)該具有輕松的氛圍，利用身邊的各種工具發(fā)出聲音配合音樂，找到音樂的樂趣。以《讓我們蕩起雙槳》這首歌為例，課堂的開始，教師可以通過一段動(dòng)畫或者視頻作為一節(jié)課的開端，視頻可以以劃船為主，先激發(fā)對(duì)劃船的興趣。這首歌曲是電影《祖國的花朵》的插曲，富有無限的青春與活力，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，其中一個(gè)小組來學(xué)習(xí)歌唱，另外一個(gè)小組配合歌唱的小組進(jìn)行打節(jié)拍，這時(shí)就可以利用身邊的工具，比如，可以用鉛筆輕輕地敲擊課桌，拍手，或者是用手來拍腿，只要是學(xué)生能夠想到的都可以利用，這個(gè)過程能夠提高學(xué)生的自我探求的能力，讓學(xué)生自己感受音樂的魅力，然后兩組交換位置。教師在完成規(guī)定的歌唱教學(xué)任務(wù)以后，很多學(xué)生都積極的參與其中來表現(xiàn)自己的歌唱能力，此時(shí)教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅情感，并且引導(dǎo)他們?cè)谡n外要多多練習(xí)，繼續(xù)提高自己的訓(xùn)練技巧，相信當(dāng)學(xué)生對(duì)充滿興趣以后，一定會(huì)把歌唱拓展到課外，全面提高教學(xué)的有效性[3]。

2.3小組分工合作，提高參與熱情

有很多歌曲都是由很多個(gè)小部分而組成的，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生每一個(gè)人都需要參加到課堂中來，使音樂課堂變得有趣性的教學(xué)方法有很多，比如說可以組織小組分工合作，讓學(xué)生們?cè)诤献髦懈惺艿揭魳返镊攘?。以《牧羊女》這首歌為例，這首歌曲是草原歌曲，深受孩童的喜愛。這首歌曲表現(xiàn)出了兒童的天真爛漫可愛活潑的性格特點(diǎn)。通過演唱合作讓學(xué)生感受草原放羊的音樂風(fēng)格，同時(shí)也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛之情。這首歌曲可以讓兩名同學(xué)合作完成，唱歌前可以讓同學(xué)們進(jìn)行討論分工，學(xué)習(xí)后，還可以進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過在音樂課堂上開展分工合作這樣的趣味發(fā)聲練習(xí)，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，同時(shí)也能夠提高音樂的素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，促使學(xué)生們明白了，原來音樂課堂也是可以很有趣味的課堂[4]。

結(jié)語

總之，音樂就是一樣具有神奇魔力的東西，它能夠在人們感到無助的時(shí)候，撫慰人們焦躁的內(nèi)心，所以在當(dāng)下的社會(huì)，提高對(duì)音樂的認(rèn)知是極為重要的。而在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，通過融入趣味發(fā)聲練習(xí)，可以在最大限度地提升小學(xué)生的歌唱水平的同時(shí)，還能引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成較為良好、正確的歌唱習(xí)慣，小學(xué)生在感受成功的過程中，會(huì)對(duì)音樂形成良好的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在音樂藝術(shù)的伴隨下，享受快樂的精彩生活。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗君.趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用[J].黑河教育，2015（8）：73-74.

[2]岳梅.將聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)的探究[J].新課程（小學(xué)），2018（06）：52-53.

[3]韓舒.趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)，2017（05）：88.

[4]柴玲.淺談聲樂在小學(xué)音樂教育中的作用[J].北方音樂，2017（02）：124-125.