摘要：伴隨著素質(zhì)教育改革，人們對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。它要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，從而提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)水平。本文針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩感提出指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：游戲;色彩感;興趣

近年來(lái)，我國(guó)致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，不斷進(jìn)行教育改革。美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到各方的關(guān)注。色彩教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)不可缺少的一部分，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力。然而，目前我國(guó)學(xué)生的色彩感普遍較差，對(duì)色彩專業(yè)知識(shí)理解不透徹，掌握不熟練。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)色彩教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更加深入地理解色彩知識(shí)，從而提高綜合素質(zhì)。

一、通過游戲教學(xué)，激起學(xué)生色彩學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)色彩教學(xué)，教師在課堂上發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師一般會(huì)過度講解書本的知識(shí)，而沒有讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生只是聽眾而已。這樣會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)色彩學(xué)習(xí)失去興趣。從而不利于他們的美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)理念?，F(xiàn)階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)、注意力分散。教師要針對(duì)他們這些特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)模式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂。人們常說興趣是最好的老師。在色彩教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的色彩游戲，將色彩教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在一種輕松、自由的環(huán)境下，去感受色彩知識(shí)。這樣不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)色彩的理解，還可以激起學(xué)生對(duì)色彩的興趣，從而有助于色彩感的形成。

如在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，授課內(nèi)容是色彩基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解各種色彩并靈活運(yùn)用各種色彩。這時(shí)教師可以設(shè)置吹畫的小游戲。提前為學(xué)生準(zhǔn)備不同顏色的水彩、水、紙杯、圖畫紙、小木棍。首先教師分發(fā)給各小組不同的顏色的水彩并將其擠入杯中，然后往杯子里倒入一些水，再用小木棍將其攪拌均勻，接著用吸管蘸一點(diǎn)調(diào)好的顏料滴到圖畫紙上，讓學(xué)生用吸管使勁地吹。接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些彩色的水滴被吹成什么樣。最后圖畫紙上呈現(xiàn)出五顏六色、形態(tài)各異的圖案，這樣，很快激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間可以互相展示自己的吹畫，通過競(jìng)爭(zhēng)搶答的方式想象吹畫像什么，并描述吹畫的顏色、形態(tài)。通過這種輕松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕而易舉地掌握了基本色彩知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起他們的色彩學(xué)習(xí)興趣。

二、通過臨摹優(yōu)秀美術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知水平

盡管教師在課堂上將色彩基礎(chǔ)知識(shí)、色彩搭配及運(yùn)用講解得詳細(xì)、透徹，學(xué)生要想真正靈活運(yùn)用色彩知識(shí)，還是得參與到實(shí)踐中來(lái)。只有親自動(dòng)手繪畫，才能逐漸領(lǐng)悟色彩運(yùn)用的要領(lǐng)，體驗(yàn)到色彩帶來(lái)的視覺沖擊。在色彩學(xué)習(xí)的初始階段，教師一般會(huì)安排學(xué)生臨摹優(yōu)秀作品，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。在臨摹的過程中，學(xué)生會(huì)自己動(dòng)手來(lái)搭配各種色彩，會(huì)用心去感受各種色彩搭配效果。當(dāng)學(xué)生掌握一定色彩知識(shí)，有一定色彩感后，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，利用色彩知識(shí)創(chuàng)作出心儀的作品。

如在“尋找春天的顏色”教學(xué)活動(dòng)中，教師首先為學(xué)生展示了許多有關(guān)春天的畫，然后要求學(xué)生以小組為單位討論春天的事物及春天的顏色，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的春景圖進(jìn)行臨摹。同學(xué)們對(duì)這一幅幅春景圖充滿了興趣，臨摹熱情高漲。在臨摹過程中，學(xué)生根據(jù)對(duì)已知事物顏色的了解，大膽嘗試調(diào)色、配色。最后學(xué)生配色協(xié)調(diào)，一幅幅春意盎然的圖畫呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生臨摹的作品種類繁多，個(gè)性鮮明，最后色彩教學(xué)效果明顯。

三、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展示色彩帶來(lái)的視覺盛宴

在傳統(tǒng)色彩教學(xué)中，教師往往通過課本例子向?qū)W生示范色彩知識(shí)。這種教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)色彩的理解具有局限性。因此教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物，感受各種事物的顏色以及色彩的搭配。各種各樣的色彩構(gòu)成了一個(gè)絢麗多彩的大千世界，給我們帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺沖擊。從而有利于學(xué)生色彩感的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)色彩變化時(shí)，可以安排學(xué)生在季節(jié)交替的時(shí)候，去野外寫生。如在春末夏初的時(shí)候，首先要學(xué)生觀察大自然的事物和顏色，尤其是觀察色彩的變化。然后請(qǐng)同學(xué)自由討論大自然中的事物隨季節(jié)的變更，顏色產(chǎn)生了哪些變化。最后要求學(xué)生親自畫出眼前所見，要特別注意色彩的變化。在繪畫過程中，教師注意講解色彩漸變的繪畫方法，如何將色彩的明暗厚重處理好。教師通過這種最直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到色彩帶來(lái)的美感，還可以更加深入地掌握一些色彩繪畫技能，從而進(jìn)一步提升自己的色彩感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，擁有較強(qiáng)的色彩感是提高學(xué)生審美意識(shí)和美術(shù)專業(yè)技能的前提。為了促進(jìn)素質(zhì)教育順利進(jìn)行，在美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲教學(xué)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，在游戲中感受色彩帶來(lái)的快樂，從而提升其美術(shù)技能和綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙娟，女，一級(jí)教師，從事國(guó)畫、素描、油畫等美術(shù)教學(xué)工作。