小學美術(shù)教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略

陳彥

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多的學校不再局限于傳統(tǒng)的智力教育，而是把發(fā)展的目光轉(zhuǎn)向了學生的全面發(fā)展。因此，小學美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學理念和教學模式，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和審美能力。本文探討了在小學美術(shù)教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)? ?核心素養(yǎng)? ?策略

美術(shù)要求創(chuàng)作者膽大心細，所以小學美術(shù)教學的目標是培養(yǎng)具有發(fā)散思維的、與眾不同的學生。在其他學科的教學中，問題都有標準答案，但是在美術(shù)教學中，各有千秋才是教學目標。因此，在小學美術(shù)課堂教學中，教師要尊重學生的個性，引導學生進行具有個性特征的審美。

一、小學美術(shù)教學現(xiàn)狀分析

自教學改革推行以來，學校開始重視培養(yǎng)學生藝術(shù)方面的能力，但是由于種種原因，在小學美術(shù)教學中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法。如在臨摹教學中，教師只是出示范本讓學生臨摹，評分的依據(jù)與標準就是比對學生的作品和范本，相似度越高，得分越高。這樣一來，學生只會一味地追求臨摹的相似度，忽略了培養(yǎng)創(chuàng)作技巧和賞析優(yōu)秀作品的能力，從根本上對形成和提高美術(shù)核心素養(yǎng)造成了消極影響。

二、小學美術(shù)教學內(nèi)容分析

美術(shù)教學的內(nèi)容之間存在內(nèi)在聯(lián)系，它是一個循序漸進的過程，所以在確認美術(shù)教學內(nèi)容時，教師應(yīng)按照學生的年齡層次，安排不同的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。如對于低年級學生來說，由于他們的身心還未發(fā)育完全，所以教師可以從感受和賞析美出發(fā)，讓他們感受四季，然后根據(jù)他們的動手能力布置簡單的手工作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過程中，體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣;對于高年級學生來說，他們已經(jīng)掌握了繪畫基礎(chǔ)和動手能力，又兼具一定的繪畫素養(yǎng)，所以在確定教學內(nèi)容時，教師可以適當?shù)卦黾右稽c難度，讓學生認識三原色，了解繪畫不同的表現(xiàn)形式等。另外，教師還可以帶領(lǐng)學生了解點、線、面、色之間的聯(lián)系，鼓勵學生用美術(shù)的形式表達自己的想法。

三、在小學美術(shù)教學中提升學生核心素養(yǎng)的對策

1.改進教學理念

俗話說：“美術(shù)教師是學生靈魂的工程師?！痹谛W美術(shù)教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，適當改進教學理念，將教學重心從繪畫技巧轉(zhuǎn)移到鑒賞能力和動手能力的培養(yǎng)上，提高學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

2.靈活運用繪畫工具

隨著時代的發(fā)展，越來越多的教學工具在課堂上使用，所以教師不但要鼓勵學生表達自己的想法，而且要為學生盡可能提供豐富的繪畫工具。如在教學同一個主題時，教師可以鼓勵學生用不同的繪畫工具表達同一個主題，從而加強學生對事物的認知表達。

3.提高學生的想象力和創(chuàng)造力

學生的知識、記憶和幻想都能激發(fā)他們的想象力，而藝術(shù)允許學生探究、建立和記錄自己的創(chuàng)造性想象。如制作圖片可以讓學生表達自己的感受和想法，這既可以作為一種自我表達的方式，又可以與他人交流。此外，學生還可以通過計算機在二維頁面上創(chuàng)建一個三維場景，使圖片更加接近他們的想象。

4.正確引導，全面提升學生的核心素養(yǎng)

在小學美術(shù)教學過程中，教師的正確引導是非常重要的。當學生繪畫創(chuàng)作時，教師必須在旁邊給予學生正確的指導;當學生完成繪畫創(chuàng)作后，教師要科學評價學生的作品，并鼓勵學生在創(chuàng)作時放飛自己的思維，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)作。在指導和幫助學生時，教師會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。如教師的鼓勵，可以使學生獲得一定的認同感和成就感，促使學生更加深刻全面地思考問題;又如在學生思考創(chuàng)作時，教師以核心素養(yǎng)的評價準則評價學生，可以促使學生創(chuàng)作出更具個性和價值的美術(shù)作品，進而全面提升學生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著教學改革的不斷深入，在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，所以教師要按照學生的實際情況，有針對性地開展美術(shù)教學，提升學生的綜合能力，推動我國社會的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：儀征市育才中心小學）