紅色文化在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施的路徑探析

于銘華　章爍

摘要：從千人相約晨曦到萬人陽光晨讀，中山大學(xué)新華學(xué)院英語晨讀由外語學(xué)院學(xué)生逐步推廣到全校學(xué)生，形成萬人晨讀壯觀場面。為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，新華學(xué)院將紅色文化教育融于英語晨讀之中，產(chǎn)生很好效果，本文以中山大學(xué)新華學(xué)院紅色英語晨讀為研究對象，總結(jié)探析新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)中大學(xué)生思想政治教育的路徑辦法，以期為高校思想政治教育工作的有效開展提供真實(shí)案例和借鑒。

關(guān)鍵詞：紅色文化;晨讀;大學(xué)英語

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-02

一、紅色文化概念及紅色文化教育的重要性

目前學(xué)界內(nèi)關(guān)于紅色文化的概念界定有多種不同的理解和表述，但無論怎樣表述，廣義來講，紅色文化是指世界范圍的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)整個(gè)歷史進(jìn)程中形成發(fā)展的人類進(jìn)步文明的總和。[1]狹義來講，紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)進(jìn)程中形成發(fā)展的文明總和。[2]紅色文化作為特定的文明，可以表現(xiàn)為物質(zhì)層面文明與非物質(zhì)層面文明，物質(zhì)層面文明表現(xiàn)為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場所;非物質(zhì)資源表現(xiàn)為包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神以及各種文學(xué)藝術(shù)作品、各方面制度、條例等等。[3]在大學(xué)英語教學(xué)中的晨讀活動(dòng)中，紅色文化教育側(cè)重于我國范圍的革命和建設(shè)運(yùn)動(dòng)中所形成的非物質(zhì)層面人物、事件、精神的教育。

在大學(xué)生中進(jìn)行紅色文化教育有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本任務(wù)，“思想政治教育的根本任務(wù)是：用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！奔t色文化與思想政治教育在內(nèi)涵上有高度的一致性，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育之中，在大學(xué)生中推行紅色文化教育，有利于做好大學(xué)生思想政治教育工作，切實(shí)解決好高?！芭囵B(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的問題，有利于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校應(yīng)通過紅色文化教育，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、基于英語晨讀的紅色文化教育實(shí)現(xiàn)路徑

多年來，新華學(xué)院一直致力于紅色文化在大學(xué)生中的傳播和教育研究，積極探索學(xué)校紅色文化教育有效形式，英語晨讀是學(xué)校推出并全力打造的與大學(xué)英語教學(xué)有效結(jié)合的紅色文化教育一個(gè)成功范本。截止到2019年下學(xué)期，參加晨讀人數(shù)從外語學(xué)院的幾千人逐步發(fā)展到全校的幾萬人，學(xué)生思想道德修養(yǎng)明顯提高，在2020年新冠肺炎志愿活動(dòng)中，全校有;名學(xué)生自發(fā)自愿在家參加當(dāng)?shù)刂驹阜?wù)活動(dòng)，醫(yī)學(xué)系有;名護(hù)士主動(dòng)要求支援武漢。同時(shí)，晨讀活動(dòng)有效推動(dòng)了我校學(xué)生的語言學(xué)習(xí)成效。2019年6月份全國大學(xué)英語四級考試中，我校2018級學(xué)生考試通過率達(dá)59.36%，較去年同期提高了3.12%。其中，500分以上占比11.4%，創(chuàng)我校近五年新高，總分超600分的人數(shù)也明顯增加。紅色文化在晨讀中的具體實(shí)施路徑為：

1.確定好晨讀的活動(dòng)形式

活動(dòng)形式為每周一到周五早上7∶00-8∶10，同學(xué)們到指定活動(dòng)地點(diǎn)使用小程序簽到，使用科大訊飛實(shí)用口語App朗誦指定內(nèi)容。為激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用程序軟件，實(shí)行累計(jì)朗讀積分和打卡積分，依據(jù)累計(jì)朗讀積分，評選陽光晨讀——iReading朗讀之星，公布積分“百人榜”，評選出校級特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。依據(jù)打卡積分，可獲得大學(xué)英語聽說課附加分獎(jiǎng)勵(lì)。

2.選擇好晨讀的素材資料

該活動(dòng)計(jì)劃每學(xué)期采用不同主題，已確定的主題有：不同時(shí)期的中國人物、中國故事、中國文化等。學(xué)習(xí)材料由大學(xué)外語教學(xué)中心的黨員教師從 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中選取，經(jīng)科大訊飛智能翻譯再交由翻譯教研室的老師進(jìn)行審校后供學(xué)生晨讀使用。

3.落實(shí)好晨讀的組織指導(dǎo)

從學(xué)校層面，主導(dǎo)建立晨讀長效機(jī)制，將晨讀傳承為全校的一項(xiàng)傳統(tǒng)，并要求英語晨讀逐步推廣到全校，覆蓋所有專業(yè)。從教師層面，大英教師要利用一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生晨讀，對材料涉及的人物、事件、蘊(yùn)涵思想做能引起共鳴的介紹，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，重點(diǎn)難點(diǎn)材料、重點(diǎn)難點(diǎn)語句等進(jìn)行指點(diǎn)，使學(xué)生理解晨讀材料內(nèi)容。從組織管理層面，落實(shí)管理協(xié)同機(jī)制，由外國語學(xué)院牽頭，信息與網(wǎng)絡(luò)管理處和科大訊飛提供技術(shù)支撐，大學(xué)外語教學(xué)中心和翻譯教研室負(fù)責(zé)材料選定和翻譯，各大英教師負(fù)責(zé)所授班級學(xué)生晨讀指導(dǎo)。

三、紅色文化在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施路徑

當(dāng)前許多高校都開展了大學(xué)生紅色文化教育，但紅色教育實(shí)現(xiàn)路徑比較狹窄，往往只是組織學(xué)生看一本紅色書籍、看一部紅色電影、開一次紅色主題班會(huì)，聽一場紅色報(bào)告或組織去一次紅色景點(diǎn)，紅色文化教育碎片化、零星化，紅色文化內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，未能使學(xué)生全面深入了解紅色文化內(nèi)容和形成深刻紅色文化印象，英語紅色晨讀一定程度上解決了高校紅色文化教育碎片化、零星化的問題，為探析大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施紅色教育提供了參考和啟示。[4]

1.明晰“三全育人”的教育原則

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。按照“三全育人”的教育原則，高校思想政治工作不僅僅是思政課的教學(xué)任務(wù)，各學(xué)科在教學(xué)中都要將思想價(jià)值引領(lǐng)作為教學(xué)任務(wù)之一。大學(xué)英語教學(xué)中，借鑒晨讀紅色文化傳播的做法，在傳授語言、講授國外文化的同時(shí)，注重本土文化、注重紅色文化的傳播和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與思想形成同步運(yùn)行。

2.設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活有效載體

中山大學(xué)新華學(xué)院開展的英語紅色文化晨讀活動(dòng)，是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的傳播紅色文化的成功的載體和典范性的設(shè)計(jì)。此項(xiàng)活動(dòng)，受眾程度高，要求全校學(xué)生全部參加，參加晨讀學(xué)生達(dá)上萬人;活動(dòng)頻度高，每周一到周五都進(jìn)行晨讀;影響程度高，全校各部門各層面都從不同方面參與此項(xiàng)活動(dòng)，以傳播紅色文化為主體的“相約晨曦英文朗讀月”組織生活創(chuàng)新案例在中共廣東省委教育工委的高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新案例評選中，榮獲中共廣東省委教育工委高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新案例評選活動(dòng)——基層黨支部組織生活創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)。貼近程度高，此項(xiàng)活動(dòng)是大學(xué)英語教學(xué)的延伸，學(xué)生參與打卡情況，作為大學(xué)英語聽說課附加分，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，助推學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的掌握。因此在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施紅色文化的傳播，設(shè)計(jì)與英語教學(xué)緊密結(jié)合并貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的載體十分重要，只有有了好的載體，才能使紅色文化的傳播有力，英語教學(xué)有效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人雙贏。

3.挖掘拓展英語課程中的紅色文化

大學(xué)英語教學(xué)指南（教育部2017最新版）提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)有機(jī)融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。因此，要充分挖掘大學(xué)英語課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。”紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要組成部分，在大學(xué)英語教學(xué)中要充分挖掘拓展教材內(nèi)容蘊(yùn)含的紅色文化，只有將紅色文化提煉出來，才能有效進(jìn)行紅色文化的傳播教育。在紅色文化的挖掘上，可以發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，采取共同提煉、集體豐富的集中挖掘方式，確保紅色文化挖掘有高度、廣度和深度，保證內(nèi)容完整性，同時(shí)又與英語教學(xué)內(nèi)容不脫節(jié)，有很好的貼合度。紅色文化晨讀材料的編寫上，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，突出學(xué)校各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)，選取每個(gè)專業(yè)領(lǐng)軍代表典型人物、典型事例，如醫(yī)學(xué)專業(yè)，選取屠呦呦等典型人物，通過人物激發(fā)、事例引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

4.采取適當(dāng)教學(xué)方法傳播紅色文化

大學(xué)英語作為語言教學(xué)，英語教材很少使用紅色文化資料作為英語教學(xué)的內(nèi)容，因此教師在英語教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過挖掘紅色文化，在英語話題討論、英語例句、英語閱讀、英語寫作等方面，自如自然但不生搬硬套地、有意識地、恰如其分地引入紅色語句、紅色事例、紅色文章等，將紅色內(nèi)容融入英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到紅色教育和英語教學(xué)相得益彰、融會(huì)貫通。大學(xué)英語教學(xué)中的紅色文化教育不同于思政課的紅色文化教育，思政課上教師可以直接專題為學(xué)生講解紅色文化，告知學(xué)生相關(guān)的教育內(nèi)容、教育目的以及對他們的期望，以此達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，這是一種顯性教育，但英語教學(xué)中的紅色文化教育，隱性教育成分更多一些，是紅色文化在語言教學(xué)中的一種間接的、內(nèi)隱的教育，為此，應(yīng)如英語陽光晨讀，通過紅色文化內(nèi)容的朗讀，使他們在不知不覺中接受紅色文化感染、啟發(fā)、暗示，進(jìn)而自覺內(nèi)化于心，接受紅色文化的思想政治教育影響，并在學(xué)習(xí)生活及將來工作中付諸實(shí)踐。

5.建立良好的紅色文化教育機(jī)制

中山大學(xué)新華學(xué)院英語晨讀之所以堅(jiān)持并產(chǎn)生良好紅色文化教育效果，得益于有一個(gè)很好的運(yùn)行機(jī)制。一是頂層重視，院長辦公會(huì)專題研究晨讀事宜，王庭槐校長親自安排部署晨讀工作，要求英語晨讀逐步推廣到全校，并覆蓋所有專業(yè)，要求加強(qiáng)管理與引導(dǎo)，形成晨讀長效機(jī)制，助推“三全育人”格局建設(shè);王庭槐校長為鼓勵(lì)學(xué)生積極參加晨讀活動(dòng)，不僅在晨讀期間看望學(xué)生，還為晨讀的學(xué)生賦詩《新華晨讀》，“人生苦短惜熹微，鑿壁借光股引錐。新華學(xué)子早立志，萬人晨讀風(fēng)氣蔚?！表攲拥母叨戎匾暎褂⒄Z紅色晨讀一直保持在高位運(yùn)行。二是實(shí)行打卡積分獲聽說課附加分制，這一舉措，約束和鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加晨讀活動(dòng)，形成新華學(xué)院萬人誦讀紅色文章的靚麗場面。三是實(shí)行不限次數(shù)反復(fù)誦讀取高值的評選朗讀之星賽制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)多次朗讀，在反復(fù)不斷的誦讀中，充實(shí)正能量，達(dá)到思想的升華。借鑒英語晨讀的機(jī)制，紅色文化在大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施中，無論采取何種形式載體，都要有良好的機(jī)制做保障。

結(jié)語

本文以中山大學(xué)新華學(xué)院英語晨讀為例，通過對紅色文化概念及紅色文化教育的重要性闡述、基于英語晨讀的紅色文化教育實(shí)現(xiàn)路徑分析，探析了紅色文化在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施路徑，以此為紅色文化在高校的傳播提供一些借鑒和思路，充分地發(fā)揮出紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用，不斷提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義情感，幫助大學(xué)生樹立崇高理想信念，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

參考文獻(xiàn)

[1]劉斌.紅色文化多功能的價(jià)值體現(xiàn)與多學(xué)科的傳播載體研究[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）：82-86.

[2]湯家慶.紅色文化研究與紀(jì)念館發(fā)展[J].中國紀(jì)念館研究，2013（02）：11-17.

[3]張家智，張楠.傳承弘揚(yáng)創(chuàng)新紅色文化培育和踐行核心價(jià)值觀——以滁州學(xué)院為例[J].滇西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：75-79.

[4]魏法匯.紅色文化在大學(xué)生思政教育中的獨(dú)特作用[J].人民論壇，2017（28）.

作者簡介：

于銘華，（1994.07—）女，漢族，黑龍江省齊齊哈爾市人，中山大學(xué)新華學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語教學(xué)、翻譯。

章爍，（1992.03—）女，漢族，廣東省汕頭市人，中山大學(xué)新華學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員，本科，研究方向：高教研究。