試論思政課教學(xué)與高校共青團(tuán)工作的有機(jī)結(jié)合

張淑嫻

摘 要：當(dāng)前，我們已經(jīng)全面步入了新媒體時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等發(fā)生了翻天覆地的變化，獲得信息的途徑與形式也呈現(xiàn)出多樣化特征。新媒體在帶給人們諸多便捷的同時(shí)，也對當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念帶來的一定負(fù)面影響。新形勢下，便需要高校思政課與共青團(tuán)發(fā)揮協(xié)同作用，提高高校學(xué)生思想政治水平。本文就思政課教學(xué)與高校共青團(tuán)工作的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了簡單探討。

關(guān)鍵詞;高校;思政課;共青團(tuán)工作;有機(jī)結(jié)合

思政課作為高校思想政治教育的重要學(xué)科，要求教師結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握教學(xué)要點(diǎn)，采用豐富的教學(xué)形式，通過學(xué)生喜聞樂見的方式講解知識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)。而高校共青團(tuán)肩負(fù)著在團(tuán)員青年中傳播馬克思主義基本理論和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等重要功能，高校思政課教學(xué)與共青團(tuán)工作正在本質(zhì)上是一致的，因此可以將二者有機(jī)結(jié)合起來，提高高校學(xué)生思想道德水平。

一、高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的可能性分析

1.二者教育目標(biāo)一致

高校思政課主要是通過系統(tǒng)的課程對學(xué)生開展馬克思主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，而共青團(tuán)工作則是通過各種黨團(tuán)活動(dòng)達(dá)到教育學(xué)生的目的。雖然思政課與共青團(tuán)工作二者的教育形式不同，但是均是將“立德樹人”作為教育目標(biāo)的，均是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.二者教育內(nèi)容的交融性

共青團(tuán)工作主要是就高校學(xué)生就業(yè)、人際交往、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面開展各類主題活動(dòng)，高校思政課教師同樣關(guān)注學(xué)生這些內(nèi)容，并且在課堂教學(xué)中常常用學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)例舉例，特別是在基礎(chǔ)課教學(xué)中，該門課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了道德教育、思想教育、法律教育等等，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維與道德觀。由此可以看出，高校思政課與共青團(tuán)工作在教育內(nèi)容方面存在一定的交融性。

3.教育工作者的交叉性

高校思政課的教師因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定或者個(gè)人因素，有的最開始擔(dān)任過輔導(dǎo)員或者其他共青團(tuán)工作，有時(shí)候他們?yōu)榱嗽u職稱，也會(huì)兼職部分高校的思政課教學(xué)，還有少數(shù)的學(xué)?！靶蝿菖c政策”這門課程是由思政課教師與學(xué)生工作者共同開展。由此便可以看出，思政課教學(xué)教師與共青團(tuán)工作者彼此了解對方的工作狀況和性質(zhì)，在工作時(shí)能夠更好地理解和配合，從而促使了思政課與共青團(tuán)工作結(jié)合的可能性[1]。

二、高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的必要性分析

眾所周知，共青團(tuán)作為中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，其主要承擔(dān)著協(xié)助黨做好青年工作的光榮使命，主要工作內(nèi)容就是組織、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生之間的關(guān)系。而思政課作為高?；A(chǔ)課程之一，其主要目的是提升廣大學(xué)生的思想道德水平。而將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合起來，就是要始終堅(jiān)持育人這一宗旨，通過開展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)，不斷提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的法律意識與誠信意識。將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合起來，則是圍繞理念信念教育這一和諧，對學(xué)生開展人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教學(xué)，并將愛國主義作為重點(diǎn)，積極開展培育和培養(yǎng)民族精神教育，在學(xué)生基本道德規(guī)范的前提下，深入開展公民道德教育。由此可見，將高校思政課與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合，有助于在思政課教學(xué)中充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更合格的建設(shè)者和接班人[2]。

三、思政課教學(xué)與高校共青團(tuán)工作的有機(jī)結(jié)合的對策

1.以共青團(tuán)為主導(dǎo)開設(shè)思政課理論相配套的專項(xiàng)活動(dòng)課

縱觀當(dāng)前高校思政課，在教學(xué)方面主要為講解思想政治的相關(guān)理論，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對理論的認(rèn)知、理解以及認(rèn)同，需要以共青團(tuán)為主導(dǎo)開設(shè)相配套的專項(xiàng)活動(dòng)課。其中活動(dòng)課的教學(xué)按照專題開展，在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，作為基層團(tuán)干部則需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求安排客場教學(xué)，學(xué)校內(nèi)部需要做好各項(xiàng)部署和協(xié)調(diào)工作。活動(dòng)課的出現(xiàn)必然影響以往的教學(xué)計(jì)劃，因此共青團(tuán)專項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循思政課理論教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行安排，從而確保思政課教育與共青團(tuán)專項(xiàng)活動(dòng)課功能協(xié)調(diào)、理念一致、資源共享、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。在教學(xué)方式上，應(yīng)該彰顯共青團(tuán)活動(dòng)性強(qiáng)的特征，應(yīng)用演講、討論、辯論、專題報(bào)告等等豐富的教學(xué)方法帶給學(xué)生良好的教學(xué)體驗(yàn)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，還可以利用新媒體技術(shù)、VR技術(shù)等等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的成功轉(zhuǎn)變，提高教育的效果[3]。

2.二者結(jié)合，共同構(gòu)建的校園文化

校園文化是學(xué)校精神文明的一個(gè)核心部分，校園文化建設(shè)有助于熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的優(yōu)良習(xí)慣，進(jìn)一步形成團(tuán)結(jié)互助以及遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。校園文化極大地影響了學(xué)生的知情意行，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。校園文化極大地影響了學(xué)生的精神面貌以及文化素養(yǎng)、活動(dòng)方式。校園文化還可以使人的氣質(zhì)獲得提升、對人的情操進(jìn)行陶冶以及對人的心靈進(jìn)行凈化。而共青團(tuán)作為高校校園的重要組成部分，同時(shí)扮演著指導(dǎo)者與組織者的雙重身份，為此，高校應(yīng)該將思政課與共青團(tuán)工作二者的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以校園文化建設(shè)作為一個(gè)契合點(diǎn)，共同營造良好的校園文化。具體而言，可從兩個(gè)方面著手：一方面，思政課與共青團(tuán)均需要承擔(dān)起自身在校園文化建設(shè)中的職責(zé)，積極組織學(xué)生參與各種與社會(huì)需求貼近，有助于廣大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校園文化活動(dòng)。例如：可以展開求職簡歷設(shè)計(jì)大賽、模擬校園招聘會(huì)、學(xué)生心理行為組織拓展訓(xùn)練等等;另一方面，高校還應(yīng)該積極推進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)品文化進(jìn)教育等課程，邀請各行各業(yè)的專業(yè)到高校中兼職，從而指導(dǎo)廣大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀[4]。

3.利用思政課的隱性資源做好共青團(tuán)工作

高校在開展思政教育過程中涉及的隱性資源主要指的是教師在思政課教學(xué)課堂中合理地應(yīng)用課本以外的知識開展教學(xué)，通過采用含蓄的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的形象力，合理應(yīng)用隱性資源開展教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，而且還能在無形中達(dá)到思想政治教育的目的。為此，在高校開展共青團(tuán)工作中，便應(yīng)該充分挖掘思政課中的隱性資源，進(jìn)一步拓展活動(dòng)的外延與內(nèi)涵，從而使廣大學(xué)生在參與共青團(tuán)活動(dòng)過程中，更好地發(fā)揮出情感想象力，而且還能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)起來，改變學(xué)生以往對思政課學(xué)習(xí)情緒不高的現(xiàn)狀。高校共青團(tuán)在開展各類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的心理現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用豐富的手段，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)中，并在輕松愉悅的氛圍中思考問題，從而達(dá)到思政教育的目的[5]。

四、小結(jié)

綜上所述，從目標(biāo)而言，高校思政課與共青團(tuán)工作是一致的，二者均是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。因此，高校應(yīng)該積極思考如何實(shí)思政課教育與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合的途徑，將二者在學(xué)生培養(yǎng)中的作用充分發(fā)揮出來，將思政課教育貫穿到共青團(tuán)工作中，而通過開展豐富多彩的共青團(tuán)活動(dòng)，提升思政課教育的思想，共同實(shí)效高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮景山.高職院校共青團(tuán)組織在思想政治教育工作中的作用[J].船舶職業(yè)教育，2019，7（06）：57-59

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