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      讓我們靜靜等待成長之花的綻放

      2020-08-26 10:19:25張紅
      教育周報(bào)·教育論壇 2020年32期
      關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣習(xí)慣讀書

      張紅

      小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,會使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。鑒于以上這些認(rèn)識,剛開學(xué)的時候,我確實(shí)也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。

      一、大力抓常規(guī)教育從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手

      一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行,針對一年級孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn),細(xì)化要求,強(qiáng)化落實(shí),讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

      (1)紀(jì)律習(xí)慣。從孩子們一入學(xué)我就結(jié)合級部工作安排,對孩子們進(jìn)行了隊(duì)列訓(xùn)練,讓孩子們知道怎樣站隊(duì),在放學(xué)和平時集合時要遵守哪些紀(jì)律。為孩子們快速適應(yīng)小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)。

      (2)加強(qiáng)“雙姿”習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在小孩子中近視眼的發(fā)病率越來越高,而且年齡越來越小,這與不良的讀寫習(xí)慣是分不開的。因此對小孩子特別是對一年級孩子良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)更是重中之重。我結(jié)合胡一凡老師的視頻,仔細(xì)給學(xué)生講解并示范“小學(xué)生規(guī)范坐姿和書寫姿勢”。結(jié)合“坐姿歌”對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并將胡一凡老師的視頻發(fā)到微信的班級群,取得家長的支持,在家由家長監(jiān)督,在校同桌互相檢查監(jiān)督,及時提醒和糾正雙姿。全班評比,看看誰是“端端正正小星星”,并給予鼓勵和表揚(yáng)。

      (3)課堂習(xí)慣培養(yǎng)。在課前五分鐘我會走進(jìn)教室,督促孩子們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。課堂上樹立榜樣。一年級的孩子剛?cè)胄W(xué),課堂上用不了幾分鐘就會坐不住,甚至?xí)霈F(xiàn)高聲說話,我行我素的失控場面,此時如果你大聲地制止,孩子們很難安靜下來,這個時候其實(shí)只需要老師的一句話——你看誰誰誰坐得多端正??!此時哪怕你說出一個同學(xué)的名字,整個教室都會立刻安靜下來,孩子們會坐得很端正,大家都想成為那個坐得端正的同學(xué)。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄?/p>

      (4)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè),為培養(yǎng)良好的寫作業(yè)習(xí)慣,我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);確保孩子對待寫作業(yè)要端正態(tài)度。每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是還會提三個寫作業(yè)的小要求:做作業(yè)時一不需講話,二不需做小動作,三姿勢要端正?,F(xiàn)在不管老師在不在教室,孩子們都能認(rèn)真、安靜地處理自己的作業(yè)。

      (5)讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求低年級學(xué)生要做到:喜歡閱讀,享受閱讀的樂趣,閱讀淺顯的童話、寓言、故事,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣,使他們向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。①激發(fā)興趣。低年級學(xué)生識字量少,為了培養(yǎng)他們從小就愛看書,我利用每天課前或者閱讀課時間,聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事,我在講故事的時候,常常設(shè)置一些疑問,這樣,一方面吸引學(xué)生聽的興趣,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們想讀書的沖動。②指導(dǎo)閱讀方法。低年級學(xué)生的閱讀往往缺乏耐性,有的學(xué)生閱讀時翻閱幾頁就放下,或者只是把其中的圖畫看看而已。為了讓學(xué)生的讀書不只是簡單的瀏覽,而是真正的閱讀,我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。③保證閱讀時間。我根據(jù)低年級學(xué)生的心理和身理特點(diǎn),以及真正做到落實(shí)對學(xué)生減負(fù),少布置寫的作業(yè),讓學(xué)生有時間閱讀。④抓好“課初五分鐘”引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀書分享。通過介紹,大家知道了許多自己沒有讀過的書的名兒,簡要內(nèi)容,并且交流了讀書經(jīng)驗(yàn),還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力及膽量。⑤開辟多種讀書渠道。充分發(fā)揮學(xué)校開放式讀書柜、班級圖書角的作用,讓學(xué)生選擇自己喜愛的圖書,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。⑥鼓勵家長在家設(shè)立書櫥,營造全家共讀書的氛圍,和孩子共讀一本好書,一起交流讀書心得,促進(jìn)心靈的溝通。⑦每周評選“閱讀之星”。讓學(xué)生輪流展示自己的課外閱讀收獲。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      (6)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一開始孩子們不會拿笤帚,不會掃地,不會涮拖把,不會拖地。除了耐心地教孩子外,我以身作則每天都注意隨時察看教室衛(wèi)生。地面上有垃圾時,不僅自己去撿,也要求學(xué)生和我一起撿,這樣學(xué)生遇到紙片時就能主動的撿起來。學(xué)生值日時,當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)黑板擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。

      二、細(xì)心觀察、因材施教,用愛心、耐心幫助學(xué)生度過每一天

      剛開學(xué)時,每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天,像親人一樣牽牽他的小手,摸摸他的頭,消除她們對新環(huán)境的陌生感,讓她們習(xí)慣并熱愛上這個新的集體,接受新的老師。我常常告誡自己對待學(xué)生要有耐心,多細(xì)心觀察他們。我班有個叫張晨曦的孩子,平時說話不清,走路不穩(wěn),上課坐不住,性格內(nèi)向,不合群,由于身體原因,孩子晚了2年入學(xué)。了解情況后,我在平時給與更多的關(guān)注,哪怕她有一絲絲的進(jìn)步,我也會放大優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),并鼓勵她積極參加班級的各項(xiàng)活動,漸漸地,孩子變得活潑了,天天跟在我的后面,能給我說悄悄話了,更讓我感動的是在學(xué)校舉行的團(tuán)體操比賽中,她不僅沒有因?yàn)樽陨碓虻絷?duì),而且能和其他孩子一樣站直隊(duì),做操時,雖然和其他孩子相比還有差距,卻也是做得認(rèn)認(rèn)真真,有板有眼,沒有影響級部的成績。面對孩子的變化,孩子?jì)寢尣恢挂淮蔚乩业氖謱ξ艺f:“張老師,以前我很少和老師交流,自己孩子這樣,也感覺抬不起頭來,孩子能遇上你這樣的好老師是她的福氣?!焙⒆?jì)寢屵€幾次三番地用紅包對我表示感謝,都被我進(jìn)行了婉拒,因?yàn)槲抑肋@是一名班主任應(yīng)該做的。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),這是我在日常教學(xué)中經(jīng)常的做法。

      對于正在成長中的孩子們,我們要用極大的耐心等待他們的成長!讓我們靜待花開!

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      我們一起讀書吧
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