姜琦

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各界對于群眾文化層次的要求也在不斷的提升。特別是在習(xí)總書記提出要“強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)”之后，就更需要對社會文化建設(shè)相關(guān)工作引起重視。而對于社會文化建設(shè)工作來說，除了要通過學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行之外，還可以利用圖書館來培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量。因此，本文將立足全民閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對全民閱讀對培養(yǎng)青少年良好閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：全民閱讀;青少年;良好;閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-00-01

圖書館這一機(jī)構(gòu)，其主要的任務(wù)是通過對相關(guān)的圖書資料進(jìn)行搜集、整理并收藏，從而提供給人進(jìn)行閱覽的地方。通過對圖書館進(jìn)行調(diào)查和分析之后能夠知道，其實(shí)早在公元前3000年的時候，就已出現(xiàn)了圖書館的雛形。一個國家通過建立圖書館能夠起到對人類文化遺產(chǎn)進(jìn)行保存，方便后續(xù)信息資源的開發(fā)，以及體現(xiàn)出參與社會教育工作等職能。而對于本次論文的探究活動來說，主要就是針對圖書館的社會教育工作職能方面展開具體的闡述。因此，本文將結(jié)合全民閱讀現(xiàn)狀中的相關(guān)內(nèi)容，對全民閱讀對培養(yǎng)青少年良好閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析和論述。

一、全民閱讀的定義

所謂的全民閱讀，從字面上的意思來看，就是調(diào)動社會全體民眾意識，進(jìn)而展開相應(yīng)閱讀活動，以此來提高社會道德文化水平。全民閱讀理念出自于中宣部根據(jù)黨的十六大中“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”所提出的要求。在全民閱讀這一活動的要求中，提倡利用社會可以利用的資源，從而鼓勵民眾進(jìn)行閱讀，以此來加強(qiáng)社會的閱讀文化意識，并實(shí)現(xiàn)民眾知識水平的發(fā)展。而從當(dāng)前的社會建設(shè)工作來看，其中能夠有效的實(shí)現(xiàn)全民閱讀活動的平臺，便是圖書館。對于圖書館來說，其中存在著大量的文化書籍資源可以供人參閱，與此同時，圖書館的開放性相對限制性和要求性沒有那么強(qiáng)，每一個人都能夠享受到圖書館中的資源。因此，利用好圖書館的資源，能夠有效的推進(jìn)全民閱讀活動的開展。

二、圖書館對于推進(jìn)全民閱讀的作用

對于圖書館工作人員來說，想要利用圖書館來推進(jìn)全民閱讀的落實(shí)工作，并實(shí)現(xiàn)青少年良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，就需要切實(shí)把握圖書館這一機(jī)構(gòu)在推進(jìn)全民閱讀工作中，具備什么樣的優(yōu)勢，進(jìn)而才能夠在后續(xù)的工作中，發(fā)揮圖書館效能，推動青少年閱讀活動的開展。

1.提供閱讀的場所

對于圖書館來說，它能夠給全民閱讀活動提供良好的閱讀場所。閱讀這一活動，應(yīng)當(dāng)在環(huán)境較為安靜的情況下進(jìn)行，否則閱讀效益會大打折扣。在家庭中進(jìn)行閱讀活動，存在著電視、電腦，手機(jī)等對閱讀活動產(chǎn)生影響的因素，阻礙了閱讀活動的有效性。尤其是青少年缺乏一定的自我控制能力，往往會受到影響，從而不能夠達(dá)到有益的閱讀效果。而在圖書館中，會處于一個相對安靜，利于學(xué)習(xí)閱讀的空間，有利于提高閱讀效率，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.提供可供選擇的書籍

在圖書館這一機(jī)構(gòu)中，能夠給讀者提供種類豐富的書籍進(jìn)行選擇。圖書館藏書豐厚，種類齊全，能夠給到讀者不一樣的閱讀體驗(yàn)和選擇。尤其是對于青少年來說，他們在這一時期接受能力比較強(qiáng)，讓他們在圖書館中的展開閱讀活動，閱讀大量書籍，更能過提高閱讀的效率，增進(jìn)閱讀質(zhì)量。

3.有助于構(gòu)建良好的閱讀氛圍

在圖書館這一機(jī)構(gòu)中，能夠給讀者提供良好的閱讀氛圍，從而有助于實(shí)現(xiàn)全民閱讀氛圍的形成。對于人自身而言，難以避免自身受到環(huán)境影響，尤其是對于青少年來說，更是如此。在一個良好的閱讀環(huán)境下，更容易激發(fā)青少年的閱讀興趣，從而逐步培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣的形成，推動全民閱讀活動的推進(jìn)和開展。

三、圖書館培養(yǎng)青少年良好閱讀習(xí)慣的方式

在明確了解了圖書館這一機(jī)構(gòu)對于全民閱讀活動和青少年閱讀習(xí)慣的作用之后，就需要結(jié)合圖書館的優(yōu)勢，從而將圖書館進(jìn)行打造，以此來更好的推動青少年閱讀習(xí)慣的形成與發(fā)展。

1.規(guī)劃合適閱讀場所

對于圖書館工作人員來說，在促進(jìn)青少年閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的時候，需要對圖書館中場地進(jìn)行規(guī)劃，從而選擇出合適的閱讀場所來給青少年展開和推進(jìn)閱讀工作。具體來說，圖書館工作人員可以對圖書館整個場景進(jìn)行全面的規(guī)劃，利用或者改造其中有助于推動青少年進(jìn)行閱讀活動的地方。例如窗邊，能夠搭配窗外綠色植物的地方。在這樣的一個環(huán)境之中，青少年的心情能夠更好的平靜下來，從而投入到閱讀的環(huán)境當(dāng)中，展開相應(yīng)的閱讀活動，促進(jìn)自身閱讀習(xí)慣的形成與發(fā)展。

2.甄別相關(guān)的閱讀書籍

在圖書館工作人員針對培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣這一方面內(nèi)容的時候，需要對具體的書籍進(jìn)行甄別。因?yàn)榍嗌倌耆后w較為特殊，尚不具備正確和完整的判斷是非的能力。這個時候，如果圖書館工作人員不能夠選擇合適的閱讀書籍提供給青少年的話，那么不僅不能夠推動青少年閱讀習(xí)慣的形成，而且還會影響青少年正確是非觀的形成。因此，在推進(jìn)相應(yīng)工作的時候，需要建立一個青少年閱讀書庫，選擇適合青少年閱讀的書籍加入到書庫之中，保障青少年閱讀工作的有效開展，實(shí)現(xiàn)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)青少年閱讀推廣專業(yè)人員

應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)的青少年閱讀推廣專業(yè)人員，加強(qiáng)專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，培訓(xùn)專業(yè)人員的心理學(xué)、圖書館學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識。根據(jù)不同年齡階段的青少年心理需要和閱讀特點(diǎn)，可以在保證質(zhì)量的前提下廣泛的提供閱讀資料，進(jìn)而更有效地提高青少年的閱讀水平，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)閱讀推廣的效益。

4.有意識的進(jìn)行積累

在進(jìn)行圖書館相關(guān)工作的同時，工作人員還要有意識的引導(dǎo)青少年進(jìn)行閱讀知識的積累。對于這一方面的工作來說，工作人員可以建立一個網(wǎng)絡(luò)小程序，讓青少年在閱讀完了相應(yīng)的內(nèi)容之后，將自己的心得體會在網(wǎng)絡(luò)小程序上和其他閱讀過的人進(jìn)行分享，以此來擴(kuò)大其的閱讀收益及積累。

四、結(jié)語

綜合上述內(nèi)容來看，少年兒童在小學(xué)時期就要學(xué)會閱讀，努力培養(yǎng)閱讀愛好，養(yǎng)成閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而能夠通過閱讀為自己的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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