線上教學(xué)過程中的互動性實(shí)踐策略

陳禹彤

摘要：教育部在新學(xué)期伊始提出“停課不停學(xué)的號召”，要求學(xué)生在家上網(wǎng)課。隨著線上教學(xué)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)愈發(fā)不穩(wěn)定，為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可采取提高師生、生生、老師家長之間的線上互動環(huán)節(jié)性，吸引學(xué)生對課堂的興趣，并同時起到德育的目的。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);互動性實(shí)踐策略;德育

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

一、線上教學(xué)背景

今年伊始，教育部1月29日下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。

二、線上教學(xué)過程中的互動性實(shí)踐策略

1.充分利用線上平臺的互動功能;

例如“釘釘”本是被許多企業(yè)使用的工作APP，在線上教學(xué)期間被許多學(xué)校作為線上教學(xué)首選平臺。其他APP中，比較最常用到的文字聊天工具、布置作業(yè)的是QQ，最常用的視頻教學(xué)APP是“釘釘”“騰訊會議室”等。

2.增加人際交往互動

學(xué)生往往對老師私下的生活狀況是十分好奇的，一旦老師在鏡頭前展現(xiàn)出自己的妝容或家庭環(huán)境，能夠讓學(xué)生眼前一亮，引發(fā)好奇。老師應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，創(chuàng)造適合直播的家庭環(huán)境，適應(yīng)在鏡頭前講課，再要求學(xué)生打開攝像頭就顯得合情合理了。師生之間有了表情、眼神，甚至手勢的互動，就會減少師生之間的疏離感，拉近師生距離，幫學(xué)生投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)設(shè)計引發(fā)互動

線上教學(xué)的學(xué)案設(shè)計應(yīng)當(dāng)精煉，問題的設(shè)計應(yīng)有針對性，要考慮大多數(shù)學(xué)生的能力和水平，為學(xué)生們提供一定的思考空間。

優(yōu)選并整合教學(xué)內(nèi)容，如部編版七下語文有《鄧稼先》《黃河頌》《假如生活欺騙了你》等充滿愛國主義情懷等課文，在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下社會實(shí)際背景，思考在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷熱情，堅定學(xué)生的愛國信念。

4.利用好網(wǎng)絡(luò)視聽資源

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于，能提供大量幫助教學(xué)的視聽資源。利用好網(wǎng)絡(luò)信息化的特點(diǎn)，能提高課堂的互動性，比如：物理、化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作視頻;語文學(xué)科美文朗誦視頻;數(shù)學(xué)原理的推導(dǎo)動畫;地理方面需要理解關(guān)于天體運(yùn)動的規(guī)律的視頻;歷史變革階段的微動畫演繹;音樂、美術(shù)等藝術(shù)理論的欣賞視頻等等。

教師充分準(zhǔn)備并利用好在線視聽資源，能最直接、有效吸引學(xué)生注意力，并能讓學(xué)生在線上教學(xué)期間，保持精神的高度集中。課后學(xué)生還可以利用線上上課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，通過打字，跟帖，點(diǎn)贊等APP功能，互相分享體會，表達(dá)各自的看法。

5.全科也要及時進(jìn)行德育

教師要調(diào)整好心態(tài)，不能只在線上授課，要重視線上教學(xué)。線上教學(xué)也是一種教育，教師在線上教學(xué)的互動中，不應(yīng)忽略掉學(xué)生所處的社會生活圈，應(yīng)及時對學(xué)生的身心進(jìn)行德育干預(yù)。

學(xué)校開展德育教育應(yīng)與時俱進(jìn)，每個老師都應(yīng)肩負(fù)起德育教育的落實(shí)。德育內(nèi)容應(yīng)有時代性、應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)中學(xué)生對德育的認(rèn)同感，學(xué)會在上網(wǎng)過程中對信息的篩選，做出應(yīng)有的判斷 。

6.調(diào)整考勤方式，提供多樣互動

為幫助學(xué)生快速進(jìn)入線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天早上7：45的早讀課考勤方式可結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活調(diào)整。比如：（1）生生互動：將“QQ簽到”功能改為上傳自己的作業(yè)到班級群，在完成考勤的同時，也方便班主任查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，學(xué)生之間也會去關(guān)注彼此的作業(yè)，以此來衡量自己的完成情況，產(chǎn)生一定的激勵作用。（2）師生互動：考勤可以組織全班學(xué)生在線上朗讀或背誦，并隨機(jī)進(jìn)行檢驗(yàn)，可讓學(xué)生順序背誦古詩文，或進(jìn)行在線聽寫等等，在壓力的驅(qū)使下幫助學(xué)生快速清醒頭腦。（3）班級互動：由老師播放音樂旋律，班集體同學(xué)可以在線共唱一首歌，讓學(xué)生提神醒腦。歌曲曲目也可學(xué)生自薦，提高同學(xué)的興趣。

7.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置互動作業(yè)

語文教師作為語言文字工作者，除了要教學(xué)生語文知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何擁有一顆關(guān)注生活、熱愛生活的心靈;除了在書面語言表達(dá)方面提升學(xué)生的語文感，還應(yīng)在語音文字表達(dá)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，懂得去品析、體會語音、語言的美妙。

語文教師可以指導(dǎo)同學(xué)們編輯修改自己的隨筆文字，使用手機(jī)“錄音”功能，以開設(shè)廣播電臺欄目的方式，配上音樂，錄制一檔“非常時期”下的電臺欄目。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去主動體會文字、聲音的力量，懂得通過自己的聲音和文字，治愈“聽眾”心靈，傳達(dá)對社會的關(guān)心和祝福。

生物學(xué)科可以知道學(xué)生“趁早春 種植物”的水培活動，按小組選擇適合水培的植物，并上傳水培植物的栽種過程，靜等花開。培養(yǎng)學(xué)生對生活、對自然、對生命的熱愛，提升生活情趣。將成果分享上傳到群里面，還能加強(qiáng)學(xué)生的互動。

8.參與網(wǎng)絡(luò)線上活動，拓展互動圈

網(wǎng)絡(luò)中有豐富的APP，老師們可以積極利用，使之為教學(xué)服務(wù)。為人們所熟知的“喜馬拉雅電臺APP”開展了以“錦城春回，聲暖人心，把春天讀給你聽”為主題的線上美文錄制活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與正能量的網(wǎng)絡(luò)活動，使用挖掘手機(jī)及APP的正面功能。學(xué)生有了前期“自制電臺”的創(chuàng)作，會對參與線上活動更有興趣、也更有信心。

9.線上家校共互動

基于APP強(qiáng)大的視頻通話、共享屏幕的應(yīng)用功能，在家也可安排進(jìn)行線上家?；顒印Ｕ匍_線上家長會，可以拉近與家長的距離，了解學(xué)生家庭情況和在家表現(xiàn)情況，及時反饋學(xué)生在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。

在線教學(xué)期間，班集體可以用集體的名義，請家委會家長幫忙，向特殊地區(qū)的醫(yī)院捐物、捐款。這樣既對學(xué)生有愛國情懷教育，也有人道主義方面的教育。

10.開展年級線上活動，讓互動更豐富

為豐富學(xué)生的線上生活，為驅(qū)除學(xué)生在線上授教的疲倦，除了開展班級活動外，還可以以年級為單位，開展主題為“守望有我 筑夢起航 ”的線上演講比賽活動，讓班級之間也產(chǎn)生互動，活躍線上學(xué)習(xí)氛圍。

三、未來教學(xué)改革建議;

對教育工作者來說，線上教學(xué)的最大障礙就是難以把握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，學(xué)生是否具有自覺獨(dú)立性是其能否在家認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要條件，家、校雙方都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自覺性習(xí)慣形成的培養(yǎng)、教育。合格的班主任及各科教師，都要對學(xué)生的手機(jī)使用管理方面進(jìn)行引導(dǎo)、管理，向?qū)W生提出合理的建議，聯(lián)合家長做好對手機(jī)使用的督促管理工作，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，上正確的網(wǎng)。

教師群體應(yīng)順勢而為，適應(yīng)社會的發(fā)展，將傳統(tǒng)教育觀與現(xiàn)代教學(xué)化手段要盡量巧妙地結(jié)合。當(dāng)代學(xué)生是“在網(wǎng)絡(luò)中成長的一代”，教師應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，熟悉媒體平臺，巧妙用好媒體平臺。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，優(yōu)選內(nèi)容，增強(qiáng)互動，適應(yīng)本土化需求。